陳志軍

摘 要：時代的迅猛發(fā)展，科技的日新月異，在社會生產(chǎn)生活的各個方面都滲透和運用了現(xiàn)代信息技術(shù)成果。學(xué)校教育作為社會活動的重要方面，其實施過程和踐行過程都在展現(xiàn)和呈現(xiàn)科技發(fā)展過程?？茖W(xué)高效使用多媒體教學(xué)器材，應(yīng)在勢在必行，成為教師最為基本的教學(xué)素養(yǎng)。鑒于上述認知，本文作者簡要說說對多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的點滴認識和感悟。

關(guān)鍵詞：多媒體；教學(xué)器材；初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；認識；感悟

當今世界，是知識內(nèi)容爆炸的時代，是信息技術(shù)飛躍的時代，現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)生了日新月異的深刻變化。在社會生產(chǎn)生活的各個方面都滲透和運用了現(xiàn)代信息技術(shù)成果。學(xué)校教育作為社會活動的重要方面，其實施過程和踐行過程都在展現(xiàn)和呈現(xiàn)科技發(fā)展過程。新實施的初中數(shù)學(xué)教學(xué)綱要明確將教師對現(xiàn)代化教學(xué)器材使用技能作為教師教學(xué)能力素養(yǎng)的重要部分。加之多媒體教學(xué)器材所具有的生動直觀性、展示具體性以及承載大容量等特點，得以在現(xiàn)代學(xué)科教學(xué)中深入運用。而筆者發(fā)現(xiàn)，在實際課堂教學(xué)中，有少部分初中數(shù)學(xué)教師忽視教學(xué)多媒體的運用，輕視現(xiàn)代教學(xué)器材的應(yīng)用，達到數(shù)學(xué)教材內(nèi)容難以生動、全面、深刻的展示和呈現(xiàn)，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳?？茖W(xué)高效使用多媒體教學(xué)器材，應(yīng)在勢在必行，成為教師最為基本的教學(xué)素養(yǎng)。鑒于上述認知，本人簡要說說對多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的點滴認識和感悟。

一、 多媒體教學(xué)器材的使用，利于初中生主動學(xué)習(xí)內(nèi)生情感的激發(fā)

初中生處于青春發(fā)展期，充滿了朝氣蓬勃的活力，心理情感十分豐富，但又表現(xiàn)出顯著的反復(fù)性和不穩(wěn)定性。其心理狀態(tài)對外界環(huán)境極為“敏感”，經(jīng)常會由于外在“環(huán)境因素”的變化，致使初中生內(nèi)在學(xué)習(xí)情態(tài)發(fā)生顯著的改變。如何保持初中生學(xué)習(xí)狀態(tài)的穩(wěn)定性以及情感狀態(tài)的活躍性，已成為有效課堂教學(xué)的重要任務(wù)。教育心理學(xué)指出，初中生對外在的具體事物或典型生動的現(xiàn)實案例充滿濃厚的興趣，有助于吸引他們吸引力，提高他們積極性。而多媒體教學(xué)器材最大的特點就是直觀化，能夠?qū)F(xiàn)實生活中美好的場景、生動社會現(xiàn)象予以具體的呈現(xiàn)，從而有效拉近初中生與課堂教學(xué)的距離，吸引他們的注意力，促使他們保持濃厚的興趣、積極的心態(tài)，主動進入教師組織的數(shù)學(xué)知識或數(shù)學(xué)問題教學(xué)，奠定深入探究的思想根基。如“二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)”一節(jié)課教學(xué)中，教師通過以往教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)的內(nèi)容，是學(xué)好和解決好二次函數(shù)問題的首要前提和根本。但由于二次函數(shù)圖像和性質(zhì)這節(jié)內(nèi)容比較抽象，不少初三學(xué)生表現(xiàn)出畏難和退縮情感，因此，教師在該節(jié)課教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)器材的特性，先向初三學(xué)生展示“某商場購進一批單價為16元的日用品，經(jīng)試驗發(fā)現(xiàn)，若按每件20元的價格銷售時，每月能賣360件，若按每件25元的價格售時，每月能賣210件，假定每月銷售件數(shù)y（件）是價格x（元/件）的一次函數(shù)，試求y與x之間的函數(shù)表達式”。一次函數(shù)為背景的生動畫面，以現(xiàn)實生活案例吸引他們的注意力，然后通過展示二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)內(nèi)容的動態(tài)畫面，逐步引導(dǎo)初中生予以初步認知，使其形成初步的認識和感知，消除他們的情感恐懼，帶著積極的良好的心態(tài)和堅定的信心，參與教師組織的新知探究活動過程，獲得利用圖像研究二次函數(shù)性質(zhì)的經(jīng)驗，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。

二、 多媒體教學(xué)器材的使用，利于初中生掌握抽象數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵

筆者發(fā)現(xiàn)，很多初中生對數(shù)學(xué)學(xué)科不感“興趣”，產(chǎn)生畏懼心理，很大程度上是由于數(shù)學(xué)知識點復(fù)雜深奧的內(nèi)涵所造成。教育學(xué)認為，有效解決數(shù)學(xué)問題案例，需要深厚的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)、堅實的數(shù)學(xué)解析技能予以補充和支撐。這就要求，初中生必須全面、科學(xué)的掌握抽象數(shù)學(xué)知識的深刻內(nèi)涵和豐富要義。這也是對初中數(shù)學(xué)教師所提出的現(xiàn)實性、具體性要求和任務(wù)。而多媒體教學(xué)器材的最大特點，就是能夠?qū)⒊橄?、深奧的數(shù)學(xué)知識，通過一定的途徑和形式，予以形象、生動的展示，幫助學(xué)習(xí)對象對數(shù)學(xué)知識進行全面、具體的認識和理解。如電子畫板這一教學(xué)器材，能夠?qū)?shù)學(xué)教材與教師和學(xué)生之間進行深刻的聯(lián)系，通過電子畫板這一教學(xué)課件，將抽象的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容予以直觀展示，并在教師操作示范中與動態(tài)呈現(xiàn)，推動初中生深入細致的理解和掌握。在“菱形”一節(jié)課性質(zhì)教學(xué)中，教師運用電子畫板將菱形圖形予以展示，同時利用電子畫板標注功能和運動功效，將菱形的各個部分名稱予以標注，讓初中生有直觀的認識。同時，圍繞對應(yīng)邊、對應(yīng)角、對角線等相關(guān)內(nèi)容，對邊、角、對角線等進行拉動和變形，引導(dǎo)初中生觀察和分析他們運動變化后的情況，使初中生通過動態(tài)畫面，直觀的認識菱形的特征和性質(zhì)，為理性掌握菱形的性質(zhì)及判定定理打下深厚基礎(chǔ)。

三、 多媒體教學(xué)器材的使用，利于初中生現(xiàn)代社會技能素養(yǎng)的提升

實用發(fā)展學(xué)指出，學(xué)生作為社會組成重要因子，需要逐步積累和形成良好適應(yīng)社會的技能和素養(yǎng)。多媒體教學(xué)器材的使用，已不再是教師一個人獨自進行的活動，需要學(xué)生進行全程參與和協(xié)調(diào)配合。這就要求教師要將教會初中生簡單操作多媒體器材作為一項重要內(nèi)容。在具體實踐進程中，要在保證安全的前提下，向初中生講授清楚如何使用投影儀、電子畫板等教學(xué)器材的一般方法和注意事項，同時組織他們進行動手實踐操作活動，予以親身實踐和感知，從而在有效操作多媒體器材的同時，更加深入的參與初中數(shù)學(xué)知識點教學(xué)活動，更加深刻的思考分析數(shù)學(xué)知識點內(nèi)容要義，實現(xiàn)知識素養(yǎng)和實踐技能的雙提升，逐步培養(yǎng)初中生良好社會適應(yīng)能力。

總之，多媒體教學(xué)器材的使用，是時代必然要求，必須予以有效運用。初中數(shù)學(xué)教師在具體使用進程中，要充分利用多媒體器材所表現(xiàn)的豐富特性，找準數(shù)學(xué)教材知識點與多媒體特性的有效融合點，科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，精心實施電化教學(xué)，引導(dǎo)初中生深入?yún)⑴c、深刻理解和全面感悟，推動初中生在新起點上實現(xiàn)學(xué)習(xí)效能的再提升和再進步。

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