李丹丹

摘 要：情景教學(xué)是高中語文教學(xué)改革的一項重要結(jié)果。對于高中語文課堂，情境教學(xué)法雖然帶來了教學(xué)上的優(yōu)勢，但是也出現(xiàn)了很多問題。本文根據(jù)自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗，跟大家分享情境教學(xué)存在的優(yōu)缺點和一些應(yīng)對方法。

關(guān)鍵詞：高中語文；情境教學(xué)；方法；學(xué)生

語文教學(xué)改革的創(chuàng)新在向前發(fā)展的道路上獲得了優(yōu)異的成效，情境教學(xué)就是教學(xué)改革的一項重要結(jié)果。作為一種新穎的教學(xué)模板，情境教學(xué)擁有前所未有的特殊性?，F(xiàn)今，許多教師的教學(xué)理論和方式有了更多的突破和改進(jìn)，情境教學(xué)也越來越深得人心。對于高中語文課堂，這種方法雖然會帶來教學(xué)速度上的優(yōu)勢，但是很多問題也隨之顯現(xiàn)。接下來，我根據(jù)自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗，跟大家分享情境教學(xué)存在的優(yōu)缺點和一些應(yīng)對方法。

一、 打好基礎(chǔ)——理解情境教學(xué)的主要特點

第一，由于情境教學(xué)是一種新穎的教學(xué)方法，許多高中教師在語文課堂上顯得古板、沒有活力、吸引不了學(xué)生的興趣。這是因為情境教學(xué)這種方式還存在一定的缺點，所以許多教師還不能熟練的掌握這種教學(xué)方式。第二，教師們沒有找到最適合自己的講課方法，在教學(xué)中沒有抓住重點，不能把一節(jié)課的時間充分應(yīng)用到教學(xué)上，讓學(xué)生失去課堂興趣。師生之間互動不融洽，課堂效率也大大降低了。第三，現(xiàn)在的學(xué)生大都沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，不把課堂學(xué)習(xí)放在心上，所以對于教師講的教學(xué)內(nèi)容也只是左耳進(jìn)，右耳出，并沒有深刻的學(xué)習(xí)和體會。而且許多學(xué)生對知識的理解僅限于課本上的內(nèi)容，所以在課堂上缺乏想象力，和教師之間的互動也越來越少，這也大大的降低了課堂教學(xué)的效率。

最后，許多教師和學(xué)生都存在一個共同的缺點，那就是不會自我總結(jié)。學(xué)生在課堂上不注意記筆記，導(dǎo)致遺漏了許多教師教的知識。而教師對于自己在課堂上的授課過程也沒有記錄，如出一致，沒有創(chuàng)新。這些都是高中語文課堂中情境教學(xué)的不足之處。

二、 落實方案——運用情境教學(xué)的教學(xué)模式

學(xué)習(xí)最重要的就是“學(xué)以致用”，意思就是要把學(xué)習(xí)靈活的運用到生活實踐當(dāng)中。對于語文這個科目，講究的更是聯(lián)系生活實際。所以高中教師在語文課堂的教學(xué)方法上，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的自我動手能力和學(xué)習(xí)能力，充分利用課堂時間，在教學(xué)過程中增加和學(xué)生進(jìn)行互動與交流的機(jī)會。其次，要找到適合自己的教學(xué)方法和教學(xué)步驟，注意自我總結(jié)。學(xué)生也應(yīng)當(dāng)極力配合教師的課堂教學(xué)方式，積極的進(jìn)行互動，并且自覺地融入到課堂當(dāng)中。只有師生之間的共同合作，才能帶來融洽的課堂教學(xué)氛圍。

三、 鞏固課堂——提高情境教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生在語文課堂上沒有興趣，有部分原因來自于教師不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。情境教學(xué)模式，不但解決了教師上課缺乏靈感的困擾，還幫助學(xué)生增加課堂積極性。所以，提高情境教學(xué)質(zhì)量就顯得尤為總要。

首先，語文這個科目和其他科目不同，不可死記硬背。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對文章的理解能力，從而讓學(xué)生產(chǎn)生對語文的好奇心。好奇心對于一個人的學(xué)習(xí)是很重要的。而且教師可以傳授給學(xué)生一些學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗和方法，讓學(xué)生輕輕松松的學(xué)習(xí)和生活。畢竟高中的學(xué)習(xí)是緊張和嚴(yán)肅的，學(xué)生每天的任務(wù)和學(xué)業(yè)都比較重，所以教師在課堂教學(xué)中，可以利用多媒體設(shè)備，播放一些有趣和輕松的視頻，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，活躍語文課的學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)生上課的積極性。在課堂上利用多媒體是一種很好的教學(xué)方法，不僅幫助教師省了很多書寫方面的體力活，也讓學(xué)生覺得課堂有意思，從而更加專心致志的跟著教師上課的節(jié)奏，提高了課堂教學(xué)的效率。例如：在《琵琶行》這一課中，教師可以播放一些關(guān)于琵琶的介紹和演奏視頻，讓學(xué)生對琵琶產(chǎn)生興趣，這不僅增加了學(xué)生的課外知識，對琵琶這種樂器有了一定的了解，還幫助學(xué)生對作者的心理感受有了身臨其境的效果，從而把思想投入到文章的學(xué)習(xí)中，這種播放視頻的教學(xué)方法能活躍課堂氛圍，讓學(xué)生集中注意力，對文章的有關(guān)內(nèi)容感興趣，是高中語文課堂中情境教學(xué)必不可少的。

其次，語文重在情感的表達(dá)。教師可以在課堂上讓學(xué)生們互相交流和溝通，讓學(xué)生說出對文章的看法，還可以讓學(xué)生自主發(fā)言，這不僅提高了課堂的效率，也培養(yǎng)了學(xué)生情感表達(dá)的能力。高中階段是一個人一生發(fā)展的一個重要階段，對一個人素質(zhì)素養(yǎng)的提高、文化水平的提升，起著至關(guān)重要的作用。所以，高中語文教師的責(zé)任很重大，不僅要讓學(xué)生學(xué)好語文，更要培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)、語言能力、寫作能力等多方面的綜合素質(zhì)。所以，教師要以身作則，將自己的情感融入到課堂教學(xué)中，帶動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和活躍性。

另一方面，教師和學(xué)生之間的友好關(guān)系對于課堂教學(xué)也是相當(dāng)重要的。因為教師和學(xué)生在上課時要進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)幕?，如果師生之間關(guān)系不融洽的話，課堂上的氛圍也不會很好。這就要求教師和學(xué)生互相合作，共同努力，課后多進(jìn)行一些情感上的交流，可以互相分享一些平時生活的趣事，增進(jìn)師生之間的情感，這樣會讓課堂上的教學(xué)內(nèi)容更加生動，教師和學(xué)生都很放松。

最后，高質(zhì)量的課堂教學(xué)是需要一些改造創(chuàng)新的。這就要求教師在課后花點時間，可以找一些學(xué)生可能會感興趣的視頻資料，有力的結(jié)合書本上的文章內(nèi)容，然后課堂上放映給學(xué)生看。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行一些有趣的活動，比如把學(xué)生分成各個小組，進(jìn)行游戲，分組朗讀課文和背誦課文，對于一些有意思的文章，還可以進(jìn)行角色演練，讓學(xué)生投入到文章的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)讀者的心境，強化學(xué)生內(nèi)心的心靈感悟，讓學(xué)生覺得高中的學(xué)習(xí)生活其實很輕松，這樣也可以增進(jìn)師生之間的感情，對于課堂教學(xué)有著很大的幫助。在一篇文章結(jié)束后，教師可以帶著學(xué)生一起分析文章里的人物性格特點，提高學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，開發(fā)各種潛能。這也是情境教學(xué)中一個高質(zhì)量的教學(xué)方法。

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