摘 要：隨著英語在全球的廣泛的運用，提高學(xué)生的英語水平是非常有必要的，也是提高學(xué)生交際能力的重要前提之一，為此本文就對初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進行了以下的探析，探討培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)意義以及相應(yīng)的教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：初中英語；自主學(xué)習(xí)能力；意義；措施

英語是一門實踐性很強的學(xué)科，在初中英語課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也是提高學(xué)生的英語運用能力的措施之一，為此，初中英語教師應(yīng)當努力摸索和創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生在英語課堂上的自主學(xué)習(xí)能力。本文就分別從提高學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣、突出學(xué)生在課堂上的主體地位以及對學(xué)生開展分層教學(xué)這三方面來探討培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的具體教學(xué)措施。

一、 初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)意義

1. 有助于擴大學(xué)生的英語詞匯量

在初中英語教學(xué)當中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以很好地幫助學(xué)生擴大英語詞匯量，在英語的學(xué)習(xí)當中，學(xué)生英語詞匯量的多少限制著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。學(xué)生在進行自主學(xué)習(xí)的過程中，能夠很好地結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際情況來復(fù)習(xí)和鞏固自己的英語詞匯量。比如，在學(xué)習(xí)完某個單元后，針對于自己不熟悉的英語單詞或者短語，學(xué)生可以進行加固學(xué)習(xí)，然后再進行單詞的擴充學(xué)習(xí)，而針對于已經(jīng)掌握該單元英語單詞和短語的學(xué)生，他們則可以直接進行單詞或者短語的擴充，進而更好地擴大自己的詞匯量，幫助自己更好地學(xué)習(xí)英語。

2. 有助于提高學(xué)生的英語語感水平

在初中英語的學(xué)習(xí)當中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以通過閱讀相關(guān)英語文學(xué)作品來進行培養(yǎng)，當學(xué)生在閱讀相關(guān)的英語文學(xué)作品的時候，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，進而更好地幫助學(xué)生進行英語的學(xué)習(xí)。例如，在課堂上，教師可以結(jié)合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，給予不同英語水平的學(xué)生推薦不同的英語文學(xué)作品，比如針對于英語水平較差的學(xué)生，可以推薦他們閱讀《綠野仙蹤》《福爾摩斯與賽馬》等書籍，針對于英語水平較高的學(xué)生，可以推薦他們閱讀《秘密花園》《亡靈鳥》等書籍。

3. 有助于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在進行自主學(xué)習(xí)的過程中，會主動地進行英語知識的學(xué)習(xí)以及英語書籍的閱讀，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)英語的過程中會逐漸地感受到英語的魅力所在，進而提高學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣。所以在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力能夠很好地提高學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語水平。

二、 初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施

1. 培養(yǎng)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先就要引起學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，因此在初中英語課堂上，教師應(yīng)當通過多種教學(xué)方式來提高學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣。首先，在課堂上，教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，英語對于學(xué)生來說是一門外語，對于大部分學(xué)生來說，英語的學(xué)習(xí)是具有一定的難度，對于英語，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念是“要我學(xué)”，所以要提高學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，就要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，例如在課堂上教師可以借助多媒體技術(shù)、游戲或者表演等多種教學(xué)方式的幫助來提高英語課堂的趣味性，提高學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)初二英語上冊《Can you come to my party？》，教師可以通過多媒體技術(shù)播放國外電視劇舉行派對的片段，從而讓學(xué)生更加直觀地認識派對，提高學(xué)生對于這個單元語境的認識，進而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語水平。

2. 突出學(xué)生在課堂上的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

教學(xué)的目的是傳授學(xué)生知識，課堂上的主體應(yīng)當是學(xué)生，但是許多教師在教學(xué)的過程中，忽視了學(xué)生在課堂上的主體地位，忽略了與學(xué)生的相互交流，忽略了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，為此要在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先就要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，突出學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生主動地接受英語知識。比如，在學(xué)習(xí)“動詞+to”的英語短語時，要想提高學(xué)生對于英語短語的理解和運用，教師可以先對全班同學(xué)進行分組，比如全班可以分成五個小組，然后每個小組在課后收集“動詞+to”的相關(guān)英語短語，然后再讓各個小組派代表在課堂上進行分享，講解小組所收集的“動詞+to”英語短語，進而更好地提高學(xué)生對于“動詞+to”英語短語的掌握和運用。除此之外，在英語課堂上，為了更好地突出學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)當給予學(xué)生更多的表現(xiàn)時間，適當?shù)乜s短講解的時間，比如在英語課堂上，教師可以開展“十五分鐘課堂”，也就是教師在課堂上的講解時間不超過十五分鐘，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時間，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3. 采取分層教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的潛能

不同的學(xué)生對于英語的掌握程度是不同的，為此，在英語課堂上，教師應(yīng)當結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平來采取分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能力。在初中英語課堂上采取分層教學(xué)，并非是歧視學(xué)生，而是要結(jié)合學(xué)生的實際英語水平來采取不同的教學(xué)方式，進而做到差異化教學(xué)，提高學(xué)生的英語水平。在初中英語課堂上，針對于不同英語水平的學(xué)生，制定不同的教學(xué)目標和計劃。例如，在開展閱讀教學(xué)時，教師可以結(jié)合學(xué)生的閱讀能力將學(xué)生分成高中低三個不同的層次，針對于不同層次的學(xué)生，提出不同的教學(xué)要求。針對閱讀能力較高的學(xué)生，教師可以要求學(xué)生深度閱讀文章，并且向?qū)W生提出一些語法問題，提高學(xué)生對于文章的熟悉程度。針對于閱讀能力一般的學(xué)生，教師可以在要求學(xué)生通讀全文后，還可以提出部分概括性的問題。針對于閱讀能力較低的學(xué)生，教師則可以要求學(xué)生通讀全文，領(lǐng)悟到文章的大概意思則可。通過開展分層教學(xué)，可以更好地整合教學(xué)資源，有效地提高學(xué)生的英語實際水平，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，在初中英語教學(xué)當中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的英語水平，為此，在初中英語課堂上，教師應(yīng)當通過創(chuàng)新多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師還應(yīng)當加強對學(xué)生的多元評價，從多個方面對學(xué)生進行客觀中肯的評價，加強對學(xué)生鼓勵，進而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

參考文獻：

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作者簡介：

劉延菁，新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州，新疆伊犁霍城縣清水河鎮(zhèn)中心學(xué)校（瞻德中學(xué)）。endprint