摘要：在高中語文教學(xué)中，采用合作學(xué)習(xí)是新課程改革及其提倡的一種教學(xué)模式，對高中生語文成績的提高和全面發(fā)展都具有極其重要意義。本文就高中語文教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)模式的意義和有效策略進行簡單的分析研究。

關(guān)鍵詞：合作魅力；高中語文；教學(xué)方法；合作學(xué)習(xí)模式

隨著時代的不斷發(fā)展和進步，傳統(tǒng)語文教學(xué)模式顯然已經(jīng)完全不適應(yīng)如今的教育發(fā)展形勢。2001年國家教育部門出臺的新課程改革對高中語文教學(xué)提出的一個重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和意識。因此，作為陪伴高中生升學(xué)和成長的語文教師，需要對自身的教學(xué)模式和方法進行深入的反思和改進，在語文教學(xué)中加強對學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。本文以新課程改革對高中語文教學(xué)提出的最新目標(biāo)為指導(dǎo)，對高中語文教學(xué)采用合作學(xué)習(xí)模式的意義和有效策略進行深入的研究和思考。

一、 高中語文教學(xué)采用合作學(xué)習(xí)模式的意義

（一） 活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師普遍采用單一的講授法進行教學(xué)，教師就是課堂的主體，學(xué)生的一舉一動都需要教師進行支配。顯然，這種教學(xué)方法很難調(diào)動起學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，對于活躍課堂氛圍，也有極大的阻礙。而合作教學(xué)模式對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行了全面的改革，使學(xué)生完全成為課堂的主體和主人，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中只是起主導(dǎo)和引領(lǐng)作用。這樣，就充分的調(diào)動起學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性，從而，也極大的活躍了課堂氛圍。

（二） 有利于融洽師生、生生之間的關(guān)系

顧名思義，合作學(xué)習(xí)就是多個學(xué)生一起通過討論研究，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，在學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的過程中，教師需要對學(xué)生的錯誤和不足之處進行及時的指導(dǎo)和更正。在這種學(xué)習(xí)過程中，小組之間需要共同制訂學(xué)習(xí)計劃，共同面對學(xué)習(xí)中的種種困難和失敗，一起分享共同努力后所帶來的成功喜悅。然而，這所有所有的失敗和喜悅都有教師的陪伴和指導(dǎo)。長此以往，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)氛圍中能夠形成良好的尊重、友好、合作、融洽的師生和生生關(guān)系。這種友好關(guān)系的形成對于高中生正確處理同學(xué)之間的關(guān)系和為人處世能力的培養(yǎng)也有極大的幫助。

（三） 有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作意識

合作學(xué)習(xí)是對創(chuàng)新語文課堂的一種挑戰(zhàn)，因此，在高中語文合作教學(xué)模式有效開展的過程中，需要每一個學(xué)生都積極的動手、動腦，對于有疑問的教學(xué)結(jié)果需要大膽的提出質(zhì)疑，用心去體會每一次學(xué)習(xí)過程。顯然，在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生能夠深受課堂氛圍的熏陶，從而有效地培養(yǎng)創(chuàng)新思維和合作意識。

二、 高中語文教學(xué)采用合作學(xué)習(xí)模式的有效策略

（一） 從根本上培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

在高中語文合作教學(xué)模式的課堂中，學(xué)生是課堂的主人和主體，因此，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的合作精神是保障合作教學(xué)模式順利開展的有效策略。這就需要高中的語文教師不斷的向?qū)W生灌輸合作意識，讓學(xué)生能夠從根本上認識到合作教學(xué)模式的優(yōu)勢和效果，從而有效地進行合作學(xué)習(xí)。

例如，在每一次月考結(jié)束后，教師可以根據(jù)學(xué)生語文成績和興趣愛好將全班劃分成若干個小組，保障每個小組都有成績較高的和較低的。在此基礎(chǔ)上，教師在正式講解試卷以前，可以先讓學(xué)生以小組為單位針對自己的錯題進行研究討論。每個小組學(xué)生的錯題類型都各不相同，這樣，沒有出錯的學(xué)生就可以給出錯的學(xué)生耐心地進行講解，讓所有的同學(xué)都能夠在互幫互助中有效地改正錯題。長此以往，學(xué)生就能夠從根本上認同合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

（二） 靈活運用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法

在合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程中，教師需要靈活運用小組討論、團體活動等教學(xué)方法，充分展現(xiàn)合作教學(xué)模式的優(yōu)勢，從而有效提高學(xué)生的成績，大力彰顯合作學(xué)習(xí)的魅力。

例如，在高中必修一《沁園春·長沙》的教學(xué)中，教師完全可以讓學(xué)生以小組為單位進行談?wù)搶W(xué)習(xí)，對于小組的每個成員都要有明確的分工，有專門負責(zé)調(diào)查寫作背景的，有專門查閱生字新詞的，還有專門負責(zé)內(nèi)容研究的。總之，所有的學(xué)生都能夠通過自己的努力和小組之間的討論學(xué)好《沁園春·長沙》這篇詩詞。另外，教師還可以定期組織學(xué)生開展團體活動，通過團體活動有效的開展合作學(xué)習(xí)模式。

（三） 教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用

在高中語文合作教學(xué)模式中，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，是保障高中語文合作教學(xué)模式有效開展的重要因素，對于高中生語文成績的提高和全面發(fā)展也有重要的指導(dǎo)作用。

例如，在高中語文《鴻門宴》的教學(xué)中，學(xué)生難免因為課文篇目長和難度大等因素對《鴻門宴》的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的煩感。面對這種情況，教師就需要充分發(fā)揮好主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解課文中的古今異義詞和原文翻譯，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生在通過合作對有疑問的問題進行查漏補缺，從而有效的開展合作教學(xué)模式，提高學(xué)生的語文成績。

語文是高中學(xué)生所要學(xué)習(xí)課程的重要組成部分，在高考中占有舉足輕重的地位。另外，語文對于學(xué)生語言表達能力和為人處世能力的培養(yǎng)和提高都有巨大的作用。合作學(xué)習(xí)是新課程改革及其提倡的一種學(xué)習(xí)模式，因此，作為高中的語文教師，需要不斷地去發(fā)現(xiàn)和研究合作學(xué)習(xí)的意義和有效策略，從而在有效提高學(xué)生語文成績的基礎(chǔ)上，充分彰顯合作的魅力。

參考文獻：

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作者簡介：毛子月，江蘇省南京市，六合區(qū)程橋高級中學(xué)。endprint