馬貴武

摘 要 在初中物理教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)就是為了學(xué)生更好的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法應(yīng)站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，滿(mǎn)足學(xué)生的需要才能有利于提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 初中物理 課堂教學(xué) 探索與反思

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

如何讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)接受知識(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。初中物理課堂教學(xué)過(guò)程是教師的教與學(xué)生的學(xué)的互動(dòng)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。尤其是作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的物理學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都很靈活，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)尤其重要。

1做好備課環(huán)節(jié)

備課是教學(xué)工作中一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)。講什么，怎樣講，事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)。教師在備課時(shí)換位思考，以學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)才算把課堂真正還給了學(xué)生。

首先，教師在備課時(shí)要考慮學(xué)生的心理：學(xué)生對(duì)什么感興趣？想知道哪些問(wèn)題？會(huì)提出哪些問(wèn)題？教師要尋找到教材內(nèi)容與學(xué)生求知欲望的契合點(diǎn)。其次，要考慮學(xué)生的理解能力，學(xué)生對(duì)教材中哪些問(wèn)題能理解，對(duì)哪些不易理解，教師要靈活把握教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其中的某些問(wèn)題進(jìn)行深入探究，對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?、重組，使學(xué)生更易于理解。最后，要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)理：學(xué)生喜歡教師用怎樣的形式講課，希望我們用怎樣的語(yǔ)言表達(dá)，從而做到心中有數(shù)，然后再巧妙的把學(xué)生應(yīng)該把握的知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)技能靈活的設(shè)計(jì)到學(xué)案中去。只有備課中以滿(mǎn)足學(xué)生期待為出發(fā)點(diǎn)，備學(xué)生所想，答學(xué)生所思，才能在課堂上把物理知識(shí)講得妙趣橫生、引人入勝，從而深受學(xué)生的期待和歡迎。

2圍繞學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)

新課程倡導(dǎo)“以人為本”，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初中學(xué)生對(duì)教材，對(duì)老師都存在著期待，因此都是要走下講臺(tái)，與學(xué)生一起感知、學(xué)習(xí)，而不只是把知識(shí)傳給他們。當(dāng)學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題不知道從哪里入手時(shí)，引導(dǎo)他們找到技巧，并與他們一起分析出問(wèn)題的答案，這樣做的意義要遠(yuǎn)大于給學(xué)生明確的答案。當(dāng)學(xué)生在課堂上過(guò)于活躍或茫然時(shí)，教師就要組織調(diào)控課堂。只有這樣，物理課堂才會(huì)變得和諧、輕松、活躍，真正做到寓教于樂(lè)。從初中物理新標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，物理學(xué)是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)相互作用和運(yùn)用規(guī)律的自然科學(xué)，必須從以下幾點(diǎn)來(lái)考慮才能完成教學(xué)的最終目的。

3傳導(dǎo)好基礎(chǔ)知識(shí)

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該針對(duì)教材和學(xué)生的具體情況認(rèn)真分析，做到因材施教，盡可能地做好正確引導(dǎo)學(xué)生的思維方向和解決好教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。并將這些引入到教學(xué)課件和教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材中。例如在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)生要求初步認(rèn)識(shí)能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移、機(jī)械能、內(nèi)能、電磁能以及能量守恒等內(nèi)容。并且了解新能源的應(yīng)用，能初步認(rèn)識(shí)能源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。可以自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)，比如以?xún)蓚€(gè)小磁鐵之間的磁性推動(dòng)了小木車(chē)的快速運(yùn)動(dòng)，兩個(gè)物體的撞擊轉(zhuǎn)化成其他形式的能量的現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)。還可以以現(xiàn)實(shí)案例或者以多媒體的形式做成動(dòng)態(tài)的幻燈片來(lái)宣傳能源利用和環(huán)境保護(hù)的必要性來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，提倡學(xué)生提前預(yù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生課前自己查資料，從而在課堂上提出問(wèn)題，更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

4培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和思考能力

在初中物理教學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)中，課程基本理念有一點(diǎn)是從生活走向物理，從物理走向生活。在教學(xué)過(guò)程中能貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)驗(yàn)中通過(guò)探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生終生的探索興趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。因此，教師在課堂上，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)就顯得尤為重要。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)觀察物理現(xiàn)象過(guò)程，能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征，并在其中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，還能及時(shí)提出問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)積極參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬定簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)會(huì)利用不同渠道收集所需要的科學(xué)信息，形成自己學(xué)習(xí)信息處理方法，并能對(duì)信息做出有效的判斷意識(shí)，還能從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律，去解釋某些具體問(wèn)題，極大地鍛煉學(xué)生的思考能力和分析能力。

5共創(chuàng)和諧課堂

構(gòu)建愉悅和諧課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。教師與學(xué)生之間要形成良好的和諧課堂，才能有利于教學(xué)的順利進(jìn)行，才能達(dá)到教學(xué)的最終目的。而在初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中，教學(xué)目標(biāo)中學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值：有將自己的見(jiàn)解公開(kāi)并與他人交流的愿望，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見(jiàn)解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。在和諧的課堂上是完全可以形成并達(dá)到這一目標(biāo)的。在和諧的課堂上，建立和諧的師生關(guān)系是基礎(chǔ)。以學(xué)生對(duì)老師的喜愛(ài)，能把這種喜愛(ài)轉(zhuǎn)移到課堂上去，能高效地接受老師的教誨，容易接受知識(shí)和理解并掌握物理知識(shí)，還能使學(xué)生愿意和老師交流他的想法、學(xué)習(xí)中的困難和快樂(lè)，能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)生活。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳彬.在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，如何做好初中物理的習(xí)題教學(xué)[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2009（11）.endprint