張穎

摘要：隨著新課改的不斷深入，高中化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施也取得了較大的進(jìn)步，但是，我們也應(yīng)該看到，目前高中化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施還存在著諸多急需解決的問(wèn)題，因此，如何更好地開(kāi)展高中化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)是本文研究的重點(diǎn)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；有效實(shí)施

開(kāi)展高中化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施探索對(duì)促進(jìn)高中生化學(xué)素養(yǎng)的全面提升，具有不可忽視的作用，現(xiàn)階段針對(duì)相關(guān)問(wèn)題的研究還存在著一些不足，因此，本文以此為視角對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了嘗試性的研究。

一、 要科學(xué)地劃分合作學(xué)習(xí)小組

在高中化學(xué)教學(xué)中，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)對(duì)提升高中化學(xué)教學(xué)的效率具有重要的作用。在以往的高中化學(xué)教學(xué)中，教師在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于合作小組的科學(xué)劃分缺乏應(yīng)有的重視，在劃分合作小組的時(shí)候，經(jīng)常就近分組，在分組的過(guò)程中很少關(guān)注學(xué)生的差異，沒(méi)有根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象進(jìn)行較為科學(xué)的小組劃分。這樣的小組劃分對(duì)于高中化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的高效實(shí)施是非常不利的。要實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)中科學(xué)的合作小組劃分，教師在劃分同一小組時(shí)，要盡量根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行分層次的小組劃分。在劃分不同的小組時(shí)，要盡可能地縮小不同小組間學(xué)生之間的差距，這樣的劃分，也可以讓小組間的合作更加的順暢，不會(huì)因?yàn)榻M間同學(xué)的差異而影響不同小組間的合作交流效率。在確定合作學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的時(shí)候，教師要盡可能地發(fā)揚(yáng)民主，要讓同學(xué)們民主推選威信比較高的同學(xué)作為小組長(zhǎng)，這樣選出來(lái)的小組長(zhǎng)更有號(hào)召力，有利于小組合作學(xué)習(xí)的高效實(shí)施。與此同時(shí)，在小組劃分時(shí)，要盡可能地突出不同小組的特點(diǎn)，發(fā)揮不同合作小組自身的優(yōu)勢(shì)，以此促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)效率的更好提升。

二、 要有效地組織小組合作學(xué)習(xí)

在開(kāi)展高中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師的作用是不容忽視的，教師在高中化學(xué)教學(xué)中，不僅應(yīng)是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，同時(shí)也應(yīng)是高中化學(xué)教學(xué)實(shí)施的參與者和合作者，更是高中化學(xué)教學(xué)的組織者。在高中化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施中教師的有效組織是提升小組合作學(xué)習(xí)效率的重要保障。在高中化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師不要覺(jué)得自己的水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生的，只把自己看成是學(xué)生小組合作活動(dòng)開(kāi)展的旁觀(guān)者，更談不上有效地組織學(xué)生開(kāi)展小組合作了。這對(duì)于高中化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展是非常不利的。教師在學(xué)生開(kāi)展小組合作的過(guò)程中要積極地參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)之中，教師要將自己看成是與學(xué)生平等交流的一員，與學(xué)生打成一片，共同地參與到對(duì)于問(wèn)題的研究當(dāng)中，并且在與同學(xué)們研究探討的過(guò)程中應(yīng)更好地組織同學(xué)們做好相關(guān)的合作研究工作。教師在參與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，要注意仔細(xì)地傾聽(tīng)每一個(gè)同學(xué)的發(fā)言，要充分地了解學(xué)生合作的具體情況，當(dāng)同學(xué)們?cè)诮涣髦衅x了研究的主題時(shí)，教師要適時(shí)地進(jìn)行組織，及時(shí)地加以糾正，當(dāng)同學(xué)們?cè)诤献鹘涣髦杏龅搅死щy時(shí)，教師要及時(shí)地進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助同學(xué)們排憂(yōu)解難，通過(guò)教師在高中化學(xué)課堂中小組合作學(xué)習(xí)的有效組織可以更好地提升高中化學(xué)教學(xué)的效率。

三、 以問(wèn)題的巧妙設(shè)計(jì)促進(jìn)小組合作的高效開(kāi)展

在以往的高中化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施中，教師往往缺乏問(wèn)題意識(shí)，不重視合作的問(wèn)題設(shè)計(jì)，讓同學(xué)們開(kāi)展合作學(xué)習(xí)時(shí)所提出的合作問(wèn)題往往缺乏挑戰(zhàn)性，大多都是一些比較平庸的問(wèn)題，這樣的問(wèn)題對(duì)于同學(xué)們是缺乏吸引力的，難以激發(fā)同學(xué)們參加合作交流的熱情，這種缺乏創(chuàng)意的合作問(wèn)題只能夠讓同學(xué)們?cè)诤献髦凶兊酶颖粍?dòng)，讓高中化學(xué)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展流于形式。要改變這一現(xiàn)狀，就要求教師在組織合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要重視合作問(wèn)題的設(shè)計(jì)，在提出合作問(wèn)題的時(shí)候，不僅要考慮具體的合作內(nèi)容，還要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合本課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，巧妙地設(shè)計(jì)一些合作問(wèn)題，在設(shè)計(jì)合作問(wèn)題的過(guò)程中，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要盡可能地具有一定的深度，讓合作的問(wèn)題能夠有效地激發(fā)學(xué)生參與探究的欲望，讓問(wèn)題能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生探究的積極性與主動(dòng)性，在充滿(mǎn)懸念的合作問(wèn)題中同學(xué)們逐步地學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了彼此的合作，在問(wèn)題的巧妙設(shè)計(jì)中培養(yǎng)了同學(xué)們參與合作的興趣，這對(duì)于同學(xué)們開(kāi)展高效的合作研究活動(dòng)具有不可忽視的作用。

四、 要以多元化的評(píng)價(jià)促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的高效開(kāi)展

在以往高中化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程中，教師對(duì)于合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)缺乏應(yīng)有的重視，在合作學(xué)習(xí)實(shí)施后，很少針對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)實(shí)施情況進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，即使進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，其評(píng)價(jià)的內(nèi)容與評(píng)價(jià)的方式也比較單一，這樣的評(píng)價(jià)，對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)的高效開(kāi)展是非常不利的。因此，要改變這一狀況，就要求教師在學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)后，要對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行及時(shí)地評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中不僅要根據(jù)學(xué)生合作學(xué)習(xí)開(kāi)展的實(shí)際情況對(duì)于評(píng)價(jià)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，更重要的是要采用多元化的評(píng)價(jià)方式，其評(píng)價(jià)的方式不僅要有組內(nèi)成員間的評(píng)價(jià)，還要有組間的互評(píng)，不僅要有老師的相關(guān)評(píng)價(jià)，還要有學(xué)生針對(duì)自身表現(xiàn)的自我評(píng)價(jià)等等，運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)方式，可以讓同學(xué)們及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自身在合作學(xué)習(xí)中的不足，有利于更好地促進(jìn)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的高效開(kāi)展。

結(jié)論

對(duì)高中化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施問(wèn)題展開(kāi)研究，對(duì)促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)實(shí)效性的發(fā)揮具有重要的作用，目前針對(duì)相關(guān)問(wèn)題的研究還存在著一些不盡如人意之處，因此，本文開(kāi)展相關(guān)問(wèn)題的研究極具現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 濮江.高中化學(xué)科學(xué)方法教育內(nèi)容體系的構(gòu)建及實(shí)施[J].教育理論與實(shí)踐，2011（4）：12-14.endprint