摘 要： 隨著計算機技術(shù)的高速發(fā)展，在教育領(lǐng)域應(yīng)用信息化的教學(xué)模式已經(jīng)成為必然趨勢。中等職業(yè)學(xué)校作為為國家培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要陣地，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)模式有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。本文就是針對中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)信息化教學(xué)實踐進行探究。

關(guān)鍵詞： 中等職業(yè)學(xué)校；數(shù)學(xué)；信息化；教學(xué)實踐；探討

一、 應(yīng)用信息化教學(xué)的重要性

1. 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師一直占據(jù)課堂主導(dǎo)地位，權(quán)威性比較強，學(xué)生只能夠被動地接受學(xué)習(xí)。但是在實施信息化教學(xué)之后，能夠構(gòu)建師生之間平等的關(guān)系，將學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來。在這樣的數(shù)學(xué)信息化教學(xué)過程中，教師從知識的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者，學(xué)生能夠獲得更多獨立思考的空間，有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

2. 節(jié)約教學(xué)時間，有利于教師講授更多的教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師在講解的過程中需要一邊寫板書，一邊講課。學(xué)生需要一邊摘抄筆記，一邊聽課。在這種情況下，教師在書寫板書時就浪費了很多時間，而學(xué)生在摘抄筆記時又會影響聽課效率。所以其教學(xué)效果并不好。尤其是在講授空間圖形等課程的時候，教師需要畫出大量的圖形讓學(xué)生進行觀察和分析。而由于教師的繪圖水平有限，有的時候?qū)W生并不能夠直觀的看出圖形。但是如果應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)模式，可以直接將圖像展示出來，既能夠讓學(xué)生更加直觀仔細(xì)的了解到圖形的結(jié)構(gòu)特點，還能夠加深學(xué)生的印象。與此同時，節(jié)省下來的時間有利于數(shù)學(xué)教師向同學(xué)們講授更多的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容。

3. 學(xué)習(xí)方式更加多樣化

在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的方式主要是通過教師的課堂講授。但是通過信息化教學(xué)模式的應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑更加多樣化。學(xué)生可以在網(wǎng)上查找各種有效的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，甚至可以去各大名校的官網(wǎng)上下載教學(xué)視頻進行自主學(xué)習(xí)，以此來提高自己的數(shù)學(xué)水平。同時教師也可以將自己的教學(xué)課件分享給學(xué)生們，讓學(xué)生們實現(xiàn)無空間限制、無地點限制的自主學(xué)習(xí)。

二、 中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)信息化教學(xué)實踐策略

1. 構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)信息化教學(xué)師資隊伍

在中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，想要實施數(shù)學(xué)信息化教學(xué)模式，首先必須要培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)信息化教學(xué)師資隊伍，他們是數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的主要實施者。因此，作為中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該滿足以下幾點要求，第一要創(chuàng)新教學(xué)理念，積極學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方式和教學(xué)方法。深入分析和研究在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用信息化教學(xué)的重要優(yōu)勢，并能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)與信息化教學(xué)有效結(jié)合，充分應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中來，以此取得良好的數(shù)學(xué)教學(xué)成果。第二，教師必須要掌握應(yīng)用信息化教學(xué)的技能，這就要求數(shù)學(xué)教師必須要能夠靈活的使用計算機，應(yīng)用相關(guān)軟件，編輯數(shù)學(xué)公式，繪制數(shù)學(xué)圖像，制作數(shù)學(xué)教學(xué)課件。第三，學(xué)校為了提高數(shù)學(xué)教師的計算機應(yīng)用水平，應(yīng)該定期為數(shù)學(xué)教師進行培訓(xùn)，提高他們信息化教學(xué)的能力。

2. 運用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率

在中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，使用多媒體技術(shù)能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，進而彌補到傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的不足。例如在學(xué)習(xí)《集合的概念》這一內(nèi)容時，如果數(shù)學(xué)教師使用傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，那么教師只需要在黑板上將集合的概念，集合的表示法寫出來，然后帶領(lǐng)學(xué)生去分析和理解概念以及集合表示法的規(guī)范寫法。整堂課下來，教師講的聲嘶力竭，十分疲憊，學(xué)生理解的也是云里霧里，掌握不到重心所在。但是如果應(yīng)用多媒體技術(shù)的話，就能夠有效的解決這一問題。數(shù)學(xué)教師可以將《集合的概念》函數(shù)這一章節(jié)的內(nèi)容制作成PPT教學(xué)課件。首先讓學(xué)生了解到本章節(jié)的教學(xué)目的主要有兩個，一是理解集合、元素及其關(guān)系；二是掌握集合的列舉法與描述法，并會用適當(dāng)?shù)姆椒ū硎炯稀Ｆ浯巫寣W(xué)生明白本章節(jié)的教學(xué)重點也就是集合的表示法以及集合表示法的選擇與規(guī)范書寫。最后在課件中教師可以列舉一些生活中的實例讓學(xué)生深刻的理解集合與元素的概念。如一家商店進了一批貨品，包括：餅干、面包、酸奶、鋼筆、筆記本、薯片、尺子等，那么如何將這些貨品分類放在所屬的區(qū)域？學(xué)生自然而然就會將餅干、面包、酸奶、薯片放在食品區(qū)域，將鋼筆、筆記本、尺子放在文具用品區(qū)域。教師可以根據(jù)這個實例讓學(xué)生明白食品區(qū)域與文具用品區(qū)域就是集合，而每一區(qū)域所放的具體貨品就是這個集合相對應(yīng)的元素。進而教師可以將集合與元素的概念引出來。

3. 加強信息化教學(xué)資源的開發(fā)建設(shè)，交流與共享

中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該重視信息化教學(xué)資源的開發(fā)與建設(shè)，這需要學(xué)校將更多的資金以及精力投入到這一方面上來。首先學(xué)校應(yīng)該保證信息化基礎(chǔ)設(shè)施的完善，根據(jù)學(xué)生的數(shù)量以及教學(xué)課程的要求，配備一定數(shù)量的計算機房和電子閱覽室。同時在教室內(nèi)安裝計算機、投影儀、視頻展示臺等設(shè)備。其次學(xué)校應(yīng)創(chuàng)建數(shù)學(xué)信息化教學(xué)平臺。具體來說首先可以創(chuàng)建一個數(shù)學(xué)官方APP。在APP中，數(shù)學(xué)教師可以將自己的數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、數(shù)學(xué)答題技巧視頻等進行上傳，學(xué)生可以更加便利的學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。并且數(shù)學(xué)教師和學(xué)生之間可以通過這個平臺進行溝通和交流，教師可以及時為學(xué)生答疑解惑，學(xué)生能夠在第一時間內(nèi)將自己不懂的數(shù)學(xué)問題學(xué)會。另外在這一教學(xué)平臺中可以創(chuàng)建學(xué)習(xí)評價系統(tǒng)，學(xué)生可以對每一章節(jié)的知識內(nèi)容進行自我考試，以此來掌握自己對本章節(jié)數(shù)學(xué)知識的掌握程度。

三、 結(jié)論

綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息化的教學(xué)模式能夠取得良好的教學(xué)效果。因此，學(xué)校應(yīng)該積極促進信息化教學(xué)實踐，在教學(xué)過程中注重信息化教學(xué)方式的使用，以此取得良好的教學(xué)效果。

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作者簡介：

林志龍，福建省廈門市廈門信息學(xué)校。endprint