許曉麗

摘 要：如何讓外語(yǔ)教育更加有效，一直是我這幾年來(lái)經(jīng)常思考的。直到聽了張連仲老師的講座后，我才開始重新思考對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的定位。張老師提倡的不僅僅是有效，更是有用且有益！如何在現(xiàn)今的社會(huì)中培養(yǎng)具有思維能力的人才，才是一個(gè)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。因此，教師要讓英語(yǔ)教育變的有效、有用、有益！

關(guān)鍵詞：有效；有用；有益；改變；學(xué)習(xí)觀

教育的目的是什么？我認(rèn)為是讓學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的能力！英語(yǔ)教師不應(yīng)該單純地教授語(yǔ)言知識(shí)，還必須注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，給學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)，并最終讓他們獲得成長(zhǎng)！在改革的背景下，我們對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)要有突破，作為教師，更要改變?nèi)^，更進(jìn)一步！

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)是什么？

張連仲老師說(shuō)，我們是“先生”，我們比學(xué)生都先生了幾年。很多的孩子在幼兒園開始就在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可是到了小學(xué)中高年級(jí)，孩子們就漸漸失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣！我們作為“先生”不能給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的興趣是很可悲的！很多父母都這樣跟孩子說(shuō)：“把英語(yǔ)學(xué)好是很重要的，不掌握英語(yǔ)就是未來(lái)的文盲。把英語(yǔ)學(xué)好就能出國(guó)留學(xué)，找到更好的工作?！奔议L(zhǎng)的這些話常常讓我反思：孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)到底是什么？我們必須要做出改變！

一、 改變語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀

教育者應(yīng)該具有大視野，應(yīng)把微觀課堂與人的終生發(fā)展結(jié)合起來(lái)。作為教師，更要超越英語(yǔ)，以人的發(fā)展為本。我們更要辯證的看待語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀。要讓學(xué)生持續(xù)性地感興趣，要讓學(xué)生有Yes， I can.的感覺(jué)。Language is a life skill.當(dāng)今社會(huì)不缺英語(yǔ)的好學(xué)者，更多缺少的是能和國(guó)際交流的人才。在張老師的講座中，講到了一位來(lái)自山東的“鐵嘴鋼牙”外交官，那就是李肇星。他被美國(guó)傳媒認(rèn)為是“強(qiáng)硬派”。他對(duì)外說(shuō)：“我的英語(yǔ)可能有山東味，但是你們必須listen to me，我來(lái)自孔子的故鄉(xiāng)，我講的是兩千年前的英語(yǔ)?！睆埨蠋熗ㄟ^(guò)這個(gè)故事告訴我們，我們不必過(guò)分要求字正腔圓的口音，我們要通過(guò)改變學(xué)習(xí)觀來(lái)為祖國(guó)培養(yǎng)能與國(guó)際交流的人，學(xué)英語(yǔ)后能夠有效進(jìn)行思維表達(dá)，來(lái)評(píng)論中國(guó)的故事和觀點(diǎn)?，F(xiàn)如今的中高考也是向著這個(gè)要求，考試命題內(nèi)容要從考出學(xué)生的合格性、等級(jí)性的限定中跳出來(lái)，力求兼顧能夠有利于學(xué)生發(fā)揮愛好特長(zhǎng)、服務(wù)于學(xué)生的優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)，兼顧題目的開放性、時(shí)代性、基礎(chǔ)性。改變語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀是勢(shì)在必行！

二、 改變課堂教學(xué)觀

大教育家杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果今天我們照過(guò)去的方式教，那就是剝奪我們小孩的未來(lái)?！蔽覀儸F(xiàn)今課堂要關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的有用性，也就是對(duì)學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)。我們必須從關(guān)注有效（教師行為和外在目標(biāo)）到關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有用（學(xué)習(xí)和思維能力），再到關(guān)注對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的有益（素養(yǎng)和品格）。

1. 改變課堂教學(xué)觀需強(qiáng)調(diào)語(yǔ)用

現(xiàn)如今課堂教學(xué)以及做題的方向都在強(qiáng)調(diào)語(yǔ)用功能。單選題占分比將越來(lái)越少，這樣更加強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法在語(yǔ)境下的使用價(jià)值。正如《新概念英語(yǔ)》中，我們不僅是閱讀背誦這96個(gè)小故事，在小故事后的題目中，傳遞了語(yǔ)言學(xué)習(xí)概念和信息，在做多選題的時(shí)候，這些題目讓學(xué)生學(xué)會(huì)了choose， make choice，從語(yǔ)法的grammar to grammaring。這對(duì)中國(guó)的大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在追求的是用學(xué)會(huì)的語(yǔ)用結(jié)構(gòu)做更多事情。我們?cè)谡n堂教學(xué)中，也要多提倡語(yǔ)用功能！

2. 在課堂教學(xué)中對(duì)閱讀教學(xué)的建議

首先，對(duì)閱讀教學(xué)，要讀文本，不只讀文字，要讀語(yǔ)篇，不只讀語(yǔ)言，不要單一的咬文嚼字，不要總想著清掃新單詞、句子的含義以及語(yǔ)法功能；其次要區(qū)分文體；再次要識(shí)別主題，要弄清楚考查的能力：讀信息要點(diǎn)、讀主旨大意、讀思維邏輯，要用自己的思維，不要自己的觀點(diǎn)。美國(guó)結(jié)構(gòu)主義學(xué)家哈里斯認(rèn)為，語(yǔ)言是一些意義相關(guān)的句子為達(dá)到一定的交際目的，并通過(guò)已定的鏈接手段而實(shí)現(xiàn)的有機(jī)結(jié)合。在閱讀過(guò)程中，我們可以使用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生理清語(yǔ)篇中存在的各種邏輯關(guān)系，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)從語(yǔ)篇的角度來(lái)整體把握語(yǔ)言知識(shí)，人物發(fā)展等語(yǔ)篇編排的謀篇布局。

三、 小學(xué)階段——改變教學(xué)評(píng)價(jià)觀

小學(xué)階段是教學(xué)英語(yǔ)的啟蒙階段。教師要對(duì)課堂教學(xué)有正確的認(rèn)識(shí)。如果我們沒(méi)有在教學(xué)中揭示語(yǔ)言的美好以及所表達(dá)的思想感情，把生動(dòng)的語(yǔ)言去肢解再讓孩子咀嚼的話，這樣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)只能看見樹木，而不見森林。

1. 小學(xué)英語(yǔ)教育目標(biāo)再認(rèn)識(shí)

在小學(xué)階段，教師要做到培養(yǎng)學(xué)生的初步預(yù)感和思維能力的啟蒙培養(yǎng)，鍛煉孩子在語(yǔ)境在的自然反應(yīng)能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更為重要的是讓孩子嘗試使用的積極性。我們應(yīng)將小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)著重語(yǔ)體驗(yàn)性活動(dòng)（參與、體驗(yàn)、多媒體、多種互動(dòng)、表達(dá)訓(xùn)練）激發(fā)孩子們潛在的思維能力訓(xùn)練。張老師講述了某所學(xué)校將情景劇排練作為孩子期末考核的一個(gè)重要依據(jù)。學(xué)生們表演舞臺(tái)劇，其中一個(gè)孩子負(fù)責(zé)演一朵會(huì)打開的花，在故事的安排中，需要打開開關(guān)使之綻放，張老師不解地問(wèn)：“負(fù)責(zé)開花的孩子也能通過(guò)考核？”這位學(xué)校的老師的回答是：“當(dāng)然通過(guò)，孩子運(yùn)用了listening ability，知道什么時(shí)候?qū)⒒ù蜷_，他能聽懂是前提?！?/p>

2. 小學(xué)外語(yǔ)教育的“四字”經(jīng)

小學(xué)外語(yǔ)的“四字”經(jīng)中，很好的表達(dá)了以上觀點(diǎn)。首先是蒙，啟蒙的蒙，我們要做到啟而不發(fā)。張老師說(shuō)也可以理解成第一聲，讓孩子蒙一下，允許孩子犯錯(cuò)。第二是情，情先與理，我們也可以理解，先講語(yǔ)境后看語(yǔ)法。第三是行，在小學(xué)教育過(guò)程中，要以活動(dòng)為主，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。第四是成，也就是上面所提到的，要讓孩子們感受到Y(jié)es， I can.

真的是聽君一席話，勝讀十年書。全程聽完張連仲老師的講座，頓時(shí)受益匪淺，張老師用貼近我們教學(xué)的例子告訴我們，作為教師，必須要讓英語(yǔ)教育從有效走向優(yōu)效，使之有用有益！知不足方能進(jìn)步，我們的教師的重要任務(wù)就是要將那看不見的潛力和創(chuàng)造力一一激發(fā)，讓我們把風(fēng)箏放飛在有限的天空中，讓那些有翅膀的小鳥在廣闊的天地中自由飛翔！endprint