摘 要：運動環(huán)境對于幼兒的發(fā)展和成長有著十分重要的影響，因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個相對比較“靈動”的運動環(huán)境就顯得極為迫切。為了達到最終的運動教學(xué)目的，在進行“靈動”環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時候，一定要思考多方面的問題，比如：幼兒園的實際辦學(xué)情況；幼兒活動的空間和場地等。只有進行全方面的考慮，最終才能幫助幼兒實現(xiàn)更加健康且快樂的成長，本文也將對此展開淺析。

關(guān)鍵詞：幼兒園“靈動”運動環(huán)境；創(chuàng)設(shè)；展開淺析

一、 引言

幼兒園是幼兒長期生活、游戲和學(xué)習的場所，由此可見，幼兒的身心健康能否得到有效的發(fā)展，不僅和幼兒教師有關(guān)，而且和幼兒自身所生存的環(huán)境也有著極為緊密的聯(lián)系。所以在開展運動教學(xué)活動的時候，作為一名幼兒教師，更是要盡可能的為他們創(chuàng)設(shè)一個“靈動”的運動環(huán)境，這樣也更容易達到事半功倍的教學(xué)效果。

二、 幼兒園“靈動”運動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則

（一） 確保運動環(huán)境創(chuàng)設(shè)具有生態(tài)性

在組織幼兒參加體育運動活動的時候，戶外運動是必不可少的環(huán)節(jié)。為了給幼兒營造出一個“靈動”的運動環(huán)境氛圍，綠化和美化成為了很多幼兒園戶外環(huán)境規(guī)劃的基本要求。

譬如：在大樹之間架起蕩橋，高樹上架起竹梯子，平整的草坪則可以設(shè)計成小足球場等等。為了充分有效的利用校內(nèi)占地面積資源，立體地利用空間則顯得十分必要，常見的就是在高大的樹木間設(shè)計秋千、搖椅、蹺蹺板等，為了使環(huán)境和大自然融為一體，幼兒園負責人在選擇運動器材的時候，還可以使用木頭或竹子材質(zhì)的。

不過，在確保運動環(huán)境創(chuàng)設(shè)具有生態(tài)性的時候，應(yīng)盡可能不影響綠化面積，這樣才能確保戶外運動區(qū)域與原有的綠化融為一體。

（二） 確保運動環(huán)境創(chuàng)設(shè)具有趣味性

通過研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果運動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)具有趣味性，幼兒參與到體育運動中的積極性也會得到提高。

比如：在運動迷宮這一有趣的教學(xué)中，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一片樹木花草，并在不同的路徑上設(shè)置不同難度的運動器具，而幼兒需要通過鉆、跑、跳、走、平衡等形式才能順利過關(guān)。值得關(guān)注的是，在不同的季節(jié)，不同的氣候條件下，通往迷宮道路上的小草小花也都各不相同，而在安全的前提條件下，幼兒們既能在灌木叢中穿行，也可以在高高的竹梯上前行，整個參與過程也將更加具有趣味性。

（三） 確保運動環(huán)境創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性

雖然幼兒的年齡比較小，但是他們的好奇心卻十分的強，因此總是希望去挑戰(zhàn)一些新奇的運動項目。為此，在安全前提下，教師可以為幼兒設(shè)置一些充滿挑戰(zhàn)性的項目，這樣也能使運動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)更加靈動。

在名為探險島這一區(qū)域中就有大樹和紫藤架，這時候教師就可以將這一自然環(huán)境加以充分的利用，即從高高的紫藤架斜拉鋼繩裝上滑輪，由四個角度向中心滑翔，通過索道的快速滑動，幼兒們的臂力將得到有效的鍛煉，同時也能獲得一份飛翔的刺激快樂。除此之外，在探險島里，還可借助兩座蕩橋練習平衡，一座低一座高，而那座高的蕩橋又可以分為三段：硬面的木板橋；軟面的布帶橋；軟面的布帶橋加上軟材質(zhì)的繩扶手，可見，難度是逐漸增加的，通過不斷地嘗試，幼兒的運動技能將得到十分有效的提高。

三、 幼兒園“靈動”運動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效辦法

（一） 全面規(guī)劃幼兒園的總體運動環(huán)境

良好運動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，對于幼兒園體育運動教學(xué)活動的開展也有著十分重要的意義。為此，想要創(chuàng)設(shè)一個相對“靈動”的運動環(huán)境，首先就是要對幼兒園的總體運動環(huán)境進行適當?shù)囊?guī)劃。主要可以從兩點入手：

一是幼兒園戶外環(huán)境的布局。常見的就是運動場地的區(qū)域劃分：器械區(qū)、游戲區(qū)、沙水面區(qū)、動植區(qū)養(yǎng)殖區(qū)、綠化區(qū)等。除此之外，還可以使幼兒園整體環(huán)境變成一個“三維空間”，得以充分利用，比如：花圃成為天然的繞跑練習點；彎曲的小路成為幼兒拖拉玩具、立定跳遠等場所……

二是幼兒園室內(nèi)環(huán)境的布局。比如：在教室地面上畫些跳格子、腳印、幾何圖形供幼兒進行一些動作練習；或者是在教室某個區(qū)域角度上方懸掛一些自制玩具或者是精美可愛的小飾物，這樣則是為了鼓勵幼兒跳起來。

總而言之，全面規(guī)劃幼兒園的總體運動環(huán)境，既是有效開展體育活動的前提和保證，同時也是實現(xiàn)“靈動”運動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效途徑。

（二） 充分利用運動器械設(shè)備

幼兒園“靈動”運動環(huán)境創(chuàng)設(shè)，一定離不開器械設(shè)備的使用。作為幼兒園體育活動中的重要內(nèi)容，對其加以充分且有效的利用，則更加利于幼兒身心健康的鍛煉和成長。

比如：教師可以引導(dǎo)幼兒對陳舊的器械進行創(chuàng)造性的使用。以“繩子”為例，除了常見的玩法——跳以外，還可以開發(fā)出合作玩“蕩繩”、“鉆繩”、“拋繩”、“踩繩”等。

又比如：墊上運動，除了墊子的常規(guī)平放可玩出各種墊上動作以外，還可以將墊子壘高疊放，并在安全的情況下做出各種翻爬、跳躍的動作……

其實，不同的玩法對于幼兒的能力訓(xùn)練也是不同的。教師通過老器械新玩法這一教學(xué)手段，幼兒參與到運動中的積極性將會得到有效的提高，同時也更利于“靈動”運動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和營造。

（三） 創(chuàng)設(shè)良好的心理教學(xué)環(huán)境

心理教學(xué)環(huán)境其實也是“靈動”運動環(huán)境創(chuàng)設(shè)中非常重要的一部分內(nèi)容。作為幼兒教師，除了掌握基本的教學(xué)技能以外，還要盡可能的為幼兒創(chuàng)設(shè)一個相對比較良好的心理環(huán)境。

比如：在教學(xué)滑板車這一運動項目的時候，教師對于初學(xué)者就要不斷地給予鼓勵：“別害怕”“你能行”“好棒”……這樣不僅能幫助幼兒克服活動中所存在的畏懼心理，而且還能夠培養(yǎng)他們頑強的意志品質(zhì)。由于師生之間在情感上能夠產(chǎn)生相應(yīng)的共鳴，加上整個教學(xué)的氛圍很輕松，因此也更利于“靈動”運動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

四、 結(jié)語

體育活動對促進幼兒身心全面發(fā)展，增強和提高幼兒對自然環(huán)境的適應(yīng)能力等方面都發(fā)揮著積極的作用。但是在實際的教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)，環(huán)境對于體育運動教學(xué)活動的開展效果也產(chǎn)生了十分重要的影響。因此，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“靈動”的運動環(huán)境顯得尤為必要。

參考文獻：

[1]馬睿.讓幼兒體育活動更有效[J].寧夏教育，2016，01.

[2]季素華.關(guān)注幼兒身體健康，提高幼兒園健康教育質(zhì)量[J].學(xué)前教育研究，2017，01.

作者簡介：

林艷，江蘇省常州市鐘樓區(qū)盛菊影幼兒園。endprint