圣明霞

摘 要： 高中物理普遍具有較高抽象性，學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題解答時(shí)，通常受到思維定式的影響。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要確保學(xué)生解題能力的有效提升，本文分別從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，知識(shí)積累，審題能力和所學(xué)知識(shí)應(yīng)用四個(gè)方面對(duì)其解題能力提升辦法進(jìn)行深入探究。

關(guān)鍵詞： 高中物理;解題能力;有效提升;課堂效率

一、 引言

在我國(guó)目前教育教學(xué)建設(shè)中，高考是一種相對(duì)成熟的人才選拔方式，學(xué)生普遍受到高考的壓力，通過(guò)提高學(xué)生解決物理問(wèn)題的能力，可以實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)成績(jī)的有效提升，使其在高考過(guò)程中占據(jù)更大的優(yōu)勢(shì)，因此需要對(duì)其展開研究。

二、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生解題能力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，首先需要進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。通常情況下，高中時(shí)期的物理學(xué)習(xí)大多較為抽象，存在一部分內(nèi)容很難對(duì)其進(jìn)行理解，學(xué)生對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)必須確保自身抽象思維能力，教師在進(jìn)行具體教學(xué)時(shí)，需要將具體的生活現(xiàn)象融入課堂教學(xué)中，在確保提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也使其解題能力得到有效提高。例如教師在進(jìn)行“萬(wàn)有引力”一課教學(xué)時(shí)，可以首先讓學(xué)生提出能夠表現(xiàn)萬(wàn)有引力定律的自然生活現(xiàn)象，然后以此為基礎(chǔ)展開教學(xué)，可以使學(xué)生具有更高的學(xué)習(xí)興趣，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性均能夠得到有效提升，確保其在進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的解決時(shí)，能夠更好地應(yīng)用理論知識(shí)，提高解題能力。

三、 增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)積累

理論知識(shí)積累是實(shí)現(xiàn)學(xué)生解題能力提升的重要保障，教師在進(jìn)行教學(xué)必須對(duì)其加強(qiáng)重視。首先，需要保證學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)物理概念具有更為明確的認(rèn)識(shí)，能夠全面了解各種規(guī)律現(xiàn)象，能夠以此為基礎(chǔ)探求相關(guān)問(wèn)題解決辦法。一部分物理教師指出，學(xué)生在進(jìn)行物理考試時(shí)，表現(xiàn)出的失誤大多與其不正確的解決方法，對(duì)相關(guān)概念不徹底的理解和不正確的記憶存在密切關(guān)系?；诖?，學(xué)生在進(jìn)行日常學(xué)習(xí)時(shí)，必須確保全面認(rèn)識(shí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用范圍，注意事項(xiàng)及應(yīng)用特點(diǎn)，同時(shí)需要注意提升問(wèn)題解決思路的辦法，在進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題解答需要確保其應(yīng)用辦法的正確性。例如在進(jìn)行“相互作用”一單元學(xué)習(xí)時(shí)，必須確保對(duì)力的相關(guān)概念具有正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還需要確保在對(duì)力的概念進(jìn)行理解能夠從多個(gè)方面進(jìn)行，確保分析問(wèn)題的全面性。在分析磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)和電場(chǎng)運(yùn)動(dòng)相關(guān)問(wèn)題時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)多種“力”，通過(guò)不斷分析這些問(wèn)題，學(xué)生可以對(duì)“力”產(chǎn)生更深的認(rèn)識(shí)。靜摩擦力的存在，不僅可以實(shí)現(xiàn)物體加速，同時(shí)還可以使其相關(guān)物體在運(yùn)動(dòng)時(shí)出現(xiàn)減速，做出正功或負(fù)功，甚至不做功。洛倫茲力在進(jìn)行應(yīng)用時(shí)，所產(chǎn)生的最大特點(diǎn)在于不能改變速度大小，只能實(shí)現(xiàn)其方向轉(zhuǎn)移，而其他的力均不能實(shí)現(xiàn)該種作用。

四、 提升學(xué)生審題能力

教師在進(jìn)行學(xué)生解題能力提升過(guò)程中，首先需要確保學(xué)生審題能力得到進(jìn)一步改善。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)出題者的意圖進(jìn)行具體分析，如果從題目中準(zhǔn)確篩選出所需信息，進(jìn)而確保解題思路的正確性，進(jìn)一步提升學(xué)生解題能力。在當(dāng)前高中物理問(wèn)題解答時(shí)，通常具有較高理論性和抽象性，教師需要引導(dǎo)學(xué)生利用圖形將其表現(xiàn)出來(lái)，從而確保其更為準(zhǔn)確的分析題目條件，保證解決辦法的準(zhǔn)確性。例如在進(jìn)行“重力勢(shì)能”相關(guān)問(wèn)題的解決時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用圖像的辦法對(duì)其物體進(jìn)行力的分解，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)在解決物理問(wèn)題時(shí)，畫圖辦法的重要性。首先引導(dǎo)學(xué)生分析在物體向下運(yùn)動(dòng)時(shí)，所受到的力，包括重力與空氣摩擦力，或者所存在的其他力，從而使解題難度大大降低，提升其解決問(wèn)題的正確性與解題速度，確保學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)更為準(zhǔn)確的解決相關(guān)問(wèn)題，保證物理教學(xué)效率的有效提升，使其能夠更好地滿足現(xiàn)代教育需求。

五、 幫助學(xué)生正確應(yīng)用所學(xué)知識(shí)

在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所掌握知識(shí)的能力，可以有效提升其解題能力。在解決高中物理相關(guān)問(wèn)題時(shí)，需要確保能夠高效應(yīng)用各項(xiàng)定律與公式。基于此，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須確保能夠在具體解題過(guò)程中合理應(yīng)用相關(guān)物理概念和物理定律，確保學(xué)生分析問(wèn)題的正確，同時(shí)還需要使其概括能力和總結(jié)能力得到有效提升。

基于此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，選擇相關(guān)例題和練習(xí)作業(yè)時(shí)，必須基于學(xué)生具體情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，確保學(xué)生分析方法與解題思路的正確性，從而使其能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行熟練應(yīng)用，確保學(xué)生解題能力的有效提升。例如在進(jìn)行能量守恒相關(guān)問(wèn)題解決時(shí)，此時(shí)，學(xué)生對(duì)力學(xué)知識(shí)已經(jīng)進(jìn)行了足夠的積累，教師需要引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)ξ矬w運(yùn)行過(guò)程中所受的力進(jìn)行全面正確的認(rèn)識(shí)，從而確保對(duì)物體受力具有更為精確的認(rèn)知，確保相關(guān)問(wèn)題解決的正確性，從而實(shí)現(xiàn)解題能力的有效培養(yǎng)。

六、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)積累，提升學(xué)生審題能力，幫助學(xué)生應(yīng)用知識(shí)，能夠使其解題能力得到有效提升。在進(jìn)行現(xiàn)代物理教學(xué)中，學(xué)生始終受到高考的壓力，通過(guò)提升學(xué)生解題能力，能夠使其更好地面對(duì)高考，確保培養(yǎng)出更加符合現(xiàn)代社會(huì)需求的人才，為學(xué)生后期深層次的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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