趙澤鵬　謝吉春

摘要：籃球教學(xué)是高校體育教學(xué)體系中重要的項(xiàng)目，引入體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)整體教學(xué)水平與質(zhì)量的提升。本文首先對(duì)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)模式進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，然后分析體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)模式在高?；@球教學(xué)中的作用，最后對(duì)其具體的運(yùn)用實(shí)踐進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；高?；@球教學(xué)；有效性

我國(guó)教育改革工作正在如火如荼地進(jìn)行中，高?；@球教學(xué)在深入改革中也被賦予了新的內(nèi)涵。要求高?；@球不再是單一的技術(shù)講解、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，同時(shí)要注重學(xué)生各方面素質(zhì)的提升。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是基于學(xué)生實(shí)際情況，讓學(xué)生參與到各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，充分地感受籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，提升教學(xué)效率與水平?；诖?，加強(qiáng)對(duì)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)模式在高校籃球教學(xué)中運(yùn)用的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

一、 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)模式概述

所謂的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)模式，就是以學(xué)生實(shí)際情況為切入點(diǎn)，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，與傳統(tǒng)教學(xué)中教師為主體的模式完全相反。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)意在發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐與體驗(yàn)，通過(guò)各項(xiàng)感官，激發(fā)學(xué)生的積極性。體驗(yàn)式教學(xué)模式下，教師不僅需要傳授給學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)，同時(shí)需要培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，讓學(xué)生體會(huì)到自學(xué)的重要新，并在教學(xué)中加以實(shí)踐，結(jié)合生活實(shí)際，提升對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。

二、 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)模式在高校籃球教學(xué)中運(yùn)用的意義

第一，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣。根據(jù)相關(guān)的研究顯示，籃球作為當(dāng)代大學(xué)生最喜愛(ài)的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)之一，但很多學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中更喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，在籃球課堂中表現(xiàn)得并不積極，這主要是由于很多學(xué)生對(duì)籃球課堂的興趣不高，甚至?xí)X(jué)得教師在籃球課堂中所講的理論以及示范的動(dòng)作都是浪費(fèi)時(shí)間。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用，教師可以在教學(xué)中穿插游戲教學(xué)、小組合作等實(shí)踐活動(dòng)，能夠增強(qiáng)籃球課堂的趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)地參與其中，提升課堂效率。

第二，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)模式能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)?；@球教學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，引入體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式，當(dāng)教師將籃球技巧講解后，學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，利用各種方式進(jìn)行籃球技巧的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)以致用。另外，在組織各種籃球?qū)嵺`活動(dòng)中，學(xué)生還可以舉一反三，對(duì)籃球技巧進(jìn)行創(chuàng)新，教師注重學(xué)生個(gè)體化培養(yǎng)，提升學(xué)生整體的創(chuàng)新能力。

第三，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)模式有利于素質(zhì)教育的推廣。在素質(zhì)教育推廣不斷深入的過(guò)程中，在高?；@球教學(xué)中也更加關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生在不斷體驗(yàn)與學(xué)習(xí)，能夠通過(guò)相互之間的合作與交流，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的提升。同時(shí)，籃球運(yùn)動(dòng)具有很多的規(guī)則，通過(guò)籃球游戲，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，實(shí)現(xiàn)良性的競(jìng)爭(zhēng)。

三、 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)模式在高校籃球教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一） 營(yíng)造良好的籃球?qū)W習(xí)環(huán)境

籃球教學(xué)一般在較為開(kāi)放的環(huán)境中開(kāi)展，對(duì)場(chǎng)地具有一定的要求。教師需要能夠通過(guò)各種教學(xué)手段，幫助學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠放松身心，能夠積極地投入到籃球?qū)W習(xí)中。一方面，教師必須改變過(guò)去示范+練習(xí)的教學(xué)模式，通過(guò)有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生在興趣的指引下逐漸地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在課前，教師可以充分利用多媒體工具，組織學(xué)生觀(guān)看NBA等籃球賽事，讓學(xué)生能夠感受到籃球的魅力，提升學(xué)生在接下來(lái)課堂中的參與度。同時(shí)，教師為了能夠讓學(xué)生有更加直接的體驗(yàn)，可以邀請(qǐng)幾個(gè)擅長(zhǎng)籃球的學(xué)生，組成3V3對(duì)抗賽，讓其他學(xué)生在一旁觀(guān)看，然后對(duì)其中的戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作、投籃要領(lǐng)進(jìn)行分解講述，讓學(xué)生有更加直觀(guān)的印象。營(yíng)造一種活躍的課堂氛圍，有助于學(xué)生各項(xiàng)籃球技能的提升。

（二） 采用更加靈活的教學(xué)模式

高?；@球教學(xué)過(guò)程中，單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，需要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，靈活地調(diào)整教學(xué)模式。但總的來(lái)說(shuō)，無(wú)論哪一種教學(xué)模式，都應(yīng)該堅(jiān)持體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的原則，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。例如，在運(yùn)球教學(xué)過(guò)程中，教師不僅需要進(jìn)行相關(guān)的示范，還應(yīng)該采用小組合作教學(xué)的模式，讓學(xué)生之間相互結(jié)合，分組訓(xùn)練，讓學(xué)生之間能夠相互補(bǔ)充與指導(dǎo)。這樣的模式，體現(xiàn)了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生獲得體驗(yàn)的同時(shí)，都對(duì)運(yùn)球方式有了更加直觀(guān)的看法，還能讓學(xué)生之間形成互敬互愛(ài)、團(tuán)結(jié)友善的意識(shí)與精神。

（三） 讓學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中獲得情感體驗(yàn)

情感體驗(yàn)是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中重要的內(nèi)容，在實(shí)施體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式過(guò)程中，不僅應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)過(guò)程進(jìn)行體驗(yàn)，同時(shí)更應(yīng)該注重學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)。只有這樣，才能從內(nèi)心增強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的認(rèn)識(shí)，才能提升學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的積極性。傳統(tǒng)高?；@球教學(xué)過(guò)程中，教師讓學(xué)生一味地練習(xí)籃球技術(shù)，但是學(xué)生內(nèi)心甚至對(duì)籃球有抵觸情緒，導(dǎo)致練習(xí)的整體效果不佳。因此，教師應(yīng)該通過(guò)一種情感體驗(yàn)加以激發(fā)，例如，在投籃練習(xí)過(guò)程中，可以設(shè)置三人一組，不以一個(gè)人的成績(jī)?yōu)樵u(píng)定，要三個(gè)學(xué)生相互配合才能投籃，一人運(yùn)球、一人傳球，最后一個(gè)人投籃，只有這個(gè)過(guò)程連貫起來(lái)，才能得一分。通過(guò)這樣一個(gè)設(shè)置，讓學(xué)生更加投入，同時(shí)能夠從情感上認(rèn)識(shí)到籃球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目，只有通過(guò)相互的配合才能完成。

四、 總結(jié)

通過(guò)上述分析可知，傳統(tǒng)高?；@球教學(xué)模式不能滿(mǎn)足教學(xué)的需求，而引入體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)模式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在具體實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)該從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍、采用更加靈活的教學(xué)方式，注重學(xué)生情感體驗(yàn)。

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作者簡(jiǎn)介：

趙澤鵬，謝吉春，河南省鄭州市，黃河科技學(xué)院。endprint