張洪彬

【摘要】 伴隨新課改的深入實施與推進，情境教學已經(jīng)被人們熟知并普遍應用到數(shù)學教學課堂當中。在小學數(shù)學的教學活動中創(chuàng)設生活情境進行教學，可以有效激發(fā)學生對數(shù)學知識的興趣與好奇心，保證學生在教學中保持注意力集中，在生活情境中培養(yǎng)學生數(shù)學思維與數(shù)學的應用能力，促進學生數(shù)學水平的提升。

【關鍵詞】 生活情境 數(shù)學教學 學習環(huán)境在實際的生活中很多的事情都與數(shù)學知識息息相關，把生活中的場景科學地應用到小學數(shù)學的教學活動中，既可以提高學生的學習積極性，又可以提高數(shù)學的教學質(zhì)量。本文主要說明利用生活情境進行小學數(shù)學教學的方法，以期可以給觀者起到一定的借鑒作用。

一、教師要營造良好的學習環(huán)境

利用生活情境開展小學數(shù)學教學活動，需要在良好的學習環(huán)境的前提下。因此，數(shù)學教師要對小學生的心理特征進行有效把握，根據(jù)小學生的興趣愛好來進行生活情境的創(chuàng)設。比如，在學習課程《二十以內(nèi)的加法》過程中，教師就可以創(chuàng)設植樹節(jié)學生在進行植樹的情境進行知識的講解，通過詢問在每人種了幾棵樹，幾個人一共種了多少棵樹來讓小學生掌握教學內(nèi)容，完成教學目標。數(shù)學教師在課堂活動中還可以帶領學生做游戲或者講解與數(shù)學內(nèi)容相關的故事等方式，提高學生在課堂中的參與度與好奇心，讓課堂氛圍更加活躍，學生的思維更加開闊，這樣來提升小學生在課堂上的學習質(zhì)量。舉個例子，當教學鐘表相關的知識時，教師可以通過帶領學生進行一分鐘寫字數(shù)量游戲，讓學生對時間的理解更加直觀形象，這樣來保證學生對數(shù)學內(nèi)容的理解。教師營造學習環(huán)境的過程中，可以根據(jù)情況利用道具，通過組織角色表演等，來發(fā)揮學生在課堂中的主觀能動性，提高對比較抽象的難懂的知識的理解，以達到相關的教學目標和任務。

二、科學利用生活情境，加強數(shù)學知識的實用性

教師在教學課堂中創(chuàng)設相關的生活情境時，需要根據(jù)小學生的具體情況進行了解，比如興趣愛好、個性特長等，使得在進行情境教學的過程中可以發(fā)揮學生的優(yōu)勢，樹立學生的自信心，保持學生對數(shù)學的興趣。并且，教師要根據(jù)學生年齡的特點，盡量使用簡單的、學生容易理解的語言進行課堂講解，可以讓教學語言更加具有趣味性，提高學生的注意力。比如，在對小數(shù)與分數(shù)相關的概念進行學習的過程中，學生最初接觸這些相對比較抽象的知識時會感覺到不熟悉、難以理解，教師可以在這時創(chuàng)設在超市購物的生活化情境，因為學生經(jīng)常會與家長一起去購物，這樣學生就會對數(shù)學內(nèi)容感興趣，并且學生更容易理解小數(shù)的相關的概念。在對分數(shù)進行講解過程中，教師可以把家里分食品的情境引入到課堂中，讓學生更容易理解分數(shù)的意義。需要注意的是，教師在課堂中引入生活情境過程中，要與數(shù)學的教學重點結(jié)合起來，把握好情境教學的頻率。比如，部分教師整堂課都在利用生活化情境進行教學，浪費了很多課堂時間，學生的注意力也都投入到了情境當中，導致教學目標很難完成。

三、教師要引導學生主動參與到情境中，對數(shù)學知識進行有效探究

數(shù)學的課堂教學活動應該是教和學的互動，假如只是教師進行單方面的知識傳輸，就會使得學生的參與度不夠，教學也達不到預期的效果。所以，教師在教學活動中要引導學生主動參與到教學活動中，對數(shù)學的知識進行探究，理解和體會到數(shù)學知識的意義和價值。在教學過程正當中，要以教學內(nèi)容為基礎建立和學生生活相關的教學情境，讓學生可以投入到學習當中，建立數(shù)學相關的思維模式，也就是說，可以利用文字以及語言來給學生描述出相關的生活情境，這樣來激發(fā)學生的積極性和好奇心。比如，在對基數(shù)與序數(shù)的內(nèi)容進行教學時，教師可以利用學生對動畫片的興趣來引入教學內(nèi)容。通過描述《西游記》中的人物來吸引學生注意力。豬八戒是很愛吃東西的，昨天晚上豬八戒吃了九個桃子，沙和尚吃了第九個桃子，同學們想想他們吃的是一樣多的么？由于學生對《西游記》比較感興趣，對于這些問題就會積極投入其中，進行交流和討論，逐漸掌握相關的數(shù)學知識。又如，在對統(tǒng)計的相關知識進行學習的過程中，教師可以讓學生參與到情境創(chuàng)設當中，讓6個學生進行學習用具的購買，要買10筆記本，每本2元；9根鉛筆，每根1元；15個文具盒，每個8元。讓學生進行統(tǒng)計，并計算出這些學習用品需要帶多少錢才可以買到。利用這種方法來提高學生對數(shù)學知識的應用能力，提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量。

四、總結(jié)

在創(chuàng)設生活化的情境進行數(shù)學教學的過程中，要根據(jù)學生實際的生活情境進行創(chuàng)建，這樣來提高學生對數(shù)學知識的好奇心與積極性，并且有效提升對數(shù)學知識的應用能力，為學生學好數(shù)學知識提高有效的幫助。

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