楊菊紅

摘 要：對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是我們每一位教師義不容辭的責(zé)任。由于我校外來務(wù)工子女較多，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力已成為擺在我們面前的一個重要的課題。本文將從四個方面來闡述如何通過課內(nèi)實(shí)驗活動、動手操作讓學(xué)生有話可說。

關(guān)鍵詞：外來務(wù)工子女；口語表達(dá)；小學(xué)生

新華學(xué)校的學(xué)生以外來務(wù)工子女為主，許多學(xué)生在日常生活中習(xí)慣用方言交流，不善于用普通話進(jìn)行口語交流與表達(dá)。外來務(wù)工人員的文化水平普遍不高，大部分人忙于生計，對孩子的教育不太重視。針對這些實(shí)際問題，我會經(jīng)常思考如何能在科學(xué)課上有效的提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

一、通過實(shí)驗活動、動手操作讓學(xué)生有話可說

讓學(xué)生行動起來，手腦一起動。通過組織一些有意義的活動，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生善于表達(dá)的課堂活動情景，讓學(xué)生有話可說、有話愿說、有話會說。比如《水面的秘密》《食物與營養(yǎng)》等實(shí)驗課，通過精心設(shè)計，讓課堂充滿趣味性，在活動中激發(fā)學(xué)生口語表達(dá)的興趣，讓學(xué)生在積極主動的狀態(tài)下輕松地學(xué)習(xí)?；顒又?，專門設(shè)置一節(jié)活動交流課，讓學(xué)生暢談自己的實(shí)驗感受。學(xué)《蒸發(fā)》時，我放心地讓學(xué)生自由組合，自己動手體驗。通過不斷的實(shí)驗、修改方案、討論，學(xué)生終于明白了如何做才能使實(shí)驗效果更明顯。通過親自實(shí)驗，學(xué)生能順利地說出實(shí)驗過程，并得出正確結(jié)論。

在第二課堂活動上讓學(xué)生學(xué)習(xí)包水餃，體驗搟水餃皮→包水餃→下水餃→吃水餃的整個過程。在暢談收獲的分享課上，學(xué)生們踴躍發(fā)言，積極性很高。有人說，餃子進(jìn)課堂，讓我既興奮又高興，這節(jié)課終生難忘。有小組代表發(fā)言說，老師對水餃皮、水餃餡沒做任何規(guī)定，我們可以自由發(fā)揮，能夠真實(shí)的展示自己小組的水平。學(xué)生總結(jié)發(fā)言說，我們包的水餃五顏六色，水餃餡也五花八門，形狀更是千奇百怪，真是一頓既漂亮又好吃的餃子宴。

《壽司的制作》我也讓學(xué)生自由發(fā)揮，大膽嘗試每一個步驟，準(zhǔn)備→制作→品嘗，所需的東西全部自帶，老師協(xié)助完成。學(xué)生制作的壽司，色鮮味美。通過這節(jié)課，學(xué)生體會到了勞動的辛苦，享受到了合作的快樂，同時也感受到了品嘗勞動果實(shí)的激動與興奮。通過實(shí)踐→發(fā)現(xiàn)問題→思考問題→解決問題→拓展問題，每個小組的成員都能提出自己獨(dú)到的見解，都有說不完的話。

二、多給學(xué)生提供鍛煉口語交際的場景

口語交際的素材源于生活，而科學(xué)課又是與我們的生活聯(lián)系最為緊密的學(xué)科，為口語交際的培養(yǎng)提供了豐富的資源。在平時的學(xué)習(xí)中，我們可以利用課前預(yù)習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，形式不拘。每節(jié)課前先讓學(xué)生談?wù)勵A(yù)習(xí)情況，對即將學(xué)的課程內(nèi)容有一個前置性的了解。引導(dǎo)學(xué)生主動思考。通過這種方式，讓學(xué)生學(xué)會搜集、篩選、加工材料進(jìn)而提煉材料來加深和拓寬教學(xué)的內(nèi)容。這種鍛煉學(xué)生敢于在課堂上展示出自己的預(yù)習(xí)所得的方法比較適合小學(xué)高年級學(xué)生。

為學(xué)生營造良好的口語表達(dá)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生產(chǎn)生好奇心，就會在觀察后急于知道問題的答案?！端娴拿孛堋肺沂沁@樣導(dǎo)入的：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道水是生命之源，一切生命都離不開水?？墒抢蠋熛雴栆幌拢耗阕屑?xì)觀察過水面嗎？它是什么樣子的？然后拿出兩個試管，一個放半試管水，一個放滿水（為了便于觀察，用紅墨水把水染紅）。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，水面一個是凹面的，一個是凸起的。學(xué)生急于想去觀察水面的情景，把自己的看到和想到的說出來。

上課的過程中多創(chuàng)造機(jī)會，多提問。不管學(xué)生說得怎樣，老師要對他們的回答給予中肯積極的評價，增強(qiáng)他們的自信心，重點(diǎn)是為培養(yǎng)他們敢于主動參與和交流的自信。這是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，讓所有學(xué)生都參與到教學(xué)活動中去，體驗探究過程。在這個過程中，要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生能夠有條理、清晰的講述實(shí)驗過程以及操作步驟。

教師還可以在課余時間通過聊天、談心等方式來提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，使學(xué)快速提高自己的口語表達(dá)。

三、組織多種語言活動培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力

定期舉行“觀察報告會”“辯論會”等活動，給學(xué)生提供話題。我們五年級的研究性課題是：“我們看城市交通”。針對城市堵車嚴(yán)重的現(xiàn)狀，我讓學(xué)生利用休息時間和家長一起實(shí)踐，帶著照相機(jī)和攝相機(jī)親自上街去感受城市交通存在的問題，采訪行人。通過課外實(shí)踐活動，學(xué)生不僅對城市交通有了更深入的認(rèn)識，面對陌生人也敢于表達(dá)、善于表達(dá)、樂于表達(dá)，既提升了學(xué)生的自信又提高學(xué)生的口語表達(dá)。通過豐富的語言活動、課外實(shí)踐活動，讓知識與實(shí)踐變得更加立體、精彩、迷人。

加強(qiáng)科學(xué)課閱讀能力的培養(yǎng)。面對學(xué)生，眾口難調(diào)，總有那么幾個學(xué)生上課有自己獨(dú)特的愛好，課堂參與度很難達(dá)到百分之百。但是，每個學(xué)生都有自己喜歡看的書，都有自己感興趣的科技知識。五年級科學(xué)《認(rèn)識自己》一單元，對于五年級的孩子來說，課堂目標(biāo)顯得比較容易，需要掌握的知識在日常生活中學(xué)生通過各種渠道比較容易積累。了解到每個學(xué)生對關(guān)于身體的書籍很感興趣，我就充分利用班級圖書角和學(xué)校閱讀大廳的資源，在課上舉行專業(yè)閱讀，然后通過演講的方式向同學(xué)分享最有價值最有趣的知識。課堂上，學(xué)生經(jīng)常一片驚嘆：原來是這同樣！同時，我還采取繪本閱讀等方式，讓學(xué)生邊讀邊填寫表格，學(xué)生在閱讀和思考中拓展了知識。

總之，口語交際是人人必須掌握的工具，是一個人立足社會所具備的能力。提高農(nóng)民工子女的口語交際水平是我們課程教育的目標(biāo)之一，我們必須盡最大努力更新觀念，深入挖掘教材，利用好各種資源，尋找各種途徑，找出培養(yǎng)和提高口語交際能力的多種切入點(diǎn)；在活動中創(chuàng)造各種機(jī)會，提高口語表達(dá)能力。

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