施雯

摘要：歷史，簡單來說，就是隨著歲月的變遷由人們記錄下來的一些事情的總和，涉及朝代的更替、人物的介紹、文化的發(fā)展等等，從朝代的更替來看，最明顯的我們可以看出一些愛國主義表現(xiàn)和叛國表現(xiàn)，本著取其精華、去其糟粕的精神，我們認(rèn)為在高中歷史教學(xué)中，滲透愛國主義教育意義重大。

關(guān)鍵詞：高中歷史；教育教學(xué)；愛國主義思想

高中學(xué)生畢業(yè)之后，將作為我國現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)的技術(shù)型支持，為了更好地集中技術(shù)力量，服務(wù)于我國的綜合國力建設(shè)，培養(yǎng)其愛國主義精神十分必要。以下筆者將結(jié)合自身歷史課程教學(xué)經(jīng)驗，談一談如何滲透本教育核心內(nèi)容，望對各位同仁有所幫助。

一、 在高中歷史教學(xué)中滲透愛國主義思想教育的重要性

（一） 是落實素質(zhì)教育改革的體現(xiàn)

我國推行的素質(zhì)教育改革中，曾明確提出，要注重學(xué)生文化知識和綜合素質(zhì)、道德品質(zhì)的綜合發(fā)展，避免出現(xiàn)盲目追求高分教育。而培養(yǎng)高中學(xué)生愛國主義精神，便是有效落實健全學(xué)生思想道德和行為素質(zhì)工作的體現(xiàn)，有利于促進(jìn)高中學(xué)生健康發(fā)展和全面提升，讓學(xué)生將來能夠熟練運(yùn)用自身所學(xué)、所能，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

（二）能夠讓高中學(xué)生銘記歷史，不忘國恥

我們?nèi)缃窀咚侔l(fā)展和政治穩(wěn)定的社會局面，是由無數(shù)個無產(chǎn)階級革命家用鮮血換來的，是得之不易的成果。作為后來人的我們，包括高中學(xué)生，都應(yīng)當(dāng)對此深深銘記，以以往的屈辱史不斷勉勵自己、提醒自己，珍惜眼前。雖然我們現(xiàn)在處在一個相對和平的社會，但是周圍依然存在著一些我們看不到的危險，沒有國，何來家，因此，培養(yǎng)高中學(xué)生愛國主義思想，對于銘記歷史，勉勵學(xué)生具有十分重要的作用。

（三）能夠使高中生的心胸更加開闊，有容乃大

我國著名的近代政治家、軍事家林則徐曾經(jīng)說過：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！边@是一個心胸多么寬闊的人才能發(fā)出的感嘆。由此，我們也可以看出，當(dāng)一個人具有愛國主義思想，不以物喜、不以己悲時，那么他的心胸較之常人來說，是十分寬闊的。具有這種寬廣胸襟的人，其在生活和事業(yè)中定能取得長足的發(fā)展。因此，綜上所述，在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想尤為重要。

二、 滲透愛國主義思想教育于高中歷史課堂中的策略

（一） 緊密結(jié)合時代的發(fā)展，滲透愛國思想

時代在進(jìn)步，人們在愛國上的具體表現(xiàn)也在隨著時代的發(fā)展而改變，這些不同的地方，可以調(diào)動高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在提高歷史教學(xué)質(zhì)量的同時，更能有效滲透愛國主義教育。中國的近代史，可以說是一段屈辱史和血淚史，但是就是在這樣的條件下也誕生出了一些愛國主義運(yùn)動和人物，比如，鴉片戰(zhàn)爭之后，我們的愛國志士就對挽救民族危亡進(jìn)行了各種不同程度的探索。較為出名的有林則徐、魏源睜眼看世界，“師夷長技以制夷”，還有洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的太平天國運(yùn)動，以及康有為、梁啟超領(lǐng)導(dǎo)的戊戌變法，農(nóng)民自發(fā)的義和團(tuán)運(yùn)動，一直到孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命，等等。雖然到最后，其結(jié)果都是以失敗而告終，但是這也為我們中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)革命奠定了基礎(chǔ)，也提供了實踐依據(jù)。如果說，鴉片戰(zhàn)爭到新中國成立前愛國主義教育集中表現(xiàn)在“拯救中華”上，那么中華人民共和國成立后，愛國主義則集中表現(xiàn)在“振興中華”上。這些時代發(fā)展的特征，都是十分明顯的，通過時間線索，一來可以幫助學(xué)生在大腦中構(gòu)建一條中國近代史的發(fā)展線索，二則，對于培養(yǎng)學(xué)生民族意識、愛國情感幫助意義重大。激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，自覺地樹立起立志報效祖國、努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。

（二） 結(jié)合鄉(xiāng)土文化，滲透愛國思想

家鄉(xiāng)是國家的一個小小縮影，寸土之大的家鄉(xiāng)聯(lián)合起來就是我們今天看到的中國版圖，因此，對家鄉(xiāng)的熱愛，也就可以被認(rèn)為是對祖國的熱愛。家鄉(xiāng)是學(xué)生成長的地方，學(xué)生對本鄉(xiāng)本土的歷史人物、事跡、文物遺址多少有些了解。而我們歷史教師在講授教材內(nèi)容時，如果能夠結(jié)合一些學(xué)生家鄉(xiāng)的文化，那么，就會勾起他們對家鄉(xiāng)的懷念。楚漢爭霸之時，劉邦在作最后困獸之斗際，就采用了為楚王兵馬唱起楚地民歌的方式，激起士兵對家鄉(xiāng)的思念，讓他們放棄了抵抗，贏得了戰(zhàn)爭的勝利。鄉(xiāng)土教材蘊(yùn)含豐富的對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)思想教育的內(nèi)容。教師把愛國人物講親了，學(xué)生就會對家鄉(xiāng)的熱愛更進(jìn)一層，從而使學(xué)生的思想感情與家鄉(xiāng)和祖國聯(lián)系得更切實、更緊密，培養(yǎng)為建設(shè)家鄉(xiāng)的美好明天和中華騰飛而努力奮斗的志向。

（三） 利用感人歷史事跡，培養(yǎng)愛國思想

歷史教學(xué)中，感人的愛國事跡并不少見，這些都是培養(yǎng)學(xué)生愛國熱情的精神源泉，在實踐中高中教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握。愛國感人事跡的呈現(xiàn)方式，可以是影視資料的播報，也可以是教材內(nèi)容的延伸，總之形式較為多樣化。比如，在黃海海戰(zhàn)中，就曾經(jīng)涌現(xiàn)了一位民族英雄，這就是致遠(yuǎn)艦上的鄧世昌。光緒二十年（1894年）鄧世昌在黃海海戰(zhàn)中，指揮致遠(yuǎn)號奮勇作戰(zhàn)，但是在日艦的圍困之下，船身已多處受損，想要開足馬力與對方指揮艦同歸于盡，不幸被魚雷擊中，在生死存亡之際愛犬想要將其救起，但最終他還是選擇了以死報國。除此之外，教師還可以組織學(xué)生觀看紅色電影和電視劇，讓高中學(xué)生重溫歷史艱難的歲月，體會老一輩階級革命家的辛勞，電影中的愛國感人事跡將會以更加生動的形式展現(xiàn)出來，這種感人的歷史愛國事跡，教師可以在課堂上向高中學(xué)生多講一講，以此勉勵學(xué)生做一個忠于國家、愛護(hù)國家的人。

概言之，在高中歷史教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識到滲透愛國主義思想教育的重要性，強(qiáng)化其良好道德修養(yǎng)的建設(shè)和完善，讓學(xué)生成長為對社會主義建設(shè)有用的新時代青年。為此，筆者總結(jié)了幾點滲透愛國主義思想教育的教學(xué)建議，如，緊密結(jié)合時代的發(fā)展，滲透愛國思想；結(jié)合鄉(xiāng)土文化，滲透愛國思想；利用感人歷史事跡，培養(yǎng)愛國思想，等等。以期最大限度地優(yōu)化新時代教學(xué)的改革，讓愛國主義思想在高中學(xué)生的心中扎下根，在今后的成長和發(fā)展中，更好地為國家貢獻(xiàn)力量。

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