李斌成

摘 要：數(shù)學(xué)不只是一門學(xué)科，也是一種文化，數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育的重要組成部分，不只要使學(xué)生們掌握一定的知識和技能，而且要在教學(xué)的過程逐漸培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。老師們可以通過數(shù)學(xué)教學(xué)建立起學(xué)生們的認(rèn)識，思考和處理周圍事物時所具備的品質(zhì)，在日常生活中學(xué)會以數(shù)學(xué)的角度來看待問題，發(fā)現(xiàn)問題，并且以數(shù)學(xué)的思維模式去思考問題和解決問題。而學(xué)生的核心素養(yǎng)是一個潛移默化，逐漸發(fā)展的過程，本文就以如何培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的策略做一些探討。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；數(shù)學(xué)思想；教學(xué)實踐；小學(xué)數(shù)學(xué)

什么是數(shù)學(xué)素養(yǎng)呢？至今沒有一個完整的，嚴(yán)格的，統(tǒng)一的定義。大體定義就是一個人所具備的數(shù)學(xué)品質(zhì)。包括以下幾個方面：1. 數(shù)學(xué)思想的形成，2. 數(shù)學(xué)思維習(xí)慣的形成，3. 數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的形成等等，這些核心素養(yǎng)的形成會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，是他們將來適應(yīng)社會的必然要求，也是素質(zhì)教育和新課程改革對數(shù)學(xué)教育的基本要求，因此老師要在平時的教學(xué)課程中要注重數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中可以從以下幾個方面著手：

一、 培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識，形成良好的數(shù)感

要想擁有一項品質(zhì)，首先心里就要有想擁有這一品質(zhì)的意識，數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng)有利于數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，形成良好的數(shù)感有利于更加的去發(fā)現(xiàn)問題，并且去解決問題。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，有時需要大量的想象力，只有具備數(shù)學(xué)意識和一定的數(shù)感才能具備一定的空間觀念，在平時教育中要將數(shù)學(xué)與生活實踐結(jié)合起來，不要只是一味地去解決一些習(xí)題，生活中處處有數(shù)學(xué)。只有這樣將數(shù)學(xué)課堂走進生活，走進自然，才能逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。例如：

人教版數(shù)學(xué)科的小學(xué)數(shù)學(xué)二年級的課本，改變了傳統(tǒng)的模式，不再是密密麻麻的一些習(xí)題和例題，而是圖文并茂靈活的呈現(xiàn)所學(xué)的內(nèi)容，比如學(xué)習(xí)加法運算時不再是單純的數(shù)字相加，而是利用生活中常見的水果，玩具等代替了數(shù)字，讓學(xué)生們感覺數(shù)學(xué)就在身邊。提高了學(xué)習(xí)興趣的同時，也在潛移默化中培養(yǎng)了數(shù)學(xué)意識，又比如在學(xué)習(xí)“有余數(shù)的除法”時，課本用了一個老師帶著學(xué)生去旅游的情景畫面，讓學(xué)生們在玩中學(xué)會了知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立初步的數(shù)感和符號感。

因此老師在教學(xué)過程中要善于將數(shù)學(xué)生活化，生活問題數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生們善于在生活中發(fā)現(xiàn)問題，并以數(shù)學(xué)的思維去解決問題，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，逐漸形成數(shù)學(xué)意識，形成良好的數(shù)感。

二、 注重數(shù)學(xué)實踐活動的開展

讓數(shù)學(xué)走出課堂，與生活緊密聯(lián)系在一起，開展數(shù)學(xué)社會實踐活動對培育學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力和素養(yǎng)是十分有幫助的，從數(shù)學(xué)的視角去發(fā)現(xiàn)問題，用數(shù)學(xué)的方法去解決問題。使學(xué)生們在實踐中學(xué)到知識，同時也使自己各方面得到全面的發(fā)展。從而讓學(xué)生們善于利用數(shù)學(xué)，滲透到生活的各個方面。例如：在蘇教版的小學(xué)二年級的上下冊中，課本設(shè)計了兩個實踐活動，一個是在學(xué)習(xí)完加減運算和單位換算后，老師帶領(lǐng)學(xué)生們走進學(xué)校附近的科技館，讓學(xué)生們真正的與數(shù)學(xué)實踐相接觸，學(xué)生們可以在科技館里詢問老師一些問題，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展，同時利用實例去練習(xí)自己所學(xué)的知識，另一個是學(xué)生們在學(xué)習(xí)乘除法以后，老師可以讓學(xué)生通過實例讓學(xué)生來解決生活中的問題如一家自來水公司每月的平均用水量為5噸，那么一年的用水量為多少？小明家7，8，9月份的用水量分別為7噸，4噸，13噸，那么小明家這三個月的平均用水量為多少？

通過讓學(xué)生在具體的活動中提高自己的分析和整理數(shù)據(jù)的能力，在生活中體會數(shù)學(xué)的思想，善于用數(shù)學(xué)的角度去思考問題，用數(shù)學(xué)的方法去解決問題，從而在潛移默化，日積月累中培養(yǎng)了自己數(shù)學(xué)素養(yǎng)，達(dá)到了教育的基本要求。

三、 培養(yǎng)數(shù)學(xué)的情感體驗

數(shù)學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中其潛在的價值和能力對學(xué)生們形成良好的數(shù)學(xué)情感態(tài)度具有重要的作用。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1. 對學(xué)生們的全面發(fā)展具有最重要的意義，包括其愛國教育，崇尚科學(xué)等；

2. 數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科可以培養(yǎng)我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，和自信心與意志力；

3. 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和方法，學(xué)生們可以通過合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、獨立思考等。

學(xué)生們通過培養(yǎng)數(shù)學(xué)的情感，可以對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極性，不但學(xué)習(xí)了知識，還培養(yǎng)了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，進而體現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)：數(shù)學(xué)的思想方法和核心素養(yǎng)。

四、 創(chuàng)新自己的教學(xué)方式

現(xiàn)在的教學(xué)不只是單純地教會學(xué)生會做題去取得一個好成績，而是要培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思想，以及創(chuàng)新和探究的能力，使其成為一種無形的內(nèi)容在影響著學(xué)生們的方方面面，老師在教學(xué)當(dāng)中要結(jié)合實際情況不斷的改變自己的教學(xué)模式。老師們可以采用數(shù)學(xué)思想和教學(xué)活動相結(jié)合的模式。例如：某班學(xué)生要出去組織一次旅游需要租車，一種是大汽車每輛坐7人，每輛100元，一種是小汽車每輛坐4人，每輛50元。班里一共有50人，那該如何租車？不限制租車方式，學(xué)生們可以自由發(fā)揮，最后得出最合理的租車方案。通過數(shù)學(xué)思維和實踐相結(jié)合讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)的奇妙，從而提高學(xué)習(xí)效率。

五、 總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)科的初級階段，培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)不僅有利于學(xué)生數(shù)學(xué)的發(fā)展，也有利于其他學(xué)科的發(fā)展，因此作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極探索培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的策略，以此提高教學(xué)質(zhì)量推進素質(zhì)教育的進行。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘啟泉，崔允淳，張華主編.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》，華東師范大學(xué)出版社.

[2]王子興主編.《數(shù)學(xué)教育學(xué)導(dǎo)論》.廣西師范大學(xué)出版社，1996.endprint