謝建海

摘要：職業(yè)教育財經(jīng)類專業(yè)作為大文科的熱點，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能適應新經(jīng)濟形勢下的發(fā)展。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”理念的深化，將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兩者有機結(jié)合是完善職業(yè)教育財經(jīng)類專業(yè)建設的必然趨勢。本文以江蘇職業(yè)院校財經(jīng)類專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀為切入點，探索職業(yè)院校財經(jīng)類專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育融合式發(fā)展的路徑，提出了相應建議和策略。

關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”融合式教育

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2017）12C-0024-03

作為教育的重要組成部分，職業(yè)教育發(fā)展應充分體現(xiàn)“實踐型、技能型、應用型”等特色，避免和普通高等教育同質(zhì)化發(fā)展。當下，“互聯(lián)網(wǎng)+”理念已經(jīng)深入滲透到產(chǎn)業(yè)結(jié)構優(yōu)化的進程中，職業(yè)院校的專業(yè)結(jié)構和專業(yè)教育理念也要及時更新和優(yōu)化，以適應國家經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。職業(yè)院校主動為地方經(jīng)濟發(fā)展做配套服務是其生存和發(fā)展的根本。在“互聯(lián)網(wǎng)+”和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”大背景下，財經(jīng)類專業(yè)群如何整合優(yōu)勢，以適應地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構優(yōu)化的進程，已成為職業(yè)院校完善教育結(jié)構的重中之重。本文通過對財經(jīng)類的專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育進行研究，以期為職業(yè)教育結(jié)構優(yōu)化出謀劃策。

一、 職業(yè)院校財經(jīng)類專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

截至2016年，江蘇職業(yè)院校財經(jīng)類專業(yè)布點數(shù)在文科類專業(yè)中占比超過80%。無論是學生、家長的需求層面，還是社會需求層面，財經(jīng)類專業(yè)一直是熱寵。從現(xiàn)有教學規(guī)劃和教學模式來看，江蘇職業(yè)院校財經(jīng)類專業(yè)設置主要側(cè)重于財務、會計、商貿(mào)、物流、旅游、金融等方向，教學模式主要是傳統(tǒng)職業(yè)教育推崇的工學結(jié)合、理實一體化等模式，專業(yè)建設和改革在全國都處于相對領先的地位。但筆者調(diào)研發(fā)現(xiàn)，各職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都與專業(yè)教育割裂開來，作為兩條線并行的教育模式，教育師資非常匱乏，一般由輔導員、行政人員或者專業(yè)教師兼職授課，一線管理人員和創(chuàng)業(yè)人員只作為外聘教師，很少能真正走進校內(nèi)課堂，采用的也只是講座和座談的形式，并未切實將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有效融入專業(yè)建設，且絕大多數(shù)職業(yè)院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程授課方式也基本以理論為主，缺乏實踐環(huán)節(jié)，沒有真正搭建相應的教學平臺，培養(yǎng)學生相應的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。因此，這種簡單粗放的財經(jīng)類專業(yè)教育不適應“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展趨勢，職業(yè)院校的財經(jīng)類專業(yè)教學必須進行“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”融合式改革。

二、職業(yè)院校財經(jīng)類專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育融合式發(fā)展的必然性

（一）招生和就業(yè)形勢迫使職業(yè)教育應轉(zhuǎn)變培養(yǎng)理念

自普通高等教育擴招以來，無論是本科院校、獨立學院，還是高（中）職院校都擴大了招生規(guī)模。但由于整個社會對職業(yè)教育的認知問題，使得我國職業(yè)教育適齡人口不愿意接受中職教育，進而導致除了部分國家示范、省級示范院校招生形勢尚可外，大多數(shù)職業(yè)院校招生都遇到了瓶頸，因此急需轉(zhuǎn)變培養(yǎng)理念，否則將會面臨生存危機。另外，招生規(guī)模的增長，與之相伴的自然是就業(yè)壓力，國家宏觀經(jīng)濟環(huán)境和激烈的就業(yè)競爭迫使職業(yè)教育必須擯棄和普通高等教育同質(zhì)化的培養(yǎng)模式，應當鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)、自主擇業(yè)，這樣既能解決學生的就業(yè)難題，也正好契合了國家方針政策，契合了國家大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)的導向。

（二）互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時代要求傳統(tǒng)教學方法亟待調(diào)整和優(yōu)化

互聯(lián)網(wǎng)的普及改變著職業(yè)教育大環(huán)境，傳統(tǒng)教學管理方式和教學手段受到了極大的沖擊，慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、在線開放課已逐漸進入理論課堂，而職業(yè)教育本身應側(cè)重職業(yè)技能和應用能力培養(yǎng)。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡環(huán)境下，職業(yè)院校財經(jīng)類專業(yè)在建設時需要充分利用信息化平臺和網(wǎng)絡資源進行“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”教育，除了創(chuàng)建信息化理論教學平臺外，更要為職業(yè)院校學生創(chuàng)造整合“互聯(lián)網(wǎng)+”資源的創(chuàng)業(yè)實踐教學平臺，通過平臺建設幫助職業(yè)院校培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，這樣才能為社會輸送更多具有一定創(chuàng)新能力的人才。

（三）職業(yè)院校應強化服務地方經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構升級需求

目前，職業(yè)院校絕大多數(shù)都是省屬和市（縣）屬學校，他們的辦學宗旨主要是為地方經(jīng)濟發(fā)展服務，為地方經(jīng)濟發(fā)展輸送合格的基層技術技能人才。職業(yè)院校除了肩負為地方經(jīng)濟發(fā)展輸送高素質(zhì)技能型人才的使命外，也擔負著為地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整提供相配套的“產(chǎn)學研”一體化服務的責任。因此，作為現(xiàn)代服務業(yè)快速發(fā)展的沿海開放地區(qū)，江蘇職業(yè)院校財經(jīng)類專業(yè)更應注重與現(xiàn)代服務業(yè)相配套的專業(yè)建設和專業(yè)教育，有效融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，根據(jù)當前地方經(jīng)濟發(fā)展的需求進行專業(yè)教學和培養(yǎng)，以期為地方經(jīng)濟服務提供一線高素質(zhì)高技能型人才。

（四）職業(yè)教育機械式理實一體化培養(yǎng)模式應當變革

傳統(tǒng)職業(yè)教育偏重于理論教學，疏忽學生技術技能水平的提升。因此，職業(yè)院校培養(yǎng)技術技能型人才時，應更多采用新型理實一體化教學模式。傳統(tǒng)理實一體化教學模式基本停留在理論層面，較少關注實踐環(huán)節(jié)，教學模式、教學手段等方面未真正實現(xiàn)工學結(jié)合、理實一體化。當前，職業(yè)教育應更加注重內(nèi)涵建設，創(chuàng)立新的職業(yè)教育模式（如“導師+項目+團隊”培養(yǎng)模式），主要以專業(yè)群作為依托，以項目教學作為載體，通過組建學生學習團隊，并配備校內(nèi)專職教師和校外兼職管理者作為導師的形式開展職業(yè)能力和崗位工作技能的教學。這種模式真正實現(xiàn)了“做中學，學中做”的工學結(jié)合和理實一體化的教學理念。

三、職業(yè)院校財經(jīng)類專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育融合式發(fā)展的路徑探索

（一）轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，植入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念

職業(yè)教育首先要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，學生職業(yè)崗位勝任能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力應該作為學校發(fā)展的首要目標。新形勢下，專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育兩者的融合更加有利于學生知識、能力和素質(zhì)的提升。在專業(yè)理論教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以有效克服專業(yè)知識的刻板與單調(diào)，通過引導學生充分參與崗位實踐來激發(fā)學生對專業(yè)知識的興趣，教學模式應更加貼近實際，這樣才能提升職業(yè)院校財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，也能提高學生的綜合素質(zhì)。endprint

（二）充分利用網(wǎng)絡資源，開發(fā)學生理論自主學習模式

互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展為職業(yè)院校學生的學習提供了更為方便的平臺，可以讓學生之間、學生與老師之間方便地進行交流，從而使得學習方式發(fā)生了深刻的變化，有助于學生全身心投入學習，從而提升學習效率。各專業(yè)核心課和實踐類課程可以建設資源共享課，學生可以通過課程教學平臺及時、反復的學習消化理論知識，對于學習中有疑惑的難題，還可以通過教學平臺與老師和其他同學進行溝通交流，極大地提高了學習效率。職業(yè)院校專業(yè)課程建設除了傳統(tǒng)的教學軟件以外，還應積極有效運用用友 ERP 軟件、金蝶創(chuàng)業(yè)之星、ITMC系列沙盤等實踐教學軟件，通過在線模擬，提升學生的創(chuàng)新能力。

（三）引入校外資源，搭建創(chuàng)新教育平臺，鍛煉學生創(chuàng)業(yè)實操能力

財經(jīng)類專業(yè)傳統(tǒng)教育模式絕大多數(shù)屬于紙上談兵，無法培養(yǎng)學生實踐能力。當然也有一些院校組建仿真模擬實訓室，通過教學軟件來模仿真實的職場環(huán)境，但軟件是事先人為設計好的程序，學生運用軟件能起到熟悉業(yè)務的效果，但軟件不能反映千變?nèi)f化的真實市場行情。因此，學生通過這種教學軟件對業(yè)務流程即使非常熟悉，只能具備基本崗位職業(yè)能力要求，要與時俱進地處理復雜的真實工作就顯得有心無力，因為真實工作中是個“人和事”的有機結(jié)合，隨機應變能力和綜合人文素質(zhì)也是必不可少的。因此，非常有必要在校內(nèi)搭建創(chuàng)新教育平臺，讓學生在校期間就能體驗崗位工作，畢業(yè)即可立馬上崗就業(yè)。

（四）將“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”納入人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)全過程流程化管理

職業(yè)院校財經(jīng)類專業(yè)應當將專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相融合，滲透到專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程，以提升職業(yè)院校學生培養(yǎng)質(zhì)量。在全過程流程化管理中，職業(yè)院校首先應積極打造創(chuàng)業(yè)孵化平臺，引入校企合作創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)技能大賽項目，通過入學教育進行項目體驗，了解財經(jīng)類專業(yè)的就業(yè)方向和途徑，明確其學習目標。其次，專業(yè)教學階段讓學生積極加入創(chuàng)業(yè)項目運行，體驗創(chuàng)業(yè)樂趣，優(yōu)秀學生可參加各級各類創(chuàng)業(yè)技能大賽，提升學生綜合素質(zhì)。最后，畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，學生采用頂崗實習模式，直接參與企業(yè)的校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目或到企業(yè)入職參與社會實踐、生產(chǎn)，成為一線基層技術型人才。

總之，職業(yè)院校財經(jīng)類專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合是未來職業(yè)教育發(fā)展的主流。職業(yè)院校須從理念上重新認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過人才培養(yǎng)方案、課程體系、課堂教學、實踐平臺及師資力量等融合，真正將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實處，為社會培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的一線高素質(zhì)高技能型人才。

參考文獻：

[1]曾爾雷，黃新敏.創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育的發(fā)展模式及其策略研究[J].中國高教研究，2010（12）.

[2]孫秀麗.試論創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的有效銜接[J].教育發(fā)展研究，2012（7）.

責任編輯：謝傳兵

An Exploration on the Integration and Development of Professional Education and Entrepreneurship Education in Finance Specialty in Vocational Colleges

XIE Jian-hai

（Rugao Teacher Development Center， Rugao 226018， Jiangsu Province）

Abstract： The finance specialty is a hot spot of arts in vocational education. Its traditional mode can't adapt to the development of the new economic situation. With the deepening of the concepts of "the Internet plus" and "innovation and entrepreneurship"， it is an inevitable trend to integrate professional education and innovation and entrepreneurship education to improve the professional construction in finance specialty. This paper takes the current development of finance specialty in vocational colleges in Jiangsu Province as a cut-in point to explore the path of the integration and development of professional education and entrepreneurship education， and puts forward corresponding suggestions and strategies.

Key words： innovation and entrepreneurship education； "profession+ entrepreneurship" integrated educationendprint