摘要：教師是依法治教的主力，只有教師的法制常識(shí)加強(qiáng)了才能進(jìn)一步加快依法治教的進(jìn)程。文章結(jié)合高等教育法規(guī)，詳細(xì)闡述了如何成為一名合格的高校輔導(dǎo)員：（1）擁有較高的綜合素質(zhì)；（2）及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)；（3）不能對(duì)學(xué)生變相收取額外費(fèi)用；（4）不得把學(xué)生當(dāng)作自己的雇工使用。

關(guān)鍵詞：依法治教；高等教育；理念

依法治教是我國(guó)教育界深化改革的必然要求，同時(shí)也是中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育發(fā)展的內(nèi)在需求。高等教育的發(fā)展，離不開老師的配合，高校老師已經(jīng)成為“依法治教”的主力軍，只有教師的法制常識(shí)加強(qiáng)了才能進(jìn)一步加快依法治教的進(jìn)程。本文就依法治教這一理念，談一談如何做一名合格的高校老師。

一、 依法治教是高等教育發(fā)展的核心理念

“依法治教”的“法”是指我國(guó)高等教育法，其中包括高等教育立法、高等教育普法、高等教育執(zhí)法、高等教育司法、高等教育守法、高等教育法律監(jiān)督、高等教育法律救濟(jì)等內(nèi)容。高校是我國(guó)依法治教的主要范疇，而高校老師是依法治教的主體。依法治教體現(xiàn)了高等教育的核心思想，意在通過高等教育法律體系調(diào)整高等教育管理和教育，建立和完善符合高等教育法律規(guī)定、體現(xiàn)自身特色的高等學(xué)校章程和制度，履行高等教育教學(xué)和管理職責(zé)，尊重高等學(xué)校教師的權(quán)利，保障高等學(xué)校學(xué)生的受教育權(quán)，從而體現(xiàn)我國(guó)公平、公正的教育原則，進(jìn)一步促使我國(guó)高等教育制度向規(guī)范化、制度化和科學(xué)化的方向發(fā)展。

二、 如何做一名合格的高校輔導(dǎo)員

“國(guó)之興衰，系于教育；教育之成敗，系于教師?！币虼耍ㄔO(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、梯隊(duì)合理、積極進(jìn)取的高校教師隊(duì)伍尤為重要，既是高校建設(shè)的重要內(nèi)容之一，又是依法治教的必然要求。

（一） 擁有較高的綜合素質(zhì)

1. 人品高尚

要想成為一名合格的高校教師，首先要具有良好的政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，熱愛自己的教育事業(yè)，遵守憲法和法律，履行高等教育法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，遵守教師職業(yè)道德。與此同時(shí)，還要不斷地完善自身的師德修養(yǎng)，培養(yǎng)耐心、豁達(dá)、寬容的個(gè)性品質(zhì)，以深厚的學(xué)養(yǎng)和高尚的人格吸引學(xué)生，從而培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的學(xué)生。

2. 需具備良好的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

高校教師的專業(yè)素養(yǎng)，不僅是教師教學(xué)水平的體現(xiàn)，也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)成果。作為高校教師，要獻(xiàn)身高等教育事業(yè)，努力提升自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。教師在加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等理論知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，必須隨時(shí)對(duì)自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)技能進(jìn)行調(diào)整，必須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、研究和反思，必須對(duì)自己的知識(shí)、能力與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，必須樹立自覺學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，善于吸收和借鑒他人的教學(xué)成果和技能。

（二） 及時(shí)為學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)

高校學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)從身、心兩方面去培養(yǎng)。高校輔導(dǎo)員在日常安排學(xué)生學(xué)習(xí)的情況下，還要負(fù)責(zé)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，尊重和信任學(xué)生，建立與學(xué)生交流的橋梁。與此同時(shí)，還要學(xué)會(huì)

正確處理與學(xué)生之間的關(guān)系，遵守教育法律法規(guī)，知法、懂法、守法，以更好地履行教書育人的職責(zé)。

（三） 不能對(duì)學(xué)生變相收取額外費(fèi)用

高等教育法規(guī)里有明確指出，沒有國(guó)家或相關(guān)部分批準(zhǔn)任何人沒有收費(fèi)權(quán)、罰款權(quán)，前文提到一些教師為了提高出勤率、維護(hù)課堂秩序而采取的罰款已經(jīng)違背了高等教育法規(guī)，但這種情況因性質(zhì)不算過于惡劣可對(duì)違規(guī)高職教師采取高等教育法規(guī)教育，讓其明白自己的行為是怎樣的行為，屬于什么性質(zhì)，然后不再違規(guī)操作。但另一例子里的高職院校教師明知違規(guī)還暗示、要求學(xué)生行賄或者接受默許學(xué)生的行賄行為，這類行為性質(zhì)惡劣，嚴(yán)重?cái)牧烁叩仍盒５膶W(xué)術(shù)教育氛圍，對(duì)學(xué)生本身的負(fù)面影響也不可估量，針對(duì)這類教師應(yīng)該依據(jù)高等教育法規(guī)對(duì)此類教師提出嚴(yán)重批評(píng)，予以警告甚至是處分。

（四） 不得把學(xué)生當(dāng)作自己的雇工使用

高等院校教師的確因?yàn)楦叩仍盒１旧淼奶厥庑孕枰唤o學(xué)生項(xiàng)目操作的技巧以及通過帶著學(xué)生做實(shí)際項(xiàng)目鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，只是如果這種行為一旦變味，變成了高等院校教師出于個(gè)人私欲利用學(xué)生作為個(gè)人的雇工為自己謀取利益，那就違反了高等教育法規(guī)的規(guī)定，這種行為按照高等教育法規(guī)的指示應(yīng)該馬上叫停，它會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的高等院校師生關(guān)系利益化、冷漠化，高等院校教師從教授知識(shí)變成了通過自己的知識(shí)來籠絡(luò)、兜售給學(xué)生博取個(gè)人利益。高等院校可依據(jù)高等教育法規(guī)叫停這種行為，同時(shí)嚴(yán)肅警告此類高等院校教師。

三、 總結(jié)與展望

高校輔導(dǎo)老師是我國(guó)高校依法治教的先驅(qū)，不僅要按照國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)和高校的規(guī)章制度來規(guī)范日常教學(xué)活動(dòng)，還要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)和提高專業(yè)知識(shí)水平，樹立良好的師德形象。通過依法治教，高校輔導(dǎo)員可以更好地教育學(xué)生，培養(yǎng)出身心健康、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

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作者簡(jiǎn)介：舒卓，湖北省武漢市，武昌首義學(xué)院。endprint