何晶華??

摘要：隨著素質教育改革的深入推進，體育教學日益受到教育機構重視，各大學校也在不斷進行體育教學試點，充分結合學生特點，探索針對性多元化的體育課程項目，從而豐富體育教學內涵，全面提高學生的體育綜合素質和修養(yǎng)，其中與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結合開展體育教學是一個比較新穎的創(chuàng)新點，備受關注且取得了較好的成效。本文結合多年的教學經驗，對如何在小學體育課中對學生進行傳統(tǒng)文化教育進行了深入探析，并提出了具體對策，以供參考和借鑒。

關鍵詞：小學體育課；傳統(tǒng)文化教育；結合；對策

中華民族五千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對人類發(fā)展和社會文明起到了重要的影響和推動意義。這些傳統(tǒng)文化，是獨一無二的寶貴財富，凝聚了中華民族的智慧，繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是每一個中國人的義務。近年來掀起了文化學習熱潮，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅在國內得到了全面復興和發(fā)展，在國外也成為爭相研究和學習的焦點，優(yōu)秀文化的豐富養(yǎng)分對于精神文化建設的影響和企業(yè)文化精神軟實力的培植發(fā)揮了無形的重要影響，新時期在小學體育課程教學中引入傳統(tǒng)文化教學，是一個有益的嘗試和探索，想要有效落地，需要找準結合點，結合小學生的學習興趣和特點，提高教學實用性，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀。

一、 小學體育課中開展傳統(tǒng)文化教育的重要意義

素質教育改革已經推行多年，小學體育教學也在不斷及時調整教學理念，開設盡可能多的體育課程，豐富小學體育教學內涵，但是受到傳統(tǒng)應試教育理念的影響，語文、數學、英語等基礎課程教學還是占主導地位，所以教師、家長和學生對體育課程的興趣都不高，往往疲于應付，可以看到由于學業(yè)壓力較大，教師教學壓力也不斷增加，小學體育課程教學創(chuàng)新性不足，甚至沒有全面鋪開，不利于促進學生綜合素質提升和身心健康發(fā)展。

小學體育課作為小學基礎課程教學的一部分，需要不斷結合學校實際，探索性開展傳統(tǒng)文化教育。這是一項系統(tǒng)工程，具有重要的現實意義。一方面在小學體育課中開展傳統(tǒng)文化教育，能夠讓小學生深入理解中華民族優(yōu)秀文化的內涵，結合自身的感受去領悟，增強理解力，提升自我修養(yǎng)。另一方面能夠引導學生不斷結合實際，在體育鍛煉中領悟文化內涵，提高參與體育活動項目的興趣，引導學生樹立正確的價值觀、文化觀，熱愛大自然，培養(yǎng)愛國情懷，做一個熱愛民族、熱愛生活、文明有禮的好學生。同時引入傳統(tǒng)文化教育，給體育教師教學帶來更多的資源，教師可以將單調的體育訓練課程與傳統(tǒng)文化的豐富形式進行有機結合，從而打造內涵豐富、功能多樣的體育教學項目，提升教學針對性、實用性、有效性，增強師生互動，營造良好的學習氛圍，并滲透到其他學科的學習中，全面提升綜合素質。

二、 小學體育課中對學生進行傳統(tǒng)文化教育的具體實施對策

小學體育課中對學生進行傳統(tǒng)文化教育，不能隨意設計，要講究策略方法，全面結合教學整體目標要求針對性開設相應的課程，將傳統(tǒng)文化教育與體育教學進行有機融合，提高教學質量和教學效率。具體對策有：

1. 精心進行教學設置，將教學課堂內容與傳統(tǒng)文化相關知識進行恰當結合

體育教學教師要提前進行備課，對中華民族的傳統(tǒng)文化基本知識和內涵進行全面學習和掌握，才能將傳統(tǒng)文化內涵有效融入和滲透到體育課程教學內容中。傳統(tǒng)文化包含很多，將所有的傳統(tǒng)文化知識放在體育課程教學中很顯然是不現實的，也是不可能完成的，所以教師要在充分掌握教學大綱要求和教學目標的基礎上，將每學期的課程內容提前進行精心安排和設計，將理論教學、實踐教學、教學活動等分類劃分，然后在此基礎上選取時間節(jié)點融入傳統(tǒng)文化內容。比如在介紹足球體育基礎知識時可以引入古人關于足球的詩詞，在進行跳繩訓練時可以引入有節(jié)奏的民歌等，這樣通過寓教于樂的方式，讓學生既學到了知識，又對祖國的大好河山和優(yōu)美景色有所了解，通過不斷接受文化熏陶，提高學生文化涵養(yǎng)和心境，在潛移默化中感受祖國的魅力，激發(fā)愛國情感和對生活的美好憧憬與向往情懷。

2. 以學生為本，選擇適合的教學模式

面臨枯燥的基礎課程知識，學生的興趣本身就不高，所以教師在體育課程教學中要注重引導，善于發(fā)現學生的興趣點，激發(fā)學生主動參與傳統(tǒng)文化學習的積極性和主動性。一方面教師可以在課堂上通過多媒體教學、視頻教學等方式，融入傳統(tǒng)文化詩詞等，提升體育知識學習興趣。另一方面教師可以在課外實踐活動中通過舉辦體育知識競賽、體育郊游、讓學生自己查閱資料尋找體育相關的傳統(tǒng)詩詞等項目滲透古詩文等，讓學生掌握基本的國學知識，將傳統(tǒng)文化高深的內涵融入到活動中，讓學生更好地理解、記憶和掌握。

3. 注重行為禮儀教育，啟迪心靈。

體育活動項目具有一定的危險性，所以學生在進行體育活動時要遵守體育紀律，注重自己的言行舉止等。教師可以在體育訓練口號、體育標語、體育精神與體育文化講解等方面引入傳統(tǒng)文化知識，加強對學生的行為禮儀教育，美化心靈，引導學生在日常體育鍛煉乃至日常學習生活中文明有禮、積極向上，并內化為一種行動和習慣，這需要長期堅持，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化，教師要制定完善的學習計劃，在不斷應用和實踐中探索適合小學生特點的集傳統(tǒng)文化與體育知識為一體的教學課堂，進而達到教學目標。

總之，在小學體育中對學生進行傳統(tǒng)文化教育，是一項系統(tǒng)工程，體育課程理論性和實操性都很強，傳統(tǒng)文化知識內涵非常豐富，系統(tǒng)性很強，想要找到兩者之間的有效結合點，需要教師在掌握小學體育教學大綱要求的基礎上，充分結合學生的實際特點、興趣和愛好，針對性地設置體育課程內外教學活動，發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，避免過于強硬地灌輸和機械性教學加重學生學業(yè)負擔，起到反作用。所以要選擇正確的切入點，在不斷推行過程中進行創(chuàng)新、創(chuàng)造和完善，從而持之以恒地推行下去，這樣才是體育教育的初衷，才能將學生培養(yǎng)成為講道德、有涵養(yǎng)、全面化的現代化人才。

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作者簡介：何晶華，上海市青浦區(qū)華新小學。endprint