郭晶??

摘要：高中時期對于學生來講，是至關重要的，在高中課程中，數(shù)學課程的難度較大，立體幾何是高中數(shù)學知識的重要組成部分，本文對高中數(shù)學立體幾何教學策略進行了深入研究。

關鍵詞：高中數(shù)學；立體幾何；教學策略

高中課程的難度大，知識相對來說較為復雜，數(shù)學是高中課程里極為重要的一門科目，同時，它也是公認的難度最大的學科，很多同學在學習高中數(shù)學時，都會遇到困難，立體幾何就是其中較為復雜的一部分，下面將對立體幾何的教學策略進行研究。

一、 培養(yǎng)學習興趣——進行立體幾何教學的前提

數(shù)學是一項非常嚴謹?shù)膶W科，需要學生們擁有嚴謹?shù)乃季S，也正是因為這個原因，使許多學生認為高中數(shù)學是極其死板的一項科目，在學習高中數(shù)學時，存在著一定的抵觸心理。我相信很多高中數(shù)學教師，在進行立體幾何教學時，都遇到過這樣的問題，就是上課時有的學生不認真聽課，甚至還有個別同學直接在課堂上睡覺，其實究其原因，不是因為他們不了解高中數(shù)學的重要性，也不是他們真地學不會立體幾何知識，而是他們對立體幾何根本就沒有學習的興趣。人們常說，興趣是最好的老師，這個觀點十分正確，學生只有擁有學習興趣，才能夠積極主動地參與到學習當中去。作為課堂教學的引導者，高中數(shù)學教師要明確學習興趣的重要性，在教學過程中，注重對學生學習興趣的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學習興趣，是高中數(shù)學教師進行立體幾何教學的前提，只有每個學生都對立體幾何的學習懷有極大的熱情和興趣，教學環(huán)節(jié)才能順利進行，教師才能夠取得更好的教學成果。在培養(yǎng)學生的學習興趣時，高中數(shù)學教師可以從解題方面入手，在解題過程中，采取一定的方法，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。在進行立體幾何教學時，需要以大量的例題作為依托，比如在計算多面體中的角度時，教師可以對同學進行提問，給出一定的獎勵，請同學上臺進行解答，在同學解答完畢后，教師可以讓其他同學對該同學的作答進行評價，然后再由教師告知同學們正確的解答方法，教師要帶領同學梳理解題思路，同時，教師也要在注意自己的表達方法，盡量采取詼諧幽默的語言，不要給學生太大的壓力，使學生感受到做立體幾何體的樂趣，積極主動地去做題，這能夠有效提高學生的學習水平。

二、 創(chuàng)新教學方式——提高教學水平的有效途徑

在進行高中數(shù)學立體幾何教學時，教師發(fā)揮著至關重要的作用，教師在課堂中是引導者的身份，對學生的學習進行引導，也就是說，教師的教學水平高低直接決定了立體幾何教學質量的好壞。但是目前我國的一些高中數(shù)學老師，在教學水平上存在著一定的不足，這主要體現(xiàn)在高中數(shù)學教師的教學方式上，在高中數(shù)學立體幾何教學中，教師普遍發(fā)揮著主導作用，占主體地位，在教學過程中，采用的都是教師為主導的教學模式，教師在課堂中代表著權威，教師與學生唯一的交流就是提問，教師提問后，學生不愿意舉手回答問題，因為整個課堂都處于一種緊張嚴肅的氛圍之中，這使學生感受到了很大的壓力，學生害怕回答問題，害怕面對老師，在這樣的情況下，學生們就會處于一種被動學習的狀態(tài)之中，在這種狀態(tài)下進行學習，是無法取得良好的效果的，因此，高中教師要對自己的教學工作進行及時的總結和反思，創(chuàng)新教學方式，為同學們提供高水平的課堂教學。

高中數(shù)學教師在進行立體幾何教學時，要多與同學溝通，了解同學們的真實想法，在課堂上，教師可以根據(jù)學生的座次對學生進行分組，在解決有關立體幾何問題的例題時，可以采取小組的模式，讓同學們對題目進行合作探討，這樣能夠充分活躍課堂的學習氛圍，還能夠增強學生的學習興趣，在探討問題的過程中，同學們還能樹立合作意識。除此之外，教師還可以采取小組競賽的模式，通過答題比拼，使同學們能夠盡全力思考問題，提高了課堂的學習效率，也有利于競爭意識的培養(yǎng)。

三、 應用信息技術——提高教學水平的重要方法

近年來，我國的經(jīng)濟不斷發(fā)展，計算機技術、互聯(lián)網(wǎng)技術等也都取得了一定的發(fā)展成果，信息時代已經(jīng)來臨，在社會的各個領域，都能看到信息技術的影子，信息技術已經(jīng)得到了十分廣泛的應用。但是在教學領域，有些教師并沒有認識到信息技術的優(yōu)勢，就拿高中數(shù)學立體幾何教學來說，一些數(shù)學教師在教學時，采取的仍是傳統(tǒng)的板書教學模式，立體幾何有它獨特的特點，在做題時，學生需要對幾何體進行想象，老師在講題時，也要將幾何體繪制在黑板之上，但是繪制過程是十分麻煩的，而且有時候繪制出來的圖形立體感并不強，起不到應有的輔助作用，因此，高中數(shù)學教師要學會應用信息技術。

在教學時，高中數(shù)學教師要合理使用多媒體設備，將上課需要做到的題，在課件中展現(xiàn)出來，同時，課件中還要包含解題過程中所要用到的幾何圖形，將圖形直觀地呈現(xiàn)在學生面前，更便于學生們理解。

高中數(shù)學的重要性不言而喻，在高中數(shù)學課程中，立體幾何又是不容忽視的重要內容，因此，高中數(shù)學教師要重視立體幾何教學，提高自身的教學水平，在教學過程中，要善于反思和總結，采取正確的教學方式，增強學生們的學習興趣，提高學生的學習能力。

作者簡介：郭晶，內蒙古呼倫貝爾市莫旗尼爾基第一中學。endprint