摘要：素質(zhì)教育背景下，“陽光體育運動”的有效開展，不僅有利于提高大學生的身體素質(zhì)，還有利于提高大學生體育運動的主動性和積極性，使其樹立終身體育的理念，滿足現(xiàn)代大學體育教育需求。本文站在“陽光體育運動”背景下，對大學體育課程設(shè)置進行了思考。

關(guān)鍵詞：“陽光體育運動”；大學體育；課程設(shè)置

一、 “陽光體育運動”背景下大學體育課程設(shè)置的存在的問題

開展“陽光體育運動”，對于“達標爭優(yōu)，強健體魄”，推進素質(zhì)教育全面發(fā)展具有重要意義。陽光體育運動以《學生體質(zhì)健康標準》為基礎(chǔ)，與體育課教學相結(jié)合，因此，“陽光體育運動”背景下，大學體育課程設(shè)置也要跟上時代的發(fā)展步伐，以適應(yīng)新時期素質(zhì)教育的新要求。自陽光體育運動開展以來，雖然許多高校在體育課程設(shè)置過程中，也開始注重將課程設(shè)置與“陽光體育運動”相結(jié)合，然而，“陽光體育運動”背景下大學體育課程設(shè)置依然存在著一些矛盾和問題，在一些方面還難以體現(xiàn)“健康第一”指導思想，課程目標設(shè)置不夠明確。在一些高校，大學體育課程設(shè)置具體的課時安排不夠合理，課程設(shè)置時間與“每天鍛煉一小時”任務(wù)不符，導致學生難以完成“陽光體育運動”目標。當前，大學體育課程設(shè)置強制課時大學四年一共只有144課時，平均下來學生每天鍛煉時間只有六分鐘，如果再除去其他各種因素的影響，學生實際體育課程鍛煉時間不足五分鐘，“每天鍛煉一小時”任務(wù)只能靠學生利用課余時間完成，“每天鍛煉一小時”任務(wù)完成十分困難，不利于培養(yǎng)學生終身體育意識和終身體育習慣。當前，大學體育課程安排太過傳統(tǒng)，許多時候還不能夠以學生為主體，忽視學生體育興趣的培養(yǎng)，在學生培養(yǎng)時，不能夠根據(jù)學生自身特點，有效地開展體育教學，課程資源配置上，難以適應(yīng)新時期多元化的體育學習需求。

二、 “陽光體育運動”背景下大學體育課程設(shè)置有效策略

1. 將課程目標與陽光體育運動相結(jié)合，促進學生參加體育活動

大學體育課程設(shè)置要將課程目標與陽光體育運動相結(jié)合，這樣，更有利于增強體育教學的有效性，促進學生參加體育運動，實現(xiàn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。在一些高校體育教學中，雖然也設(shè)置了課程目標，但是課程目標不夠明確，缺乏重點，內(nèi)容過于繁瑣。在陽光體育運動背景下，大學體育課程目標設(shè)置要注重五個方面，一是要注重運動技能，二是要注重心理健康，三是要注重運動參與，四是要注重身體健康，五是要注重社會適應(yīng)能力，然而，在一些高校中，大學體育課程設(shè)置還是以運動技能培訓為主，體育健康教育的理論課程比較欠缺，難以實現(xiàn)教學目標。所以，“陽光體育運動”背景下，我們要根據(jù)大學體育教學現(xiàn)狀，將課程目標與陽光體育運動相結(jié)合，制定更為合理的教學目標，在大學體育教學中，加強課程管理，在“健康第一”指導思想下，促進學生長期堅持體育鍛煉。大學體育課程以鍛煉身體為主，所以，我們一定要保證充足的體育課程時間，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣。任何學校大學體育課程都要按照國家規(guī)定進行開展，不得以任何理由減少體育課時，雖然每天鍛煉一小時，既包含體育課程也包含課間操以及課外活動，但是，我們還是要努力確保大學體育課程設(shè)置的有效性，通過科學合理地設(shè)置體育課程，培養(yǎng)學生體育鍛煉習慣，促進學生積極參加體育活動。

2. 改善課程結(jié)構(gòu)，豐富課程內(nèi)容，加強健康體育鍛煉宣傳力度

目前，一些高校大學體育課程安排比較注重技能性運動項目的教學，如：足球、排球、網(wǎng)球、乒乓球等，缺乏對新課程的吸收和引進，導致一些學生由于對這幾個項目缺乏興趣，排斥體育課程教學。一些體育教師在課程設(shè)置中，也過度依賴國家課程，對于體育健康教育的重要性認識不足，這在一定程度上也影響了體育教學與陽光體育運動相結(jié)合。因此，“陽光體育運動”背景下大學體育課程設(shè)置需要進一步改善課程結(jié)構(gòu)，豐富課程內(nèi)容，加強健康體育鍛煉宣傳力度，并在“陽光體育運動”背景下，設(shè)置不同內(nèi)容體育課程，促進學生積極參加體育運動，增加體育運動項目的多樣性。大學體育課程設(shè)置上，要增強體育運動娛樂性、健身性功能，為學生提供更大選擇空間，同時，高校也要合理配置體育教學資源，為豐富課程內(nèi)容奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

三、 結(jié)語

“陽光體育運動”背景下，大學體育教學需要進一步加強學校體育教育工作力度，注重學生個體差異，在體育教學中做到“以人為本”，倡導科學的體育運動，突出學生的主體地位，使學生能夠通過體育教學，不僅提高身體素質(zhì)，提升體育健康水平，還能夠自覺樹立終身體育的思想理念，促進自身綜合素質(zhì)的提升。因此，“陽光體育運動”背景下，大學體育課程設(shè)置也需要跟上時代發(fā)展步伐，有效提高大學生體育運動主動性和積極性，促進學生全面發(fā)展。

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作者簡介：

陳富榮，甘肅省定西市，甘肅中醫(yī)藥大學定西校區(qū)。endprint