摘 要： 英語是我們農(nóng)村中學學生非常頭疼的事，其實，作為一門外語，他們從心底存在畏懼感，如果我們一直讓學生像以前一樣按部就班的記單詞、背句子、背短文，可能短時間內(nèi)會有成效，但時間長了，他們會畏懼感增強，導致成績難以提高。

關(guān)鍵詞： 興趣；詞匯；方法；閱讀

尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：

下午好！很榮幸與大家在此交流如何提高英語成績這樣一個話題。其實，我有許多地方做得不是很好，有許多不如在座的各位的地方?，F(xiàn)就我平時的一些做法向大家匯報如下，望大家多提寶貴意見。首先謝謝大家。

在平時的教學中，我一直在考慮如何讓學生對英語感興趣，如何讓學生能主動來學習英語，這是我所應當做的。如何提高學生學習英語的興趣呢？

一、 學習英語的必要性

1. 學好英語是社會發(fā)展的需要

統(tǒng)計表明：世界上1/3的人講英語，75%的電視節(jié)目是英語，80%以上的科技信息用英語表達，幾乎100%的軟件代碼都用英語完成。2008年奧運會上，一個歷史教授提出一個很理想化的說法，能不能在2008年奧運會上以中文為第一語言，結(jié)果遭到與會人員的反對，國際奧委會只要兩種正規(guī)的官方語言：英語和法語。學業(yè)發(fā)展中，英語也是必不可少的考試科目，所以，社會發(fā)展需要同學們學好英語。

2. 生活中的英語

在學生的日常生活中，不論是衣服上還是學習用具上，甚至是家庭中的日常用品上，英語處處都在。每家的冰箱保鮮層里一般都會有“fresh”這個詞，學完這個詞后我給學生布置實踐作業(yè)，回來后同學們都興高采烈地說確實有，增強了英語的存在感。家里的香皂舒膚佳用英語說是“safeguard”——安全的衛(wèi)士，這樣學生很直觀。當然，他們自己的衣服上的英語更多，只要引導，他們會感受到學好英語的好處。說到衣服，我會給學生講一些明星穿錯衣服出丑掉價的故事：李湘穿過一件印有“vamp（蕩婦）”的短袖，孫悅穿過一件印有“sexybitch（性感的母狗）”的裙子，孫儷穿過一件印有“hustler（皮條客，騙徒）”的白色背心，其實，我們生活中許許多多的衣服上的英語都有問題或錯誤，從這一點上我們可以引導學生不學好英語有多可怕。

二、 讓學生感興趣的英語學習方法

記憶單詞一些常規(guī)的前綴、后綴、合成詞等方法必不可少。但是有時一些非常規(guī)的思路和方法可能會起到一些意想不到的效果，我給學生說的就是記憶單詞要善于胡思亂想瞎琢磨，比如記憶單詞“candy（糖果）”這個單詞，can是能，dy是漢語拼音掉牙的生母，這樣連在一起記憶candy就是：吃糖能（can）掉牙（dy），基礎(chǔ)差的同學也感興趣。再比如，到了初三了，有些同學還分不開son和sun，我告訴學生：農(nóng)村有傳言“娶了媳婦忘了娘”就滾蛋了，所以，son中間是“o”，而太陽的是地球上萬物之源，把一切都概況在內(nèi)，所以太陽是個大容器“u”。我平時經(jīng)常采用的英語記憶單詞的方法還有詞串記憶：

平時教學中，我一般不等寫單詞，都是讓同學們默寫，其中的一個方法就是將單詞串成詞串，一次能記不少單詞：

七年級上unit 1前7個單詞可以串成：太（too）宜人的（nice）名字（name）去（to）遇見（meet）了你的（your）女士（lady）.

九年級第九頁和第十頁的單詞可以串成：陌生人（stranger）吃著月餅（mooncake）打著燈籠（lantern）找親戚（relative）增加（put on）了10英鎊（pound）.

除此之外還有分類記憶、整體記憶、形象記憶和卡片記憶等，記憶單詞方法一定還很多，可能老師們還用更好的記憶方法，下面我說幾個短語的記憶方法，與大家共勉：

1. be made of 和 be made from

記憶分析：be made of意為：由……做成（看得出原材料）；be made from意為：由……做成（看不出原材料），為了方便記憶，我們不妨由關(guān)鍵詞記憶。前者中“of”里面字母“o”亮在外面，從前面一眼便可看到，而后者中“from”，從前、后都看不到“o”，相當于看不出原材料，對于初中生來說，這樣記憶更能激發(fā)他們的興趣。

2. point at和point to

記憶分析：point at意為“指著”（指較近的地方），point to意為“指向”（指較遠的地方）。其中，兩個短語中“at”和“ to”兩個單詞的第一個字母在字母表中“a”最靠前所以近，“t”靠后所以指向較遠。

當然學好英語記好單詞只是一個方面，下一步就要回歸英語作為語言的本性，語言是用來交流，用來說的，不說那我們就學的是啞巴英語，就很難將英語學好。我感覺加法造句子對于基礎(chǔ)差一些的同學來說是可以嘗試的。

我們天天看書，每次看書時，如果你想的它是book而不是漢語“書”，那這個學生就有了很好的英語語言感覺，如果多問幾個問題，像：一本書怎么說？一本英語書怎么說？我有一本英語書怎么說？他有一本英語書怎么說？我們有許多書怎么說？通過多問幾個為什么，增加學生會說一句英語的自豪感，時間長了，需要表達的內(nèi)容越來越多，自己掌握的知識越來越不足，那不少學生就會自覺地去上課認真聽講，記憶能描述他想描述的東西。

當然，學好英語不是記幾個單詞、會說幾個句子就行的，必須跟上大量的閱讀，閱讀材料是平時所學知識的載體，我自創(chuàng)一個閱讀活動：五一勞動。具體是一天做一篇英語閱讀，并完成五項內(nèi)容：

一個生詞：自己不會或生疏的單詞，包括語音、詞性、意思等。

一個短語：一個生短語或一個以前自己掌握不好的短語。

一個句子：一個自己認為能表達自己的感受或行為的句子，可長可短，只要自己喜歡就好。

一句漢語：一句能概述整個短文大意的漢語。（主要目的是讓學生必須弄懂整個短文的意思，否則是不會總結(jié)出來的）

一個難度系數(shù)：將錯的個數(shù)以分數(shù)的形式記錄下來，以備能觀察自己水平的變化，比如五個題目錯了一個，可以記為4/5，時間長了學生可以看到自己的進步，會越來越有信心。

如果學生每天能將前三個“一”都能掌握下來，學生的英語水平會快速提高，一旦養(yǎng)成習慣，學生受益終生。

學無定法，教無定法，英語學習是一個漫長的過程，希望我的一些做法能起到拋磚引玉的作用。也真誠地希望大家多提寶貴意見，以期能有益于學生英語成績的提高。

謝謝大家！

作者簡介：

任風芹，山東省泰安市，山東省寧陽第十二中學。endprint