摘 要：課程改革的主陣地是課堂，構(gòu)建高效課堂教學(xué)也是當(dāng)前教師工作的重中之重。教育信息化的發(fā)展已為教學(xué)形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法以及教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變提供了更多的保障。以學(xué)生為主體，以多媒體網(wǎng)絡(luò)為手段的初中物理高效課堂教學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作學(xué)習(xí)能力方面有很大的優(yōu)點，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行師生互動，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生進行自主合作探究交流與學(xué)習(xí)，這樣才能高效地完成教學(xué)目標(biāo)，才能達到初中物理教學(xué)的效益最大化。

關(guān)鍵詞：多媒體網(wǎng)絡(luò)；初中物理；高效課堂；教學(xué)模式

計算機多媒體輔助教學(xué)，給整個教育中無論任何學(xué)科都帶來了很大的變化，多媒體給教學(xué)的幫助效果顯著，在培養(yǎng)學(xué)生主動性以及興趣培養(yǎng)上效率很高，已經(jīng)是教師上課使用率最高的教學(xué)工具之一。信息技術(shù)的作用使課堂更加精彩，為教師教學(xué)添磚加瓦，很能吸引學(xué)生的眼球，提高課堂的趣味性；通過小視頻或者小實驗，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極動手，熱烈討論，并且也能邀請不同學(xué)校的學(xué)生同時通過互聯(lián)網(wǎng)積極參與，加強不同地域?qū)W生的溝通交流，取長補短，盡可能利用共享資源提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，小組合作學(xué)習(xí)，組長教組員，進行互幫互助學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教育針對全體同學(xué)的學(xué)習(xí)模式，這種學(xué)習(xí)模式既加強了學(xué)生與學(xué)生之間的交流與合作學(xué)習(xí)意識，又讓學(xué)生能夠通過這個平臺讓不同的教師進行點撥評價，還能夠跟各個學(xué)校的學(xué)生合作學(xué)習(xí)交流討論，互相學(xué)習(xí)，共同提高。小視頻能夠創(chuàng)設(shè)的物理情景更具有趣味性，更容易吸引學(xué)生，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。所以我們提出了“以多媒體網(wǎng)絡(luò)為主導(dǎo)，以學(xué)生自身為主體”的新的初中物理教學(xué)模式，這樣會更加突顯多媒體網(wǎng)絡(luò)對教學(xué)的重要性，才能更好地輔助教學(xué)，才能為教育改革保駕護航，才能最大限度地提高物理教學(xué)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、 以網(wǎng)絡(luò)為主導(dǎo)，讓學(xué)生成為課堂的主人

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)基本是教師一講到底滿堂灌，是填鴨式教學(xué)，教師教得滿頭大汗，學(xué)生學(xué)得昏昏欲睡，學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象明顯，教育質(zhì)量嚴(yán)重滑坡；有了多媒體網(wǎng)絡(luò)的輔助，學(xué)生不僅可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)一起幾個班同時看物理實驗，也可以通過教師引導(dǎo)利用幻燈片來確定本節(jié)課的教學(xué)目的、情感知識與價值觀、教學(xué)重難點；尤其是課本要求自學(xué)的章節(jié)，教師必須合理安排教學(xué)過程，羅列出本節(jié)課必須弄懂的問題，讓學(xué)生自學(xué)，然后進行當(dāng)堂測試，只有這樣才能收到更好的教學(xué)效果。所羅列出來的問題解決的效果好壞，決定了多媒體教學(xué)是不是為物理教學(xué)起輔助作用，不同的問題提出方法給學(xué)生的理解就不同，這是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)越處。設(shè)計問題時不是直接提問，而是可以通過小視頻的播放既有聲音又有圖像，從感官上讓學(xué)生身臨其境進行思考，使抽象的知識容易理解，也讓學(xué)生記憶深刻，從而實現(xiàn)了創(chuàng)設(shè)情景的目的，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。

通過多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助的課堂教學(xué)活動模式，讓學(xué)生在物理知識的學(xué)習(xí)上有很大收獲，有很大提高，有很大提升。具體表現(xiàn)為：從認知說，讓學(xué)生從不懂到懂，從知少到知多，從不會到會；從情感上說，從學(xué)生不感興趣到學(xué)生感興趣，從學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)到喜歡學(xué)習(xí)，從不愛學(xué)習(xí)到愛學(xué)習(xí)。同時，通過合作交流學(xué)習(xí)、生生對學(xué)、群學(xué)、“生教生，生幫生”、會的教不會的、組長教組員等方式，解決學(xué)困生學(xué)不懂的問題，統(tǒng)一給出答案，教師釋疑解難，起到事半功倍的效果，大大提高了教學(xué)效果。

二、 以學(xué)生為主體，培養(yǎng)興趣引導(dǎo)激勵適時評價

物理教學(xué)中新理念強調(diào)教師要以學(xué)生為主體，教師只是領(lǐng)路人，學(xué)生才是學(xué)習(xí)知識的主體，不是看教師講授的有多精彩而是要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只是為課堂教學(xué)服務(wù)，只是提供所需要的資料圖像和背景等等，學(xué)生如何能學(xué)好才是關(guān)鍵。學(xué)生要成為初中物理課堂學(xué)習(xí)的主體需要培養(yǎng)以下幾個方面。

1. 要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說興趣是最好的老師，只有學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣，才能愛學(xué)物理。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能很大程度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，只有讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，才能讓學(xué)生根據(jù)情景自主地去探究知識，才能提高學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，才能把學(xué)生厭學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)。所以，如何把枯燥煩躁的學(xué)習(xí)變成學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)的內(nèi)容是物理教學(xué)的關(guān)鍵。

2. 教師要合理引導(dǎo)學(xué)生

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，引導(dǎo)的好壞直接決定教學(xué)效果的成敗。引導(dǎo)是指明方向，好像航海時的燈塔，讓航船能確定航行的方向，不至于在茫茫大海中漫無目的；不是讓學(xué)生在課堂上發(fā)呆迷茫，消耗時間，虛度光陰，而是合理引導(dǎo)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。教師要根據(jù)知識的內(nèi)容進行引導(dǎo)，讓學(xué)生積極參與討論學(xué)習(xí)，讓每一位同學(xué)都動起來，全面參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，而不要讓學(xué)生只是觀眾，觀看教師精彩的表演，讓教師唱獨角戲，而是要讓學(xué)生成為課堂的精彩表演者。教師要大膽地把課堂交給學(xué)生。

3. 實施激勵體制是學(xué)習(xí)的措施，適時評價是關(guān)鍵

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是一成不變的，時間長了也就變淡了，這就需要教師不斷對學(xué)生進行鼓勵，設(shè)置合理的獎勵制度，適時評價是教學(xué)的關(guān)鍵，可以通過對每個同學(xué)表現(xiàn)的課堂積分，表現(xiàn)優(yōu)異的獎勵一點小獎品等，適時評價是教學(xué)的關(guān)鍵，可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)使課堂更加精彩，要充分利用多媒體的優(yōu)越性，引導(dǎo)學(xué)生善于思考，積極探究，大膽創(chuàng)設(shè)，全方位多元化地對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培訓(xùn)?！耙远嗝襟w網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為主導(dǎo)，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體”的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的初中物理課堂教學(xué)模式，使學(xué)生能夠主動參與、合作學(xué)習(xí)，把厭學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，使不同層次的學(xué)生都能參與教學(xué)，實現(xiàn)教育全面化的目的。并且，利用多種媒體網(wǎng)絡(luò)的輔助教學(xué)，使教學(xué)過程不再單一枯燥，使課堂更具趣味性，更能讓學(xué)生掌握教學(xué)重點、突破難點，打造物理課堂的高效性，很大程度提高初中物理教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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作者簡介：劉彩云，甘肅省白銀市，靖遠縣第六中學(xué)。endprint