【摘要】遼寧自貿(mào)區(qū)的成立必將催生出對(duì)金融人才的大量需求。目前，遼寧地區(qū)的高職院校在復(fù)合型、技能型金融人才的培養(yǎng)方面存在一定的問(wèn)題，使得畢業(yè)生無(wú)法真正與金融市場(chǎng)對(duì)接。在自貿(mào)區(qū)的背景下，高職院校應(yīng)明確金融專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)定位和目標(biāo)，完善課程體系，加大實(shí)訓(xùn)力度，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，強(qiáng)化外語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生能夠適應(yīng)自貿(mào)區(qū)開(kāi)放、創(chuàng)新、跨文化環(huán)境的需要。另外，政府和相關(guān)部門(mén)也要加大政策扶持力度，促進(jìn)高職院校和企業(yè)深度融合。

【關(guān)鍵詞】自貿(mào)區(qū) 金融人才 培養(yǎng)模式

在全面深化改革、擴(kuò)大開(kāi)放和推動(dòng)?xùn)|北地區(qū)等老工業(yè)基地振興的新形勢(shì)下，黨中央、國(guó)務(wù)院作出了建立中國(guó)（遼寧）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)的重大決策。按區(qū)域布局劃分，沈陽(yáng)片區(qū)重點(diǎn)發(fā)展裝備制造、汽車(chē)及零部件、航空裝備等先進(jìn)制造業(yè)和金融、科技、物流等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，提高國(guó)家新型工業(yè)化示范城市、東北地區(qū)科技創(chuàng)新中心發(fā)展水平，建設(shè)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的先進(jìn)裝備制造業(yè)基地。[1]

自貿(mào)區(qū)內(nèi)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，有賴(lài)于自貿(mào)區(qū)內(nèi)金融行業(yè)資源配置的效率和金融業(yè)改革與創(chuàng)新。當(dāng)前，金融行業(yè)同樣面臨著供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的問(wèn)題。只有按照金融市場(chǎng)的邏輯，讓市場(chǎng)在金融資源的配置中發(fā)揮基礎(chǔ)性作用，突破或放寬自貿(mào)區(qū)內(nèi)金融改革的現(xiàn)狀，建立離岸金融市場(chǎng)，開(kāi)展跨境結(jié)算業(yè)務(wù)，吸引境內(nèi)外金融機(jī)構(gòu)參與投融資，創(chuàng)新和豐富金融業(yè)務(wù)品種，建立多層次的金融市場(chǎng)體系，才能真正激發(fā)自貿(mào)區(qū)金融市場(chǎng)的活力，提升資源配置效率，促進(jìn)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。為此，自貿(mào)區(qū)需要大量高水平、復(fù)合型的金融人才。

一、遼寧自貿(mào)區(qū)對(duì)金融人才的需求分析

第一，具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和一定的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代金融市場(chǎng)和行業(yè)發(fā)展很快，金融創(chuàng)新層出不窮，這就要求金融行業(yè)從業(yè)人員在具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。從上海自貿(mào)區(qū)的發(fā)展看，其對(duì)金融產(chǎn)品研發(fā)、風(fēng)險(xiǎn)控制、業(yè)務(wù)管理方面的金融人才需求較為旺盛，特別是產(chǎn)品研發(fā)的需求缺口較大。這也為高校金融人才的培養(yǎng)提供了一個(gè)思路。

第二，具備良好的職業(yè)道德。金融行業(yè)是一個(gè)面臨多種誘惑的行業(yè)，這就要求從業(yè)人員必須具備良好的職業(yè)道德和嚴(yán)恪的自律精神。金融行業(yè)的職業(yè)道德概括起來(lái)就是“誠(chéng)信、敬業(yè)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)”。這些職業(yè)操守的養(yǎng)成絕非一朝一夕，需要高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中潛移默化的滲透和引導(dǎo)，以及在實(shí)際工作中不斷強(qiáng)化和學(xué)習(xí)。

第三，具備較高的外語(yǔ)水平。自貿(mào)區(qū)是一個(gè)開(kāi)放型的市場(chǎng)，需要金融人才具備國(guó)際性的視野、開(kāi)放的格局、跨文化的溝通交流能力和較高的外語(yǔ)水平?？紤]到遼寧自貿(mào)區(qū)的地理位置和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，高校除了要加強(qiáng)對(duì)金融專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)訓(xùn)練外，還可以適當(dāng)開(kāi)設(shè)日語(yǔ)、韓語(yǔ)等第二外語(yǔ)課程。

第四，具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。金融工作是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，需要從業(yè)人員將專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)熟練轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。這里的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)不僅涉及金融，還包括經(jīng)濟(jì)、管理、統(tǒng)計(jì)、法律等，需要金融人才在知識(shí)層面和實(shí)踐層面實(shí)現(xiàn)復(fù)合，成為復(fù)合型和應(yīng)用型的金融人才。

二、高職院校在技能型金融人才培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題

對(duì)照自貿(mào)區(qū)對(duì)金融人才的需求分析以及遼寧省高職院校技能型、應(yīng)用型金融人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為存在如下幾方面的問(wèn)題。

第一，政策扶持力度不夠。高職院校辦學(xué)質(zhì)量在很多程度上取決于校企融合的深度、廣度以及就業(yè)出口。從目前的情況看，相關(guān)政策對(duì)高職院校的扶持力度不足，導(dǎo)致高職院校在學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)方面面臨較大的困難。尤其是金融管理專(zhuān)業(yè)，很難找到能接受大量學(xué)生實(shí)習(xí)的穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。加之大多數(shù)金融機(jī)構(gòu)對(duì)新入職員工的“門(mén)檻”要求較高（通常是本科以上），使得高職金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)對(duì)口率不是很理想。

第二，金融專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰。自貿(mào)區(qū)對(duì)金融人才的需求大體可以分為兩個(gè)層次：一個(gè)層次是高端金融人才，如產(chǎn)品研發(fā)、高層管理人員等，這類(lèi)人才的培養(yǎng)對(duì)應(yīng)的是研究型和應(yīng)用型本科院校；另一個(gè)層次是復(fù)合型、技能型金融人才，如產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、業(yè)務(wù)處理、客戶(hù)經(jīng)理、風(fēng)險(xiǎn)控制等，這類(lèi)人才的培養(yǎng)對(duì)應(yīng)的是高職院校?，F(xiàn)在很多高職院校金融專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)仍不清晰，面向的還是銀行等傳統(tǒng)的金融機(jī)構(gòu)，因此在課程設(shè)置、能力培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成方面與市場(chǎng)需求無(wú)法真正對(duì)接。

第三，外語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)化不夠。由于高考招生渠道和錄取分?jǐn)?shù)的關(guān)系，高職學(xué)生普遍英語(yǔ)水平不高。另外，在高職院校中能夠開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的師資比較有限，使得學(xué)生在校期間英語(yǔ)水平的提升有限。很多金融專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠閱讀一些簡(jiǎn)單的英文資料，但口語(yǔ)和聽(tīng)力普遍較差，特別是金融專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)更為欠缺，很難適應(yīng)自貿(mào)區(qū)開(kāi)放性、跨文化交流的環(huán)境需要。

第四，實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)有待提高。高職院校金融專(zhuān)業(yè)隊(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)大多停留在點(diǎn)鈔、小鍵盤(pán)和五筆錄入等基本技能上。這些基本技能固然重要，但也不能忽視其他實(shí)踐操作能力在現(xiàn)代金融行業(yè)中的重要性，如營(yíng)銷(xiāo)能力、文字綜合能力、風(fēng)險(xiǎn)控制、辦公軟件操作、團(tuán)隊(duì)合作等，這些實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、高職院校技能型金融人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)對(duì)策

培養(yǎng)適應(yīng)自貿(mào)區(qū)需要的的復(fù)合型、技能型金融人才應(yīng)從以下幾方面入手。

第一，加大政策支持力度。只有解決好就業(yè)出口和校企深度融合的問(wèn)題，才能真正使得高職院校煥發(fā)活力。在這方面除了高職院校的自身努力外，還需要政府、行業(yè)協(xié)會(huì)等相關(guān)部門(mén)加大政策支持力度。例如，政府將金融行業(yè)職業(yè)培訓(xùn)資格授予指定的高職院校，金融從業(yè)資格證書(shū)考試或金融機(jī)構(gòu)每年的員工培訓(xùn)指定由高職院校完成等。這樣在校企合作中，高職院校才能真正給企業(yè)帶來(lái)效益，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏。此外，還應(yīng)充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)的作用，由協(xié)會(huì)牽頭，為自貿(mào)區(qū)的相關(guān)企業(yè)和高職院校牽線搭橋，采用訂單班的培養(yǎng)方式，為自貿(mào)區(qū)企業(yè)培養(yǎng)和輸送復(fù)合型、技能型金融人才。

第二，明確人才培養(yǎng)定位。高職院校培養(yǎng)的金融人才是復(fù)合型和技能型的中低端金融人才，因此在設(shè)置課程體系時(shí)不能照搬照抄本科學(xué)院派的模式。應(yīng)以自貿(mào)區(qū)金融機(jī)構(gòu)的需求為導(dǎo)向，將金融基礎(chǔ)理論知識(shí)課程、實(shí)踐操作課程、職業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)課程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使得學(xué)生在知識(shí)層面和實(shí)踐操作層面真正實(shí)現(xiàn)“復(fù)合”。

第三，強(qiáng)化外語(yǔ)教學(xué)。高職院校的學(xué)生外語(yǔ)水平普遍較差，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有意識(shí)地強(qiáng)化外語(yǔ)教學(xué)。例如，增加英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力的訓(xùn)練，開(kāi)始金融專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程，定期舉辦金融職業(yè)英語(yǔ)技能比賽，開(kāi)辦職業(yè)英語(yǔ)社團(tuán)等，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。有條件的高職院校還可以考慮適當(dāng)開(kāi)設(shè)日語(yǔ)和韓語(yǔ)等第二外語(yǔ)選修課程，這更加符合遼寧地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特色。

第四，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。金融行業(yè)工作實(shí)踐性很強(qiáng)，需要從業(yè)人員熟練操作相關(guān)業(yè)務(wù)，尤其是第二層次的金融人才需求更注重實(shí)踐能力。因此，高職院校應(yīng)有意識(shí)加大課程的實(shí)訓(xùn)比例，通過(guò)仿真工作情境和模擬真實(shí)崗位工作任務(wù)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和工作崗位的無(wú)縫對(duì)接。復(fù)合型金融人才需要具備多方面的綜合能力，高職院?？筛鶕?jù)自身?xiàng)l件開(kāi)設(shè)金融服務(wù)禮儀、辦公軟件操作、風(fēng)險(xiǎn)控制、心理輔導(dǎo)等選修課和講座，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)未來(lái)金融行業(yè)的要求。

基金項(xiàng)目：論文來(lái)自課題《自貿(mào)區(qū)背景下遼寧高職教育與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展研究》，課題編號(hào)LZY17293。

參考文獻(xiàn)

[1]《中國(guó)（遼寧）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)總體方案》，國(guó)發(fā)〔2017〕15號(hào)，2017年3月15日.

[2]楊小麗.福建省自貿(mào)區(qū)建設(shè)中應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)模式探討[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)，2016（4）：76-79.

作者簡(jiǎn)介：趙海榮（1974-），女，漢族，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，遼寧金融職業(yè)學(xué)院金融系副教授，研究方向：國(guó)際金融、宏觀經(jīng)濟(jì)。endprint