摘 要：在我國，無論是小學(xué)、中學(xué)、還是大學(xué)教育的主要目的都是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德素養(yǎng)。目前，職業(yè)教育是我國教育中不可缺少的組成部分，其對促進我國教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的作用。隨著我國職業(yè)教育的不斷改革與完善，德育也取得了顯著的成就，但是在當今多變的社會環(huán)境中，職業(yè)教育中的德育也面臨巨大的挑戰(zhàn)。因此本文在分析當前職業(yè)教育中德育出現(xiàn)的問題的基礎(chǔ)上提出解決的對策，最后深入研究職業(yè)教育德育的重要性。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；德育教育；重要價值

一、 引言

21世紀，社會在發(fā)展，科學(xué)在進步，德育已成為職業(yè)教育中不可缺少的組成部分。德育課程的實施，不僅可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，還促進了中職學(xué)生的全面發(fā)展，弘揚中國的傳統(tǒng)文化，進一步培養(yǎng)符合我國現(xiàn)代化需求的綜合性人才。所以本文主要分析職業(yè)教育中德育的重要性。

二、 德育的概念

德育教育是指從事教育的工作者根據(jù)社會或者國家的要求，有組織、有目標、有規(guī)劃對接受教育人員進行教育，將帶有社會色彩的道德和思想滲透到個體中，例如家庭教育、社會教育和學(xué)校教育都是提升接受教育人員思想道德的活動。由于經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們追求高質(zhì)量的生活，人們的智力和體力也因此怠慢了，將重心放在創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)上，忽略了德育，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也阻礙了社會經(jīng)濟的發(fā)展。

三、 職業(yè)教育中德育的現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題

1. 當前職業(yè)教育中德育的現(xiàn)狀

雖然目前職業(yè)教育在整個教育中占有重要的位置，其也逐漸受到更多的重視，但是德育工作開展得并不順利。隨著我國社會的發(fā)展、科技的進步，我們已經(jīng)步入了網(wǎng)絡(luò)信息化的時代，然而在開展德育活動時，大部分學(xué)生上課玩游戲、打電話、聽音樂，無組織無紀律，對學(xué)生的德育產(chǎn)生不利的影響。此外，在職業(yè)教育中學(xué)生的攀比心理明顯，還經(jīng)常出現(xiàn)盲目追星的現(xiàn)象，更嚴重的是，有的學(xué)生不遵守校規(guī)，明目張膽地談情說愛。這些現(xiàn)象不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，還對學(xué)生的德育產(chǎn)生不利的影響。

2. 職業(yè)教育中德育中出現(xiàn)的問題

（1）職業(yè)教育中德育工作開展比較困難

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大部分都是初中畢業(yè)以后進入職校進行學(xué)習(xí)的，大部分都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，整體素養(yǎng)水平比較低。這些接受教育的學(xué)生都是處在青春期，逆反心理比較強，懵懂無知，這個時期正是“三觀”形成的特殊時期，他們追求的是自由、張揚個性，講的是義氣。比如兩個不同年級的學(xué)生迎面走來，其中低年級的學(xué)生向高年級的學(xué)生看了一眼，高年級的學(xué)生就認為這一眼是對他的蔑視，兩個人就打起來了，有的學(xué)生甚至與老師產(chǎn)生沖突。以上這些問題使得職業(yè)教育中德育工作的開展變得尤為困難。

（2）職業(yè)教育中德育的整體教學(xué)水平低

隨著教育的逐漸改革，各學(xué)校大力推行素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。然而，目前我國的職業(yè)教育中德育課堂主要對學(xué)生灌輸理論知識，教學(xué)方式比較單一，與現(xiàn)實生活嚴重脫軌，教材的內(nèi)容也比較落后，嚴重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。大多數(shù)學(xué)校認為德育就是思想教育，但是根據(jù)職業(yè)教育本身的特征，學(xué)生來職業(yè)學(xué)校接受教育的最終目的就是提升自己的專業(yè)技術(shù)，思想教育課程并不是他們所喜愛的。此外教育工作者的整體素質(zhì)偏低，不能正確對學(xué)生進行德育，所以降低了職業(yè)學(xué)校的整體教育水平。

四、 對學(xué)生進行德育的方法

首先要提高教育工作者的整體素質(zhì)，提高教師團隊的思想道德水平，要重視對青年教師進行素質(zhì)教育，提升職業(yè)學(xué)校中教師的人格魅力。在教學(xué)上，采用多種教學(xué)模式，將理論與實踐相結(jié)合，給學(xué)生提供多種社會實踐的機會，讓他們在實踐中總結(jié)經(jīng)驗。此外，教師也應(yīng)該因材施教。其次，職業(yè)學(xué)校要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力，培養(yǎng)優(yōu)良的品格。此外，職業(yè)學(xué)校應(yīng)建立素質(zhì)教育管理系統(tǒng)，完善德育教學(xué)管理，提高德育教學(xué)工作管理的水平，充分利用教育資源，把德育真正落實到實處。最后職業(yè)學(xué)校應(yīng)鼓勵教育人員進修，考取相關(guān)證件，提升自身的素質(zhì)，教師應(yīng)積極參與各種教育活動，在實踐中積累經(jīng)驗，完善自己。

五、 分析職業(yè)教育中德育的重要作用

首先職業(yè)教育中的學(xué)生大部分是初中畢業(yè)的，他們接受職業(yè)教育的主要目的就是為以后工作獲取更多的技能，所以說職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生是我國的主要勞動力，他們德育水平的高低直接對我國整體勞動力水平的高低有重要影響。因此職業(yè)教育中不僅僅要傳授學(xué)生基本的技能，還要提高學(xué)生的思想道德水平，這不但對學(xué)生以后的發(fā)展起到引導(dǎo)作用，還對社會的穩(wěn)定具有重要的作用。因此在職業(yè)教育中應(yīng)堅持“以人為本，德育優(yōu)先”的教學(xué)原則，培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合性人才。

其次，在職業(yè)學(xué)校接受教育的這些學(xué)生，從心理角度分析，他們大部分正是青春年少、懵懂時期，叛逆心理比較強，他們不能準確地定位自己的世界觀、價值觀和人生觀。隨著多變的社會環(huán)境，他們很容易受到影響，例如暴力、游戲、攀比等等，這嚴重影響了他們的價值觀，職業(yè)教育中德育工作可以采取有效的措施對學(xué)生進行“三觀”教育，幫助他們接受正確的德育，引導(dǎo)學(xué)生走向理想的工作崗位。

最后，青少年是祖國的希望，有必要幫助他們樹立的正確的德育觀。隨著社會的不斷發(fā)展，各個工作崗位招聘的要求也越來越嚴格，大部分企業(yè)招聘時把責(zé)任心放在首要位置，他們認為經(jīng)驗、知識以及工作能力都是可以在工作中逐步積累的，但是責(zé)任感以及為人處世這些品德素養(yǎng)是從小形成的。因此我國已經(jīng)初步制定一套德育體系，培養(yǎng)學(xué)生自信、責(zé)任感以及吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)出社會需要的綜合性人才。

六、 總結(jié)

職業(yè)教育中的德育是我國社會主義建設(shè)中不可缺少的組成部分，作為教育者，在職業(yè)教育中要重視德育，教學(xué)過程中注重理論與實踐相結(jié)合，充分認識到德育的重要性。本文首先論述了德育的概念，在此基礎(chǔ)上深入研究了職業(yè)教育中德育的現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題，然后提出對學(xué)生進行德育的方法，最后分析了職業(yè)教育中德育的重要性。只有重視德育，才能培養(yǎng)出符合社會要求的高素質(zhì)人才。

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作者簡介：賽毛措，青海省海南州職業(yè)技術(shù)學(xué)校。endprint