鄧兵??

摘要：高中數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)過(guò)程中較高層次的教育階段，作為高考之前的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備階段，重要程度十分明顯，可見(jiàn)加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平必要性十分明顯。隨著新課程改革的不斷深化，素質(zhì)教育理念的全面推行，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域必然會(huì)發(fā)生越來(lái)越多的變化，這也是每一位基礎(chǔ)教育工作者的任務(wù)所在。高中數(shù)學(xué)有其自身的特點(diǎn)與重要性，在整個(gè)高中課程體系中有較大的特殊性，同樣對(duì)于學(xué)生的影響具有深遠(yuǎn)性的意義。作為一名一線的教育工作者，長(zhǎng)期數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐使得對(duì)于高中數(shù)學(xué)有了些許體會(huì)以及些許想法，因此本文主要目的就是探討對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)；特點(diǎn)；體會(huì)

一、 高中數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)

1. 全面性

高中數(shù)學(xué)全面性的特點(diǎn)，是其最為重要的特點(diǎn)之一，全面性的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。其一，教學(xué)內(nèi)容的全面性，高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容全面，門類眾多，包含豐富，高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容基本就可以解決生活中出現(xiàn)的大部分?jǐn)?shù)學(xué)問(wèn)題。高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容豐富，涵蓋豐富，形成一個(gè)相應(yīng)的體系，同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的全面性也為其他課程對(duì)于數(shù)學(xué)的需求提供了便利，例如，高中課程體系中，物理，化學(xué)的學(xué)習(xí)需要大量的數(shù)學(xué)思路與數(shù)學(xué)方法，有的所需要數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)甚至更為深入，這里也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容豐富性的優(yōu)勢(shì)；其二，高中數(shù)學(xué)全面性特點(diǎn)另一個(gè)層面的體現(xiàn)就是，涉及廣泛，正所謂，數(shù)學(xué)源于生活，也用于生活，就是為了解決生活中問(wèn)題，這也就決定了，數(shù)學(xué)眾多的知識(shí)點(diǎn)都來(lái)源于實(shí)際，高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容所涉及的知識(shí)點(diǎn)都較為深入，深入地反映實(shí)際，所以說(shuō)高中數(shù)學(xué)涉及廣泛，也是豐富性的體現(xiàn)。

2. 復(fù)雜性

高中數(shù)學(xué)復(fù)雜性的特點(diǎn)也是其重要的特征，高中數(shù)學(xué)涉及廣泛，內(nèi)容豐富，復(fù)雜性的體現(xiàn)就是說(shuō)明了其難度大，抽象性強(qiáng)，不容易理解。高中數(shù)學(xué)中的一些知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐表明，不論從老師教學(xué)的方面，還是從學(xué)生學(xué)習(xí)的方面而言，難度都是很大的。例如，高中數(shù)學(xué)中的圓錐曲線問(wèn)題，長(zhǎng)期以來(lái)就是課程教學(xué)內(nèi)容中的難題，這不是由于學(xué)生或老師的理解能力，或業(yè)務(wù)水平不夠，而是因?yàn)槠鋬?nèi)容實(shí)在是太復(fù)雜，理解非常晦澀難懂。面對(duì)高中數(shù)學(xué)復(fù)雜性的特點(diǎn)，就要改變教學(xué)方法，引入新型課程教學(xué)資源，通過(guò)大量的練習(xí)，必然取得相應(yīng)的教學(xué)成果。

3. 影響深遠(yuǎn)性

在談高中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)性的之前，首先探討數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生影響的深遠(yuǎn)意義。培根在《談讀書》中說(shuō)過(guò)，數(shù)學(xué)使人周密，數(shù)學(xué)是一門歷史悠久的學(xué)科，可以說(shuō)，有了人類的生產(chǎn)生活的存在，就有了數(shù)學(xué)問(wèn)題的存在。數(shù)學(xué)的發(fā)展伴隨著人類社會(huì)的進(jìn)步，也可以說(shuō)是推動(dòng)著人類社會(huì)的進(jìn)步，或者推動(dòng)其他學(xué)科或科技的發(fā)展，間接促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，所以數(shù)學(xué)對(duì)于人類社會(huì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。高中數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育階段中的較高階段，是對(duì)于小學(xué)，初中數(shù)學(xué)的全面歸納，對(duì)于一個(gè)人數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)性的總結(jié)很有幫助，并從深層次培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，也可以稱作數(shù)學(xué)思想，而上述這些都是長(zhǎng)期伴隨一個(gè)人的發(fā)展，所以說(shuō)對(duì)于學(xué)生具有長(zhǎng)期性的影響。另一個(gè)層面而言，高中數(shù)學(xué)作為高中課程體系中重要的課程，對(duì)于學(xué)生升學(xué)，以及未來(lái)大學(xué)的專業(yè)性學(xué)習(xí)，都有著重要的基礎(chǔ)作用，所以說(shuō)，高中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生具有深遠(yuǎn)的影響。

二、 高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展方向

1. 新型教學(xué)方法的應(yīng)用

教育理念的發(fā)展十分迅速，在這種背景的影響之下，新型教學(xué)方法必然會(huì)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中大量應(yīng)用，這是因?yàn)榻虒W(xué)理念與思路的轉(zhuǎn)變。曾經(jīng)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握水平，從而進(jìn)行大面積的知識(shí)灌輸，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展極其不利，忽視了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，打擊了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性。隨著教育的發(fā)展，使學(xué)生綜合發(fā)展成為了教育領(lǐng)域中的共識(shí)，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適用了，所以，在這一需求之下，大量新型的教學(xué)方法，必然會(huì)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中大量應(yīng)用。

2. 多種教學(xué)資源的應(yīng)用

教育在發(fā)展的同時(shí)，其他行業(yè)和領(lǐng)域也在發(fā)展，這些由于發(fā)展所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)都可以在教育教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用。未來(lái)的一段時(shí)間里，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)新的發(fā)展方向就是多種教學(xué)資源會(huì)得到應(yīng)用。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，視頻音像資源的制作加工與傳播都變得十分便捷，所以說(shuō)將這些資源應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中變得可行。上述教學(xué)資源的應(yīng)用，可以使抽象的教學(xué)教學(xué)內(nèi)容，在形象的教學(xué)過(guò)程中得到很好的講解，其優(yōu)勢(shì)也是明顯的。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)也在飛速發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代與多媒體時(shí)代，上述科技的產(chǎn)物也會(huì)在不遠(yuǎn)的將來(lái)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，這也是未來(lái)基礎(chǔ)教育教學(xué)中的發(fā)展方向。

3. 教學(xué)過(guò)程全程監(jiān)控

在未來(lái)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展中，隨著我們對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的重視，教學(xué)過(guò)程全程監(jiān)控也成了發(fā)展方向，因?yàn)檫@樣就可以全過(guò)程地把控教學(xué)質(zhì)量，可以在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。為了學(xué)生的全面發(fā)展，在未來(lái)將會(huì)越來(lái)越得到重視，所以說(shuō)對(duì)教學(xué)過(guò)程把控，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題都可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)，從而做好一系列的改進(jìn)措施，將問(wèn)題扼殺在搖籃，這也是未來(lái)高中數(shù)學(xué)甚至是整個(gè)基礎(chǔ)教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展方向。

三、 結(jié)語(yǔ)：

本文對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)與發(fā)展方向做了分析與研究，總的來(lái)說(shuō)教育的發(fā)展促進(jìn)了人類社會(huì)的發(fā)展，有著重要的意義，因此將教育作為發(fā)展重要方向，意義深遠(yuǎn)，需要整個(gè)社會(huì)的共同努力，共同促進(jìn)教育的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：鄧兵，江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湟里高級(jí)中學(xué)。endprint