岳宗霞+李秋麗??

摘要：實踐教學(xué)是高校的思想政治理論課重要組成部分。實踐教育充分體現(xiàn)了大學(xué)生思想政治理論和實踐教學(xué)相結(jié)合的原則。本文首先介紹了當(dāng)前開展思想政治理論課實踐教學(xué)的廣泛背景以及思想政治理論課實踐教學(xué)的重要性，繼而結(jié)合國家相關(guān)的各項文件精神介紹了廣西某高校思想政治理論課實踐教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)方式，就實踐教學(xué)實施過程中問題進(jìn)行了分析，給予相關(guān)的解決策略。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治課；實踐教學(xué)

國內(nèi)各高校為了更好地實現(xiàn)思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)，思想政治理論課除了課堂理論教學(xué)之外，均引入了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。充分體現(xiàn)了大學(xué)生思想政治理論和實踐教學(xué)相結(jié)合的原則，突顯思想政治理論課理論聯(lián)系實際的特征。實踐教學(xué)也是提高思想政治理論課教學(xué)實效性的有效途徑和方法。

一、 思想政治理論課實踐教學(xué)的重要性

實踐教學(xué)作為高校思想政治理論課教學(xué)的重要組成部分，是當(dāng)前培養(yǎng)新時期高校大學(xué)生綜合素質(zhì)的必由之路，受到政府和教育部門的高度重視。2015年，教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》的通知（教社科〔2015〕3號）規(guī)定了詳細(xì)、嚴(yán)格的課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，課程設(shè)置方面規(guī)定：按照本、?？粕枷胝卫碚撜n“05方案”，根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)人才層次，落實課程和學(xué)分及對應(yīng)的課堂教學(xué)學(xué)時，無挪用或減少課時的情況。實踐教學(xué)納入教學(xué)計劃，統(tǒng)籌思想政治理論課各門課的實踐教學(xué)、落實學(xué)分、教學(xué)內(nèi)容、指導(dǎo)教師和專項經(jīng)費。實踐教學(xué)覆蓋全體學(xué)生，建立相對穩(wěn)定的校外實踐教學(xué)基地。

為充分發(fā)揮高校思想政治課在大學(xué)生思想政治教育中的主渠道作用，該校深入貫徹落實教育部文件精神，進(jìn)一步推進(jìn)實踐教學(xué)，所有開設(shè)的五門思想政治理論課都加強(qiáng)了實踐環(huán)節(jié)，注重實踐教學(xué)方法的研究，重視開展“教學(xué)觀摩”“社會考察”“小組調(diào)研”“分組討論”等多種形式相結(jié)合的實踐教學(xué)活動。并從以下兩個方面對實踐教學(xué)安排進(jìn)行強(qiáng)化，對實踐教學(xué)要求嚴(yán)加落實。

（一） 堅持理論教學(xué)、實踐教學(xué)同步推進(jìn)。堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，加強(qiáng)理論引領(lǐng)，實踐又指導(dǎo)理論的方法，在對學(xué)生傳授思想政治理論課理論知識的同時，必須突出學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

（二） 落實實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。將學(xué)校各專業(yè)人才培養(yǎng)方案教學(xué)計劃進(jìn)程表中所列的每一門思想政治理論課的實踐學(xué)時安排，在相應(yīng)的課程教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表和課程成績中應(yīng)得到具體體現(xiàn)，將實踐學(xué)時的內(nèi)容、要求和時間安排逐一落實，并在教學(xué)過程中嚴(yán)格執(zhí)行，跟蹤檢查到位。

二、 思想政治理論課實踐教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)方式

思想政治理論課在緊密結(jié)合具體課程實踐教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，勇于探索擇優(yōu)選擇實踐教學(xué)形式。目前該校思想政治理論課實踐教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)方式主要有以下幾種：

（一） 課堂實踐

課堂是高校學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主要場所，教師在課堂上通過講授思想政治理論知識對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、正規(guī)的專業(yè)教育和思想政治教育。同時，在課堂中設(shè)置靈活的教學(xué)環(huán)節(jié)，有目的、有計劃地組織課堂實踐教學(xué)活動。比如課堂中的主題演講、分組討論，可以凸顯歷史事件和人物事跡的歷史意義和當(dāng)代價值，通過對教材中涉及的現(xiàn)實熱點案例進(jìn)行討論或辯論，從而增強(qiáng)學(xué)生辨別是非、善惡、美丑的能力。從而實現(xiàn)不同的學(xué)生“可以在同一個課堂上相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、相互實現(xiàn)思維和智慧上觀點的碰撞，從而產(chǎn)生新的思想，有利于學(xué)生自尊、自重情感的產(chǎn)生，使他們互勉、互助、互愛”“學(xué)生通過共同完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)的過程，深切感受到群體的力量和合作的成效，形成較強(qiáng)的歸屬感和群體凝聚力，也更能體會到自身的價值和力量，樹立起較強(qiáng)的自信心，產(chǎn)生出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的欲望?！蓖ㄟ^課堂這一平臺實現(xiàn)課堂實踐教學(xué)的最大效果。

（二） 校園實踐

教學(xué)實踐活動。圍繞具體課程的章節(jié)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)臍v史事件或杰出人物進(jìn)行紀(jì)念活動。思想政治理論教師可利用此時間讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行觀看一些影像資料，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史辨別信息；同時還可以考慮給學(xué)生列出一些經(jīng)典著作進(jìn)行研讀；或者開展課堂討論。一般教師會選擇某一堂課，以某一主題開始，引起學(xué)生的思考，發(fā)言，討論，最后教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)。如就道德兩難問題進(jìn)行開展討論，學(xué)生可以各抒己見；如范跑跑事件，讓同學(xué)從不同的地域、不同角度進(jìn)行思考，也可在課堂中形成正反兩方開展課堂辯論。教師只是課堂的引導(dǎo)者、幫助者，學(xué)生成為課堂的主人。可充分調(diào)動參與思想政治理論課課堂的積極性。

（三） 社會實踐

結(jié)合大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃、開展“三下鄉(xiāng)”等暑期社會實踐活動。思想政治理論課中“毛澤東思想與鄧小平理論和中國特色社會主義概念”這門課一個學(xué)年共108個學(xué)時，上下學(xué)期各54個學(xué)時。為了突顯思想政治理論課的實踐性教學(xué)的目標(biāo)和意義，上學(xué)期期末不組織統(tǒng)一考試，而是由學(xué)生以小組或者個人的方式開展社會調(diào)研，如可以就家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、黨的理論政策的執(zhí)行情況等主題并以調(diào)研報告的形式，開學(xué)后與老師和同學(xué)分享調(diào)研成果及調(diào)研中的問題。增強(qiáng)大學(xué)生參與社會問題的意識，提高大學(xué)生解決社會問題的能力。

三、 實踐教學(xué)實施過程中問題分析

除了做好上述各項實際實踐活動，針對實踐教學(xué)具體實施過程中出現(xiàn)的問題，該校還做好了防范和積極處理的善后問題。

（一） 教學(xué)方法創(chuàng)新問題。雖然教育部已經(jīng)明文規(guī)定將思想政治理論課中的實踐教學(xué)納入教學(xué)計劃，但依然會有個別思政教師仍在進(jìn)行“滿堂灌”教學(xué)，思想政治理論課應(yīng)有的實踐教學(xué)也是敷于應(yīng)付、流于形式。對于課外靈活的思想政治課實踐教學(xué)方式也由于過多考慮安全、經(jīng)費等其他外在因素而不進(jìn)行甚至草草進(jìn)行，這樣根本無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也影響了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

為此，在樹立堅定的政治方向下，該校思想政治理論課各教研小組多次協(xié)商、統(tǒng)一教學(xué)任務(wù)、教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的自身特點，把上級文件精神貫徹落實，理論聯(lián)系實際，改革創(chuàng)新舊有的教學(xué)方法，使學(xué)生參與進(jìn)來、鼓勵學(xué)生動起來，激發(fā)學(xué)生運用理論知識動手解決實際問題的欲望，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，從而完成思想政治理論課的最終教學(xué)任務(wù)。endprint

（二） 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范問題。2015年，教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》的通知（教社科〔2015〕3號）規(guī)定了詳細(xì)、嚴(yán)格的課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，要求將實踐教學(xué)納入教學(xué)計劃，統(tǒng)籌思想政治理論課各門課的實踐教學(xué)、落實學(xué)分、教學(xué)內(nèi)容、指導(dǎo)教師和專項經(jīng)費。但由于在規(guī)范性及可操作性方面機(jī)動性大，以至于思想政治理論課教師在組織、實施實踐教學(xué)時往往存在較大差異。

針對這一情況，要積極發(fā)揮思想政治理論課教師的引領(lǐng)作用，在目標(biāo)設(shè)計、結(jié)構(gòu)安排及手段選擇方面要做到精準(zhǔn)到位，高效地組織好思想政治理論課的實踐教學(xué)，讓學(xué)生在規(guī)范有序的參與中掌握知識、提高能力、增強(qiáng)情感認(rèn)同，實現(xiàn)學(xué)生思想政治理論課實踐活動教學(xué)效果的最大化。

四、 實踐教學(xué)的規(guī)范和保障

為保證思想政治理論課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展，該校對思想政治課的實踐環(huán)節(jié)進(jìn)行了合理有效的規(guī)范。

（一） 制訂周密翔實的實踐教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)，將安全、交通、經(jīng)費等各項問題考慮周到。根據(jù)思想政治課課程的教學(xué)內(nèi)容和特點，以及現(xiàn)有的實踐教學(xué)資源，設(shè)立多個可供選擇的實踐主題，實踐教學(xué)開始前召開動員大會，明確實踐教學(xué)的各項紀(jì)律及要求，“講明開展此次實踐教學(xué)的意義，介紹社會調(diào)查的方法，對學(xué)生提出明確的要求，要求的內(nèi)容包括學(xué)生應(yīng)在進(jìn)行實踐活動前搜集相關(guān)資料，制訂自己的實踐計劃，實踐活動中注意調(diào)研方法的選擇，保護(hù)自身安全，實現(xiàn)實踐目的，結(jié)束后撰寫實踐報告”。外出實踐，提前與實踐基地做好溝通。

（二） 分工合作，各司其職。思想政治理論課的實踐教學(xué)可由教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)，二級學(xué)院教學(xué)副院長主管，領(lǐng)導(dǎo)教師提前做好實踐教學(xué)規(guī)劃和實踐教學(xué)方案和相關(guān)規(guī)范制度。努力做到教踐教學(xué)有綱可循。在執(zhí)行實踐過程老師要做主導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生以問題意識為中心，對學(xué)生起到領(lǐng)導(dǎo)作用，不能同學(xué)生放任自流，不能進(jìn)行無主題的游覽，甚至給學(xué)生留下實踐教學(xué)就是出去游山玩水的印象，要做到既不放任自流，又不任務(wù)全包，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)計劃和安排認(rèn)真開展實踐，將平日所學(xué)的理論知識與實踐活動緊密結(jié)合。

（三） 最后，整理材料、做好總結(jié)。調(diào)研過程中要做好問卷等資料的收集和整理工作，調(diào)研的過程要保證準(zhǔn)確，客觀，不能帶有主觀色彩。調(diào)研結(jié)束后要注意數(shù)據(jù)、材料的總結(jié)，歸納和提練，并以文章和調(diào)研報告的形式呈現(xiàn)?？梢栽谙旅娴乃枷胝卫碚撜n的教學(xué)中供老師和同學(xué)進(jìn)行討論和研究，老師也可以把學(xué)生的成果進(jìn)行匯編或者出版，以豐富思想政治理論課的教學(xué)成果。

總之，要充分的發(fā)揮思想政治理論課實踐教學(xué)的優(yōu)勢和教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)思想政治理論課的理論聯(lián)系實際的特性，加強(qiáng)大學(xué)生對思想政治理論課的熱愛，使學(xué)生成為思想政治理論課的主人。但由于思想政治課實踐教學(xué)的開放性，以及時間、地點的易變性，在實踐教學(xué)開展過程中會遇到一些不可預(yù)計的問題和困難。作為思想政治課教師和學(xué)生要提前布置任務(wù)、預(yù)設(shè)場景、思考對策，以便防患于未然，以期更好地開展思想政治理論課的實踐性教學(xué)，更好地實現(xiàn)思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)。

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作者簡介：

岳宗霞，李秋麗，廣西壯族自治區(qū)南寧市，廣西民族大學(xué)。endprint