摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成并不易改變的學(xué)習(xí)行為。學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對(duì)今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會(huì)產(chǎn)生重大影響。常言道：性格決定命運(yùn)，習(xí)慣決定成敗。這充分說(shuō)明“有一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性”！我校全面進(jìn)入“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式已有四五年了，經(jīng)過(guò)這幾年的教學(xué)實(shí)踐和摸索，我更加體會(huì)到“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”是多么重要！那么，在數(shù)學(xué)課堂上怎樣培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面我將把我的一些感悟分享給大家！

關(guān)鍵詞：自學(xué)；閱讀；會(huì)說(shuō)；傾聽(tīng)

一、 培養(yǎng)學(xué)生“自學(xué)”的習(xí)慣

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的金鑰匙。在剛開(kāi)始，不少老師說(shuō)，它適合初中、高中學(xué)生學(xué)習(xí)，也有老師說(shuō)：你班的學(xué)生好，一學(xué)就會(huì)，給人出彩！俺班的學(xué)生不行，死水一潭，學(xué)不會(huì)。其實(shí)不是哪個(gè)班行，哪個(gè)班不行，而是教師的教學(xué)觀念要轉(zhuǎn)變。

首先，“學(xué)什么？”，即要有明確的自學(xué)內(nèi)容。比如：自學(xué)的內(nèi)容是什么，自學(xué)哪一頁(yè)，哪一段，哪一題，都要很清楚、具體，不能像以前那樣：你們自學(xué)這一課吧，太粗糙、太籠統(tǒng)了，學(xué)生漫無(wú)目的，往往是學(xué)生跑馬觀花掃一遍算完成任務(wù)，其實(shí)是浪費(fèi)時(shí)間。

其次，怎么學(xué)？即用什么方法去自學(xué)。比如自學(xué)提示：看圖、思考問(wèn)題、閱讀解題過(guò)程、識(shí)記小結(jié)、識(shí)記公式、算一算、填一填、口算、筆算、比較后算出結(jié)果等等，這些都需要老師在自學(xué)前列舉好，并展示給學(xué)生，才方便學(xué)生實(shí)際操作。不能以一句簡(jiǎn)單的“你們開(kāi)始自學(xué)吧”讓學(xué)生無(wú)從下手。記得以前，我們經(jīng)常也要求學(xué)生“自學(xué)、預(yù)習(xí)”，數(shù)學(xué)老師布置：回家預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，在檢查過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生都沒(méi)有去做，為什么呢？后來(lái)才知道：學(xué)生認(rèn)為的預(yù)習(xí)、自學(xué)其實(shí)就是“不學(xué)”，家長(zhǎng)問(wèn)：今天的作業(yè)是什么？學(xué)生回答：預(yù)習(xí)。至于怎么預(yù)習(xí)，不了了之。所以，從小學(xué)開(kāi)始，就要有目的、有內(nèi)容、有方法地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

再次，學(xué)到什么程度。即要完成哪些內(nèi)容，學(xué)懂什么知識(shí)。比如看懂例題，完成第幾題，會(huì)用筆算、會(huì)用方程等完成哪道題，這些要有要求，學(xué)生才有的放矢，才能達(dá)到自學(xué)的效果。

最后，給足學(xué)習(xí)時(shí)間。要讓學(xué)生先學(xué)，老師必須經(jīng)過(guò)預(yù)先的備課、預(yù)演，確定一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，方可給出科學(xué)合理的自學(xué)時(shí)間來(lái)完成任務(wù)。因此，在“先學(xué)”環(huán)節(jié)必須有準(zhǔn)確的時(shí)間。比如3分鐘，5分鐘，7分鐘……孩子才能按規(guī)定時(shí)間完成。

二、 培養(yǎng)學(xué)生“閱讀”的習(xí)慣

這里所說(shuō)的閱讀主要指閱讀數(shù)學(xué)課本。在我們“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)過(guò)程中，自學(xué)的主要方法便是“閱讀課本”。會(huì)閱讀、巧閱讀，是學(xué)生獲得知識(shí)的首要條件。例如：我在教學(xué)“商不變的性質(zhì)”一課中，先讓學(xué)生閱讀第一組算式：8÷2=4，80÷20=4，800÷200=4，再讀第二組算式：32÷16=2，16÷8=2，4÷2=2，仔細(xì)比較每一組算式中被除數(shù)、除數(shù)與商有什么異同，最后閱讀算式下面黃色底紋的文字，得出“商不變的性質(zhì)”結(jié)論。老師不需要多講，只要教會(huì)學(xué)生“閱讀”的方法，就很容易自學(xué)了。在讀的過(guò)程中要求學(xué)生邊讀邊想，把難點(diǎn)、疑點(diǎn)圈點(diǎn)勾劃，使學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地閱讀。這樣就了解了學(xué)生那些事已經(jīng)掌握了，那些知識(shí)還需要在“后教”環(huán)節(jié)中精講。

三、 培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)說(shuō)”的習(xí)慣

數(shù)學(xué)語(yǔ)言是一種表達(dá)科學(xué)思想的通用語(yǔ)言，也是數(shù)學(xué)思維的最佳載體。數(shù)學(xué)語(yǔ)言以其獨(dú)特的內(nèi)涵，成為數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)，它們是數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提和不可缺少的學(xué)習(xí)能力，也是提高數(shù)學(xué)課堂效果的保證。

在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)中，學(xué)生自學(xué)后的匯報(bào)很多，也很重要。它主要是通過(guò)學(xué)生的“說(shuō)”或“寫”來(lái)完成的，主要還是要通過(guò)“說(shuō)”來(lái)完成。比如：做完題要讓學(xué)生匯報(bào)，有錯(cuò)誤時(shí)要糾錯(cuò)，有想法時(shí)要表達(dá)，回答老師的問(wèn)題，都需要以“說(shuō)”來(lái)體現(xiàn)，因此“說(shuō)得好壞”“說(shuō)得清楚”非常重要！例如：在回答“為什么”時(shí)，要說(shuō)“因?yàn)椤浴?；在回答“你同意嗎”，要說(shuō)“我同意”或“我不同意”；在“評(píng)價(jià)”時(shí)，要說(shuō)“我認(rèn)為對(duì)或不對(duì)，好或不好”，再說(shuō)理由“因?yàn)椤痢了悸非逦保皶鴮懜袷秸_”，“得數(shù)正確”，“所以非常好”。老師平時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生使用關(guān)聯(lián)詞，并說(shuō)完整的語(yǔ)句，不要老是說(shuō)半句話，這樣才能完整、清晰地表達(dá)意思。

四、 培養(yǎng)學(xué)生“傾聽(tīng)”的習(xí)慣

在很多時(shí)候，學(xué)生都喜歡表現(xiàn)自己，只愿意自己說(shuō)，卻不注意聽(tīng)別人講，這是所有學(xué)生的通病。特別是在課堂糾錯(cuò)環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生都踴躍發(fā)言，往往同一個(gè)問(wèn)題說(shuō)了一遍又一遍，還有人重復(fù)說(shuō)。這只能說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題 ：學(xué)生根本沒(méi)有聽(tīng)，如果聽(tīng)了，就絕對(duì)不會(huì)再重復(fù)了！這也是在交流、討論、糾錯(cuò)中，學(xué)生屢犯的毛?。∫虼?，我在此環(huán)節(jié)花了不少時(shí)間培養(yǎng)他們“會(huì)聽(tīng)”的能力。因此我在平常的授課中，注意培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、愿聽(tīng)、樂(lè)聽(tīng)的能力。具體從以下三方面的培養(yǎng)。

（1）要用“心”、用“腦”去聽(tīng)課，要聽(tīng)出老師講的新知識(shí)，復(fù)習(xí)的舊知識(shí)，要注意易錯(cuò)之處和老師上課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，聽(tīng)出老師的解題方法、技巧，聽(tīng)老師提出的問(wèn)題和同學(xué)回答的問(wèn)題。

（2）邊聽(tīng)邊想。聽(tīng)別人講的是什么內(nèi)容、什么觀點(diǎn)，與自己想的是否相同，如果不同，記在心里，等別人講完了再闡明自己的不同意見(jiàn)。如果別人與自己說(shuō)的一樣，你可以回答：“與他說(shuō)的相同”；如果不同，也可以在贊賞別人的優(yōu)點(diǎn)之后，再取己之長(zhǎng)，補(bǔ)充完成，這樣就不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。只要每一節(jié)課堅(jiān)持有條不紊地進(jìn)行，既培養(yǎng)了學(xué)生會(huì)聽(tīng)的好習(xí)慣，又能完成教學(xué)任務(wù)。

（3）學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。不僅要讓學(xué)生肯聽(tīng)老師講的內(nèi)容，更要讓學(xué)生愿聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，能夠聽(tīng)出別人說(shuō)的重點(diǎn)、問(wèn)題，并加以思考，從而重視并采納他人意見(jiàn)，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。同學(xué)之間最大的問(wèn)題是不能容納別人的意見(jiàn)，為此，我要求學(xué)生在聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí)要做到三點(diǎn)：一是認(rèn)真聽(tīng)每個(gè)同學(xué)的發(fā)言，不插嘴；二是聽(tīng)出別人發(fā)言的要點(diǎn)；三是聽(tīng)后再作思考，提出自己的見(jiàn)解，提高自己處理信息、反思評(píng)價(jià)的能力。

學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)在日常數(shù)學(xué)教學(xué)的每一節(jié)課之中，一旦他們養(yǎng)成了這種好習(xí)慣，那他們也就學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教師也就做到了如教育家葉圣陶所說(shuō)的那樣：“教是為了不教”。

總之，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還有很多，我只列舉了以上幾種，與同仁們共勉！

作者簡(jiǎn)介：李曉瓊，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第一師第四中學(xué)。endprint