徐士洲??

摘要：焊接是一門機電類的專業(yè)課程，它的實踐性比較強，要求手工操作比較多，在實際的操作過程中也存在著一些難度。學生們在學習這一課程實踐的時候，往往會耗費大量的時間，同其他的課程相比，他們會感到更加的疲憊，也會因此對這門課程失去一定的興趣。從這個角度來看，我們教育者在進行教學的時候應當注意把握相應的方法，巧妙地引導學生去學習，激發(fā)他們的學習興趣，另外，對課堂要進行有效的講解，使學生能夠在實踐中提高焊工實習教學的有效性，從而不斷地提高學生們的職業(yè)技術(shù)能力。

關(guān)鍵詞：焊接教學；高效課堂；關(guān)注安全

焊接的教學一般多應用于職高的教學中，旨在培養(yǎng)一些比較優(yōu)秀的有實力的專業(yè)性較強的應用型人才。但在這個實習的過程中，其操作難度比起其他的實習課程是相當有難度的，很多學生都不能夠適應。我們作為教學者，應當著眼于細節(jié)的發(fā)展，在實際的教學生活中關(guān)注到學生感興趣的方面，以此下手，培養(yǎng)學生的學習興趣。在學校的過程中加強與學生之間的交流，從小處著手，解決學生在實習生活中遇到的各種問題，讓學生能夠更加安心地去學習，提高學習的有效性，促進學生綜合職業(yè)能力的提高。

一、 巧妙引導教學，激發(fā)學習興趣

焊接是一門專業(yè)性比較強的技術(shù)，它多應用于現(xiàn)代工業(yè)中的機械行業(yè)。在各個生產(chǎn)領域，都需要焊接的存在，它是先進技術(shù)制造的基礎。隨著我國綜合實力的提升，焊接的技術(shù)也有一定的改革，相比較于原先的焊接設備而言，現(xiàn)在的設備更具有專業(yè)化，智能化，實用性也是非常的強，這就要求從事這一行業(yè)的人們素質(zhì)也要得到相應的提高，否則就會脫軌，運用不到最先進的技術(shù)。但從現(xiàn)實的角度來看，我國的很多中職學校中的中職學生在接觸到這一行業(yè)的時候，所使用的工具還是十分簡單的，工作的環(huán)境也比較的惡劣，安全性也需進一步地得到提高。在這種工作環(huán)境下，學生們往往會感到十分的疲倦，所做的效率也十分低下。而學生們往往就會失去對這門課程的學習興趣。老師在了解了這一情況之后，應當對我們的教學做一些相應的改變來注重學生的個人能力的提高，加強實踐和理論的相互指導，使學生認識到學習好焊接技術(shù)的重要性以及對他們之后就業(yè)的重要性。老師在實施教學方案的時候應當首先抓住這一問題，在開始第一堂課程教育的時候，應當避免直接的理論知識涉入，而是通過分享一些實踐的案例來給同學們展示，讓他們明白焊接在實際生活中的廣泛應用。例如，可以采取播放影音紀錄片的形式，展示現(xiàn)代的機械制造技術(shù)所帶來的產(chǎn)品，如跨江大橋，國家標志性建筑等。播放完畢再引用到焊接的教學中去，告訴他們這些工藝在這些作品上都起著至關(guān)重要的作用，如果稍有差錯，就會造成無法想象的損失。這樣一來，既通過更加明顯的方式展示了焊接在實際生活中的應用，也提高了學生的學習興趣，更從根本上說明了其嚴謹性，提高了學生的社會使命感，讓學生們從被動的學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W習，能夠更加積極主動地參與到學習生活中去，達到更好的教育效果。

二、 培養(yǎng)良好習慣，提高操作技能

從一開始我們就提到過，焊接是一門具有一定危險性的技術(shù)，尤其是對于這些初次接觸到的學生們而言。因此我們在進行課堂教學的時候應當充分地考慮到學生的安全問題和加強對他們的安全教育。在焊接的過程中，如果不注意，會導致火災、觸電、爆炸、中毒等各種危險的意外，我們在對學生進行實習教導的時候，應當多次強調(diào)提醒其重要性，并且有必要采取相關(guān)的安全防護工具來更加有效地防止我們的身體受到傷害。我們也應當講解一些安全隱患帶來的意外的案例，加強學生們的安全防患意識，讓他們在實習操作的過程中思想集中，避免火花飛濺而帶來的傷害，在實習結(jié)束的時候也應當培養(yǎng)良好的習慣，做到不亂扔焊接完的零部件，避免意外的發(fā)生。并且這種習慣需要具有強制性，只能讓學生們無條件地遵守才能夠進入到課堂的實習中去，這是對自己的負責，也是對他人的負責。而在教師講解的過程中，也應當注意到講解內(nèi)容的實效性，它是一門與多方面因素都有關(guān)聯(lián)的技術(shù)，教師在講解的時候，不僅僅要注意到對焊接手法的指導，更要從其他角度出發(fā)，如電流的大小及焊接的速度等都應當做一個詳細的講解。只有教師在講解的時候做到科學嚴謹，才能使學生在學習的時候更加地仔細有效。我們所做的講解也要更加地符合企業(yè)的崗位標準，以企業(yè)的要求來對學生進行要求，讓學生們能夠更快地融入到社會的實踐中和真實的企業(yè)工作中去。

三、 客觀評價學習效果，拓展學生應用能力

焊接的技術(shù)也不是簡單的重復工作，它也是需要在實際的工作中不斷地進行摸索探究的。在教學的過程中，如果一味地讓學生重復相同的操作，也會使學生產(chǎn)生疲憊。在這個過程中我們可以和相關(guān)的企業(yè)進行合作，讓企業(yè)的相關(guān)人員對學生進行一次高效的講座，在這個過程中將焊接的精髓和核心都簡單地介紹給同學們，讓學生們少走彎路，并通過實踐提出現(xiàn)有焊接工藝的不足之處，讓學生們在有了一定的知識和技術(shù)儲備之后，大膽地發(fā)揮自己的想象，開拓自己的思維能力，運用自己的想法來簡單地嘗試，從而大大地提高實習中焊接的效率和質(zhì)量。而在學生們完成了相關(guān)的實際操作之后，老師的評價是不可缺少的。在考核的過程中，我們必須做到公平、公正、合理。對學生每一次的情況都做一個簡單的記錄，從他們的態(tài)度、技能達標情況以及安全意識等多個方面進行綜合性的有效評價，促進學生們的自我管理，減少學生們違紀違規(guī)的情況，在對學生進行評價的時候，還應當讓學生們相互之間做一個簡單的評價，針對自己的學習內(nèi)容談談自己的感受和體會，提出自己發(fā)現(xiàn)的問題，并在和他人的談論中去解決相關(guān)的問題。在這個過程中，讓學生們不斷地提高自身的綜合實力，讓他們更符合企業(yè)的用人要求。

小結(jié)：總之，焊接的實習教學是有一定難度的，我們要秉持著對學生，對他人負責任的態(tài)度，不斷地進行更加科學嚴謹、合理有效的實踐探索。要對我們的學生有信心，使我們學生的綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)有一個更好的提升。

參考文獻：

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[2]于泓，李德成.如何搞好中職學校焊接教學[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（14）.

作者簡介：徐士洲，江蘇省宿遷市，淮海技師學院。endprint