唐永紅

摘 要：音樂教育是實施美育的重要途徑，音樂欣賞也是提升學(xué)生音樂審美的一個重要過程和手段，音樂欣賞教學(xué)是一種通過具體音樂作品的聆聽，及其他輔助手段來體驗和感悟音樂美的教育形式。在傾聽與分析音樂的同時，使學(xué)生學(xué)會審美，在欣賞的過程中學(xué)生將學(xué)會細(xì)心傾聽、細(xì)致地體會作品表現(xiàn)的情感，積極地展開聯(lián)想和想象，正確理解作品表現(xiàn)的思想內(nèi)容，這是一個由淺入深，由表及里，循序漸進(jìn)的過程，更是音樂“體驗美”的全新過程。

關(guān)鍵詞：聆聽；感知；體驗；理解；審美；情感

音樂欣賞是人們感知音樂、理解音樂體驗音樂情感的一項音樂實踐活動。音樂欣賞的特點在音樂課堂中，它是為了培養(yǎng)具有一定審美能力和音樂鑒賞能力的音樂欣賞者、愛好者。而音樂教育則是實施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新能力提高音樂素養(yǎng)和審美能力，具有不可替代的作用。音樂欣賞教學(xué)是一種通過具體音樂作品的聆聽，及其他輔助手段來體驗和感悟音樂美的教育形式。學(xué)生在欣賞音樂的過程中要細(xì)心傾聽、細(xì)致地體會作品表現(xiàn)的情感，積極地展開聯(lián)想和想象，正確理解作品、分析作品，理解作品所要表現(xiàn)的思想內(nèi)容，這是一個由淺入深，由表及里，循序漸進(jìn)的過程，更是發(fā)現(xiàn)美、體驗美、創(chuàng)造美的全新過程。因此，在音樂欣賞教育中，教師要善于動腦組織好各個環(huán)節(jié)的教學(xué)，從情感出發(fā)，利用各種手段，喚起學(xué)生的美感，去體驗音樂的美。

一、 從情感出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗美

音樂是最大眾的藝術(shù)，也是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術(shù)，音樂欣賞的過程就是情感體驗的過程，它既是欣賞者對音樂的情感內(nèi)涵進(jìn)行的過程，同時也是欣賞者自己的感情和音樂中表現(xiàn)的感情相互交融、發(fā)生共鳴的過程。音樂作品有著不同的音樂的組合形式，節(jié)奏快慢，音域的高低，和聲音的開放與密集，配器的不同使用等等，千變?nèi)f化的音響組合形式。每部音樂作品都有著豐富而深刻的內(nèi)涵，能夠準(zhǔn)確、深刻和細(xì)致地分析、體驗作品的內(nèi)涵與美是音樂欣賞中感情體驗的基本要求。

在音樂中，對人的情感反映提供了種種客觀基礎(chǔ)。人的情感受到各種音響刺激后，情緒上就會出現(xiàn)不同的反映，產(chǎn)生了不同的情感變化，真切的情感能引導(dǎo)學(xué)生感悟作者創(chuàng)作意境和藝術(shù)作品更好地理解，在欣賞音樂時，多人作品背景和故事情節(jié)導(dǎo)入，根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的“情境”，使學(xué)生對音樂作品達(dá)到一定的認(rèn)識，才能感受到音樂的美，接受美的教育，提高審美情趣，例如，教師利用生動形象的語言音樂進(jìn)行講述與描繪，創(chuàng)設(shè)情境，使知識、心理和情感相互交織，互相交流，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，體驗音樂的美；或者一段精彩的導(dǎo)入也是引發(fā)學(xué)生體驗音樂，對學(xué)生產(chǎn)生興趣的導(dǎo)火索，更是學(xué)生體驗音樂、參與音樂的一個重要前提；另外可以利用多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂，使學(xué)生欣賞到動聽的旋律，美麗的畫面，去感受作品美，例如，在欣賞作品《梁祝》時，可以截取動畫片《梁?！返木吧凸适缕?，使音樂與畫面、故事相結(jié)合進(jìn)行講解，創(chuàng)設(shè)情境，去調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生無論是在視覺還是聽覺都得到了美的體驗，從而大大調(diào)動學(xué)生的積極性，也會使學(xué)生更直觀、更深刻的理解音樂。

二、 反復(fù)、廣泛聆聽，經(jīng)由聽覺體驗美

音樂是聽覺的藝術(shù)，在音樂欣賞教學(xué)中，什么也代替不了傾聽音樂，最中心的環(huán)節(jié)莫過聆聽，初聽、復(fù)聽、細(xì)聽，只有通過反復(fù)不斷地聆聽、廣泛地聆聽，才能真正提高音樂鑒賞能力，豐富審美經(jīng)驗。

音樂欣賞是經(jīng)由聽覺而實現(xiàn)的審美活動。從音樂這門聽覺的藝術(shù)中不斷地體驗著人類無比豐富多彩的感受力。在音樂欣賞教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽一首樂曲、廣泛聽不同風(fēng)格的音樂，才能夠開闊學(xué)生的視野，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，增長知識，提高學(xué)生的音樂鑒賞力和審美水平。在聽的過程中，讓學(xué)生去領(lǐng)略音樂藝術(shù)的形象美、意境美、旋律美、使學(xué)生的情感在耳濡目染中得到不斷升華，讓學(xué)生說出聆聽作品后的感受，真正地去體驗音樂、體驗美。

音樂欣賞要求接受者要全身心地投入音樂，不但要“耳到”，更要“心到”，在經(jīng)過了發(fā)現(xiàn)美和體驗美的過程后創(chuàng)造美是音樂欣賞的更高層次的升華，所以在音樂教學(xué)中教師要讓音樂撥動學(xué)生心靈的琴弦，發(fā)生共鳴，讓學(xué)生感受與體驗音樂中的綿綿情意，讓學(xué)生的感情世界交融，契合到音樂的世界中去，展開聯(lián)想與想象的翅膀，發(fā)散思維去創(chuàng)造美。

欣賞教學(xué)是整個音樂教育體系中的重要一環(huán)，對學(xué)生審美意識的發(fā)展，審美能力的提高以及學(xué)生個性心理品質(zhì)的形成起著不可估量的作用。作為音樂教師，要讓學(xué)生在音樂中去發(fā)現(xiàn)音樂的美，感受美和欣賞美，才能理解美，進(jìn)而發(fā)展想象美與創(chuàng)造美，從而提高學(xué)生的審美能力。在音樂欣賞教學(xué)中要讓學(xué)生表達(dá)出情感，談出自己的感受，才能使學(xué)生在不斷的感受、理解和創(chuàng)造中得到心靈的陶冶，由此也培養(yǎng)了學(xué)生對美的理解能力和想象能力。在教學(xué)中更要引導(dǎo)學(xué)生在樂曲的情境之中穿梭、尋找，由情因思，引發(fā)想象與聯(lián)想，要善于運用“音樂思維”的方式引導(dǎo)學(xué)生去感知、體驗、理解、表現(xiàn)、鑒賞音樂，從而培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生音樂鑒賞水平。endprint