萬(wàn)雯

短短的三天軍訓(xùn)，教會(huì)我們的恐怕不只是那稍息立正的軍式訓(xùn)練，更多的，它讓我們接受了一次意志的沐浴，精神的洗禮，它教會(huì)我們什么是堅(jiān)強(qiáng)的意志。那筆直的腰身，挺起的胸膛，昂揚(yáng)的士氣，告訴我那是軍人的颯爽英姿；那驕陽(yáng)下佇立的身影，那汗水中神采奕奕的雙眼，那邁不動(dòng)卻依舊咬牙堅(jiān)持的雙腿讓我為之震撼，為之感動(dòng)。

三天軍訓(xùn)教會(huì)我們什么是團(tuán)結(jié)的力量。在勞動(dòng)教育的環(huán)節(jié)，集體的榮譽(yù)感讓我們將它演繹得淋漓盡致，愈見豐美。在勞動(dòng)中，教師不僅做指揮，更要做榜樣，做示范，起帶頭作用。第一天教室桌椅歪了無(wú)人過(guò)問(wèn)，黑板臟了無(wú)人擦凈，地上有了紙片無(wú)人拾起，讓我意識(shí)到學(xué)生缺乏的不是勞動(dòng)時(shí)間，而是參與勞動(dòng)實(shí)踐的意識(shí)。作為肩負(fù)教育重任的教師，有責(zé)任組織和引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生活與勞動(dòng)課的教學(xué)，把勞動(dòng)這一做人、做事的道理化為學(xué)生的意識(shí)，并形成習(xí)慣。通過(guò)勞動(dòng)，學(xué)生能體會(huì)其樂趣以及其中的艱辛，會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)，有毅力。每天給學(xué)生安排一定量的勞動(dòng)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。不光強(qiáng)調(diào)“自己的事情自己干”，還要求“家里的事情主動(dòng)干”，“不會(huì)的事情學(xué)著干”“集體的事情搶著干”等。漲紅的一張張小臉，雀躍的歡呼，又讓我們真實(shí)地體驗(yàn)著這份欣喜，更讓我們感悟：有種力量叫團(tuán)結(jié)。

軍訓(xùn)這三天，大家已經(jīng)漸漸熟悉，我認(rèn)為這正是班級(jí)的各方面管理作為“班級(jí)團(tuán)體概念”扎根的契機(jī)點(diǎn)。以不經(jīng)意的狀態(tài)讓那些比較不愛投身集體活動(dòng)的同學(xué)逐漸感受為班集體做事情，爭(zhēng)榮譽(yù)之后的喜悅。同時(shí)，嚴(yán)格要求他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如課前的準(zhǔn)備工作，課上的積極聽課狀態(tài)，課后作業(yè)數(shù)量及質(zhì)量。同時(shí)鍛煉部分同學(xué)做事情的能力，除了班委以外，更要挖掘一些有潛力的“普通老百姓”。爭(zhēng)取把班級(jí)打造成“即活又穩(wěn)”的集體。爭(zhēng)取在常規(guī)方面有突破性的進(jìn)展。

同時(shí)，也要不斷地與家長(zhǎng)進(jìn)行接觸。家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開始，因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多，家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會(huì)到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(zhǎng)信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)生在校做的任何一件事，家長(zhǎng)都能感覺到你對(duì)他孩子的關(guān)注。

七年級(jí)學(xué)生是初中階段的一個(gè)特殊群體，他們剛剛接受完六年的小學(xué)教育，步入一個(gè)陌生而又全新的環(huán)境，這使得他們身上具有小學(xué)和初中相交織的兩面性，即小學(xué)時(shí)的活潑好動(dòng)和剛進(jìn)入初中時(shí)的好奇困惑，這樣，對(duì)七年級(jí)學(xué)生的班級(jí)管理就呈現(xiàn)出許多特殊性。如何構(gòu)建一個(gè)班風(fēng)優(yōu)良、學(xué)習(xí)氣氛濃厚、德風(fēng)高尚的班集體成了每一個(gè)七年級(jí)教師值得深思和研討的主題。新學(xué)期，作為班主任還要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，立足學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，著眼全局，加強(qiáng)與任課教師的聯(lián)系，協(xié)調(diào)各科關(guān)系，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀的教育以及方法與過(guò)程的滲透，改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教育學(xué)生“學(xué)會(huì)吃苦，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。

七年級(jí)學(xué)生面臨小學(xué)到中學(xué)的過(guò)度，個(gè)性張揚(yáng)，容易接受新鮮事物，思維的獨(dú)立性和批判性還處于萌芽階段，缺乏思考，行為習(xí)慣的養(yǎng)成就尤為重要。所謂的“少成若天性，習(xí)慣成自然”，要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，貴在堅(jiān)持，良好的行為習(xí)慣離不開日復(fù)一日的堅(jiān)持，會(huì)演化成自然而然的行為。班級(jí)道德場(chǎng)活動(dòng)的實(shí)施，制度的約束，同學(xué)們的監(jiān)督，都可以有效促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。成功的建設(shè)好班級(jí)道德場(chǎng)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作精神、激發(fā)學(xué)生熱情和激情、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。他們將在良好的班級(jí)道德場(chǎng)中受到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育，促使全班學(xué)生積極健康向上發(fā)展，這是每一位七年級(jí)教師的使命和責(zé)任。

幼苗不經(jīng)歷風(fēng)霜洗禮，怎能長(zhǎng)成參天大樹；雛鷹不經(jīng)歷狂風(fēng)驟雨，怎能飛上萬(wàn)里蒼穹；溪流不經(jīng)歷顛沛流離，怎能交匯于浩瀚大海。一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)真正做人，形成良好的個(gè)性是我教師工作的終極目標(biāo)。相信，當(dāng)教師和學(xué)生真正成為“我們”，那么班級(jí)將會(huì)一路歌聲與微笑，順利平穩(wěn)較好的發(fā)展。

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