趙妍妍

摘要：對于學(xué)校的德育工作而言，班級文化的建設(shè)是不可缺少的重要內(nèi)容之一，積極、健康、向上的班級文化能夠很好地對學(xué)生進(jìn)行教育，使集體的凝聚力得到提高，同時約束班級成員的行為并激發(fā)出其積極性。一定要有意識地進(jìn)行班級的文化建設(shè)，對其進(jìn)行精心的規(guī)劃。本文就信息技術(shù)視角下初中班級文化建設(shè)途徑做出了相關(guān)的研究，提出班級文化建設(shè)的建議。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)視角；初中班級；文化建設(shè)；途徑

一、 當(dāng)前初中班級文化建設(shè)過程中存在的問題

（一） 師生關(guān)系不夠團(tuán)結(jié)和諧

在我國初中班級開展的教育活動中，有許多的教師一直被以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式限制和影響著，他們對學(xué)生進(jìn)行教育而進(jìn)行的一些教學(xué)活動依舊是指導(dǎo)學(xué)生怎樣做好一件事情，但是卻忽略了用足夠的時間與耐心讓學(xué)生知道為什么要這樣做。所以，學(xué)生在此教學(xué)模式下通常都是作為從屬性的角色，在學(xué)習(xí)上少了許多的自主性的權(quán)利。對于學(xué)生而言，教師是神圣的，因此也就對教師的各方面要求越來越高，時間一久，教師與學(xué)生之間就不能夠和諧相處。因為教師與學(xué)生沒有辦法和諧地相處于一個公正平等的平臺，這不但不能夠讓教師與學(xué)生之間的和諧關(guān)系建立起來，還會對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的過程產(chǎn)生影響，也會阻礙學(xué)生培養(yǎng)其自身的創(chuàng)造力。所以當(dāng)前的初中班級文化建設(shè)過程中，這種師生關(guān)系構(gòu)建上很難搭建起真正公平對話的交流平臺，因此就導(dǎo)致在進(jìn)行班級文化建設(shè)的過程中教師與學(xué)生之間無法進(jìn)行良好有效的溝通交流。

（二） 學(xué)生之間的關(guān)系變得復(fù)雜化

初中班級建設(shè)過程中學(xué)生之間的關(guān)系好壞是能夠?qū)Π嗉壩幕ㄔO(shè)情況產(chǎn)生直接影響的，也就是說初中班級文化建設(shè)的發(fā)展與形成的重要基礎(chǔ)就是班級學(xué)生之間有良好的人際關(guān)系與團(tuán)結(jié)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，同時也作為一個重要的動力不斷地推動班級文化的發(fā)展。但是現(xiàn)今初中班級文化建設(shè)的情況通常都存在阻礙，因為許多學(xué)生都是獨(dú)生子女，在成長的過程中漸漸形成了自我為中心的性格，難以真正地融入班集體中，因此這些學(xué)生的人際交往就成為了阻礙。并且在初中班級文化建設(shè)的過程中有社會化的官本位風(fēng)氣存在，讓學(xué)生相處都變得越來越復(fù)雜，許多學(xué)生漸漸開始進(jìn)行攀比財富與權(quán)力。最終導(dǎo)致初中班級文化建設(shè)不能達(dá)到良好的效果。

（三） 建設(shè)過程中走形式主義

因為當(dāng)前我國初中班級文化的建設(shè)依舊處于初期階段，有關(guān)建設(shè)者所提出的思想以及方案都不夠理性成熟，許多班級文化的建設(shè)模式通常都是盲目地照葫蘆畫瓢，這讓許多初中班級的文化建設(shè)表現(xiàn)得千篇一律，太過呆板陳舊。并且開展班級文化活動的具體形式是初中班級文化建設(shè)形式化的主要體現(xiàn)，由于被目前“考試第一”的思想所約束與影響，很多班級的文化活動都只能是形式。因為初中很多的教師沒有熟悉地了解并掌握班級文化有關(guān)的認(rèn)知，造成初中班級文化的建設(shè)被忽視，大多情況下班級活動的組織與開展都是教師與班級較優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行的，進(jìn)而使班級文化的個性化建設(shè)的良好發(fā)展受到了限制。

二、 信息技術(shù)視角下初中班級文化建設(shè)途徑

（一） 建立班級交流群或論壇

要想對學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)狀態(tài)有一個更好的了解與關(guān)注，在對學(xué)生心理狀態(tài)熟知的情況下，要更好地建設(shè)班級文化，對于學(xué)生用于交流的論壇與聊天群等都要重視。因為學(xué)生的思想本質(zhì)通常能夠在網(wǎng)絡(luò)的交流中明顯地反映出來，學(xué)生是否具有青春期的叛逆心理或是思想上是否出現(xiàn)問題等，在網(wǎng)絡(luò)的聊天中也都能夠較好地體現(xiàn)出來。因此，相關(guān)教師一定要做好有關(guān)的網(wǎng)上輔導(dǎo)教育工作，作為學(xué)生的朋友來對學(xué)生的思想進(jìn)行正確的指導(dǎo)。在網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)生聊天時談?wù)摲e極向上的話題，轉(zhuǎn)述給學(xué)生正能量的思想，進(jìn)而幫助推進(jìn)積極向上的班級文化建設(shè)。

（二） 建立班級電子信箱，促進(jìn)家長與學(xué)校的聯(lián)系

教師可以向?qū)W校為班級申請電子郵箱，用這種方式促進(jìn)教師與學(xué)生以及家長之間的交流。不管是家長對于班級德育工作的意見、建議還是學(xué)生向教師反映班級中的問題都可以通過電子郵箱進(jìn)行交流。這種方法使得聯(lián)系更加方便快捷，并且能夠讓學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)，進(jìn)而保障班級文化的良好形成。

（三） 為班級文化創(chuàng)建有特色的班級主頁

將信息技術(shù)作為平臺為班級建立具有明顯文化特色的網(wǎng)站或是主頁。教師可以通過該網(wǎng)站或是主頁向?qū)W生廣泛地宣傳并指導(dǎo)與班級文化建設(shè)有關(guān)的知識，并且借助各網(wǎng)絡(luò)板塊展示出各種先進(jìn)的事例供學(xué)生觀看。比如，可以在班級網(wǎng)站或是主頁上輪番地播放一些社會中許多人對于學(xué)習(xí)的渴望卻很難學(xué)習(xí)的故事，用這個告訴學(xué)生一定要珍惜現(xiàn)在所擁有的對于別人來講是很難獲得的學(xué)習(xí)機(jī)會。當(dāng)學(xué)生每次瀏覽班級主頁或是網(wǎng)站上的鼓勵話語與事跡時，都會受到良好的影響，進(jìn)而更好地建立良好的班級文化。

（四） 推薦合適的網(wǎng)絡(luò)資源

為使班級文化的層次得到更好的提升，進(jìn)而營造出一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以合適地向?qū)W生提供部分網(wǎng)絡(luò)資源，這些網(wǎng)絡(luò)資源是具有教育意義并且能夠升華人的內(nèi)心的。比如，為使學(xué)生變得更加有愛心，教師可以經(jīng)常播放有關(guān)于愛心的宣傳片。就比如像《忠犬八公的故事》這種人類與動物非常友好相處的視頻，進(jìn)而使學(xué)生們培養(yǎng)出保護(hù)動物的意識。學(xué)生在觀看完這類視頻之后，就會從心底產(chǎn)生一些人類與動物相處關(guān)系的感觸，對于培養(yǎng)學(xué)生的愛心而言是非常有幫助的，進(jìn)而使學(xué)生對于保護(hù)動物的意識得到進(jìn)一步的提高，班級文化也隨之變得豐富化與崇高化，無論是對于學(xué)生的身心發(fā)展還是班級文化的建設(shè)都是有著非常大的幫助。

結(jié)束語

初中班級文化的建設(shè)是需要教師、學(xué)生以及家長的共同參與的力量來進(jìn)行的，建設(shè)出的班級文化將會對班級的整體氛圍以及學(xué)生平常的學(xué)習(xí)生活造成直接的影響，在學(xué)生養(yǎng)成個體性格的過程中也會產(chǎn)生很大的作用。所以，一定要有意識地進(jìn)行班級文化的建設(shè)，對班級文化的建設(shè)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行精心的規(guī)劃以及長期的建設(shè)，充分地發(fā)揮出班級文化的育人的良好作用，為學(xué)生的健康成長提供一個良好的環(huán)境，讓學(xué)生能夠盡早成為人才。

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