涂林華

摘 要：高中經(jīng)濟(jì)生活涉及比較多曲線類的題型。這類題型充分考查了學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問(wèn)題這些方面的能力。這要求教師關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用的能力。試題中經(jīng)常會(huì)碰到的曲線類試題有供給曲線、需求曲線、價(jià)格變化曲線、消費(fèi)變動(dòng)曲線、投資收益曲線、恩格爾系數(shù)曲線等。

關(guān)鍵詞：高中；政治經(jīng)濟(jì)；曲線

高考考查的比較多的是價(jià)格曲線，多以選擇題的形式出現(xiàn)，同時(shí)很多同學(xué)對(duì)這一類型的題目束手無(wú)策，為此筆者總結(jié)整理了一些曲線類題型的解題技巧。下面我就以選擇題的價(jià)格曲線為例來(lái)進(jìn)行闡述。

一、 曲線的考查題型

（一） 按圖文分為用圖形來(lái)求解文字和用文字求解圖形

1. 圖形來(lái)求解文字

圖形來(lái)求解文字就是用一幅曲線圖或兩幅曲線圖作為題目的主干部分，然后用比較簡(jiǎn)短的文字來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，從而表現(xiàn)某一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象或者經(jīng)濟(jì)規(guī)律；后面的四個(gè)選擇項(xiàng)就以文字形式呈現(xiàn)出來(lái)，主要涉及對(duì)一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解。例如[2010·山東文卷第19題]、[2010·廣東卷]、[2014·福建卷]和[2013·新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷第15題]。

2. 用文字求解圖形

用文字求解圖形就是在題目的主干部分用文字來(lái)描述某些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)規(guī)律，然后用四幅曲線圖來(lái)作為選擇項(xiàng)，要求學(xué)生從四幅曲線圖中選出符合題目意思的一幅圖。例如[2008·山東文綜卷第15題]和[2016·高考全國(guó)Ⅰ卷文綜政治第14題]。

（二） 按知識(shí)點(diǎn)分為單純一條曲線及其平移、兩條及兩條以上曲線的交點(diǎn)和平移

1. 一條或兩條曲線的變動(dòng)及平移和相交

這類試題主要是用一條或者兩條曲線的變化來(lái)考查學(xué)生，如供給曲線受到價(jià)格變化往上移動(dòng)或者往下移動(dòng)，或者價(jià)格不變的情況下，受國(guó)家政策的影響，從而使得曲線往左或者往右移動(dòng)。同時(shí)也會(huì)涉及供給曲線和需求曲線的交點(diǎn)。比如[2008·山東文綜第15題]和[2016·新課標(biāo)Ⅰ]。

2. 兩條以上曲線的交點(diǎn)和平移

這類試題主要涉及三條曲線的相交移動(dòng)問(wèn)題，這類題型經(jīng)常涉及均衡點(diǎn)和均衡點(diǎn)的移動(dòng)，從而形成均衡價(jià)格。這類型試題往往涉及比較多的關(guān)系，考查學(xué)生的思維推導(dǎo)能力，需要充分理解導(dǎo)致均衡點(diǎn)移動(dòng)的原因。比如[2016·高考全國(guó)Ⅱ卷文綜政治第12題]。

二、 曲線的題型的解題技巧

1. 改變慣性思維

數(shù)學(xué)中我們往往把縱坐標(biāo)作為因變量、橫坐標(biāo)作為自變量，然而在經(jīng)濟(jì)生活上卻剛好相反，我們往往把橫坐標(biāo)作為因變量、縱坐標(biāo)作為自變量，但是有的試題也會(huì)按數(shù)學(xué)習(xí)慣的方式來(lái)命制。解答這類試題的時(shí)候我們要特別注意，不要想當(dāng)然地認(rèn)為“橫坐標(biāo)就是自變量、縱坐標(biāo)就是因變量”，要具體問(wèn)題具體分析，仔細(xì)分析試題，從而做出判斷。

2. 弄清兩種關(guān)系

雖然自變量與因變量在坐標(biāo)軸上的位置不同，但是對(duì)陳述數(shù)量關(guān)系曲線的基本方向沒(méi)有影響，正相關(guān)總是從左下到右上、負(fù)相關(guān)總是從左上到右下；但是二次函數(shù)拋物線的開(kāi)口方向、曲線的傾斜角度、曲線的平移方向，會(huì)有所不同。某些變量之間存在雙向關(guān)系，即甲影響乙，乙也影響甲。但這兩個(gè)方向的數(shù)量關(guān)系性質(zhì)可能截然相反，即一個(gè)是正相關(guān)，另一個(gè)是負(fù)相關(guān)，其關(guān)系曲線圖也就正好相反，需特別注意。

不管是用圖形來(lái)求解文字還是用文字求解圖形、或者是一條或兩條曲線的變動(dòng)及平移和相交、或者是兩條以上曲線的交點(diǎn)和平移都首先要弄清楚自變量和因變量，然后再判斷是成正相關(guān)還是負(fù)相關(guān)，最后確定是什么因素導(dǎo)致曲線的變動(dòng)和變動(dòng)情況如何。

3. 解題的具體步驟

第一，要明確曲線圖中橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)所代表的變量關(guān)系，準(zhǔn)確把握自變量和因變量。第二，要弄清楚數(shù)據(jù)之間的數(shù)量關(guān)系（如正相關(guān)還是負(fù)相關(guān)）。第三，要特別注意二次函數(shù)拋物線的開(kāi)口及其方向、箭頭及其方向（或者實(shí)線和虛線位置）、曲線的傾斜角度（大還是?。⑶€的平移方向（往左還是往右）、均衡點(diǎn)的位置移動(dòng)（往上還是往下）等。第四，解答試題的時(shí)候要弄清楚每一步的變化傳遞情況。

三、 以具體試題來(lái)闡述曲線類題型解題技巧

1. 例題

為了增加進(jìn)口，滿足消費(fèi)需求，我國(guó)要對(duì)1000多種進(jìn)口商品實(shí)施低于最惠國(guó)稅率的年度進(jìn)口暫定稅率。例如，降低調(diào)味品、特殊配方嬰幼兒奶粉等產(chǎn)品的稅率。如果將這一政策對(duì)調(diào)味品產(chǎn)生的影響用圖示描繪出來(lái)（D1為實(shí)施前，D2為實(shí)施后），下列圖示最符合其變化的是（ ）

2. 解題方法

第一，明確A和B選項(xiàng)中橫坐標(biāo)是自變量，縱坐標(biāo)是因變量，即自變量是價(jià)格，因變量是需求量。第二，明確ABC三個(gè)選項(xiàng)是成負(fù)相關(guān)，D選項(xiàng)是正相關(guān)。第三，明確AB選項(xiàng)的箭頭方向。CD選項(xiàng)涉及曲線的平移。第四，明確題目主干的意思，做出正確判斷。

3. 解析

這個(gè)試題很多的學(xué)生會(huì)誤選C，試題設(shè)置了一個(gè)陷阱，如果政府出臺(tái)的不是稅率政策，而是其他政策（比如對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行補(bǔ)貼等）就可以選C，而這個(gè)試題政府出臺(tái)的是稅率政策，稅率會(huì)直接影響價(jià)格，稅率政策會(huì)使價(jià)格下降，從而影響需求，所以B選項(xiàng)符合題目意思。

參考文獻(xiàn)：

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