摘 要：在中學(xué)物理學(xué)中學(xué)具的設(shè)計與制作也是教學(xué)中的重點，很多物理實驗都需要用到各種實驗道具，學(xué)具的設(shè)計與制作可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神。在物理教學(xué)中，學(xué)具的制作與設(shè)計逐漸成為小組合作探究活動必不可少的實驗裝置，其對中學(xué)物理教學(xué)具有一定的促進作用。本文主要針對當(dāng)前中學(xué)物理實驗教學(xué)存在的現(xiàn)狀展開探討，并進一步分析學(xué)具設(shè)計與制作在中學(xué)物理教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理；學(xué)具；設(shè)計與制作；教學(xué)

一、 前言

中學(xué)物理課堂的教學(xué)模式也隨著新課程改革而漸漸的推進和創(chuàng)新，同時也發(fā)生著新的教育改革，主要引導(dǎo)學(xué)生進行“實驗性學(xué)習(xí)”，而且對物理教師的素質(zhì)要求越來越高，學(xué)具制作與設(shè)計作為學(xué)生合作探究物理現(xiàn)象中不能缺少的實驗裝置。在物理教學(xué)活動的實驗中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計一些與課程實驗相關(guān)的教具，在利用好實驗室配套的儀器前提下創(chuàng)新，因此在教學(xué)中教師可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生使用生活中的一些廢棄的物品和簡單材料去制作實驗的器具。激發(fā)學(xué)生自己動手操作的能力，促進學(xué)生主動參與實驗的積極性，提高對物理學(xué)的興趣。因此，在物理教學(xué)中必須重視自制學(xué)具的設(shè)計制作。

二、 中學(xué)物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

目前我國教育教學(xué)不斷地進行改革，各科的教學(xué)也結(jié)合時代的要求不停地尋找有效的教學(xué)方式，在中學(xué)物理教學(xué)當(dāng)中，現(xiàn)在大多數(shù)中學(xué)的教學(xué)方式還是由教師做主導(dǎo)，以教師為中心的教學(xué)方式，物理學(xué)中更多的是實驗操作的教學(xué)，而在課堂上的教學(xué)方式多數(shù)是采用教師做實驗，學(xué)生觀察分析，缺少讓學(xué)生參與到實驗中來，采用的實驗教具也是學(xué)校配套教學(xué)的教具，缺少了讓學(xué)生和教師一起動手的機會，這實質(zhì)上是學(xué)生完全沒有發(fā)揮主體作用的，讓學(xué)生沒有發(fā)揮自己的能動性，創(chuàng)新能力沒有得到提升。而配套的教學(xué)用具也無法滿足課程教學(xué)需求，因此越來越多從事教學(xué)的物理教師在物理課中引入讓學(xué)生參與教具的設(shè)計與制作的課程內(nèi)容。其實，在物理課中引入設(shè)計與制作學(xué)具的內(nèi)容，是具備其他重要的教育效果的，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。也是社會教育的需求，同樣也是初中教學(xué)的發(fā)展變革的要求，適應(yīng)時代發(fā)展的要求，教學(xué)同樣需要不斷的改革。

三、 中學(xué)物理學(xué)具設(shè)計與制作在教學(xué)中的作用分析

（一） 學(xué)具設(shè)計有助于提高學(xué)生的積極性

提高學(xué)生對物理課程的好奇心和興趣是對初中學(xué)生學(xué)好物理的基本要求，要想讓學(xué)生們積極主動地投入到物理學(xué)習(xí)中，就必須激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，一切的學(xué)習(xí)都離不開興趣。因此就需要在物理教學(xué)中教師讓課堂變得輕松活躍激發(fā)學(xué)生的興趣，那么教學(xué)的效果自然會提升。例如：八年級物理第一章《聲現(xiàn)象》有一幅章首圖：一隊行走中的大象，并給這幅圖配了文字，大象的活動通常是無聲無息的，大象可以用我們?nèi)祟惵牪坏降摹奥曇簟边M行交流。這樣的圖片加文字的形式是可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在閱讀教材的時候能帶著興趣進行下去，那如果教師能在這一節(jié)中穿插讓學(xué)生自己設(shè)計與教材上相關(guān)的圖片和學(xué)具，這樣就更好的引起了學(xué)生的興趣和動手能力，教學(xué)就更容易開展。

（二） 學(xué)具設(shè)計有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力

在課堂教學(xué)中由于新課程的變革要求不同學(xué)科的不同教師，必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力放在第一位。學(xué)生在物理實驗操作的過程中通過提出疑問、自主討論、分析存在的問題、總結(jié)陳述等一系列過程后去發(fā)揮自己的想象力、親自動手和自己操作實驗?zāi)芰?，同時也提升了學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。例如：在講《生活中的透鏡》這一節(jié)課時，教師可讓學(xué)生在課前搜集一些硬紙筒或者半透明紙，并在實驗室中找一些透鏡，然后讓學(xué)生自己動手做照相機模型，接著對每位學(xué)生操作結(jié)果進行評價，最后讓學(xué)生談?wù)勛约旱脑O(shè)計思路，學(xué)生就能在課堂上無形中提高思想邏輯和動手能力，創(chuàng)新能力也有很大地提升。

（三） 有助于學(xué)生對物理學(xué)規(guī)律的理解和解決問題的思路

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，然而實驗教學(xué)是物理學(xué)形成與發(fā)展的關(guān)鍵，實驗教學(xué)對物理課程起到了決定性的作用。在教學(xué)過程中，可通過引入一些物理實驗教具的設(shè)計與制作，來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，從而促進學(xué)生對物理學(xué)規(guī)律的理解，以及引導(dǎo)學(xué)生解決問題的思路。如介紹倫琴一生在物理學(xué)領(lǐng)域中，通過自己的實驗和驗證，他偶然發(fā)現(xiàn)包有黑紙的底片被曝光，不過他沒放過這一個細(xì)小的現(xiàn)象，也正是他觀察分析能力，才讓他找到了物理學(xué)的規(guī)律和解決問題的思路，讓他在物理研究中獲得了自己的成績。同樣的，初中物理是學(xué)生剛接觸物理學(xué)的起點，在這個階段注意培養(yǎng)學(xué)生的動手創(chuàng)新和解決問題的思路，能更好的為今后的物理實驗研究奠定良好的基礎(chǔ)，在初中教學(xué)中適當(dāng)?shù)脑黾訉嶒瀸W(xué)具的設(shè)計與制作教學(xué)有利于教學(xué)的實施。

四、 結(jié)束語

中學(xué)物理課程內(nèi)容中并沒有開設(shè)學(xué)具設(shè)計與制作的內(nèi)容，因此教師能在課堂上增加該內(nèi)容能有效地讓學(xué)生自制教學(xué)用具去實驗操作，充分開發(fā)學(xué)生的想象力和動手操作能力，一方面可以讓學(xué)生對物理的興趣有所提高，并且能讓教師在物理教學(xué)過程中和學(xué)生充分互動而創(chuàng)造一個師生合作的過程，這樣就很自然的使學(xué)生能由被動到主動去接受物理的知識，發(fā)自內(nèi)心的產(chǎn)生對物理的興趣積極的參與到物理實驗教學(xué)中來。因此把學(xué)具的制作與設(shè)計運用到物理教學(xué)中可以讓學(xué)生快樂和無壓力的去學(xué)習(xí)，這也是起到非常積極的促進作用。在中學(xué)物理教師完成物理教學(xué)任務(wù)中，也是培養(yǎng)學(xué)生動手創(chuàng)新能力的有效方法。

參考文獻：

[1]杜麗梅.淺議物理學(xué)史在中學(xué)物理教學(xué)中的作[J].中國校外教育，2015，15（21）：123.

[2]賈雄元.淺談學(xué)生自制教具（學(xué)具）在物理教學(xué)中的作用[J].中小學(xué)實驗與裝備，2015，25（1）：54-56.

作者簡介：

周劍波，江蘇省常州市新北區(qū)實驗中學(xué)。endprint