曹蓉

摘要：伴隨經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，知識發(fā)展也越來越快，職業(yè)院校憑借人才優(yōu)勢，開展知識產(chǎn)權(quán)教育具有十分重要的意義。本文闡述了職業(yè)院校知識產(chǎn)權(quán)教育的內(nèi)涵以及在實施過程中存在的問題，提出了職業(yè)院校開展知識產(chǎn)權(quán)教育的對策，探索了職業(yè)院校開展知識產(chǎn)權(quán)教育的途徑。

關(guān)鍵詞：知識產(chǎn)權(quán)；問題；對策

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-（2017）12C-0065-02

知識產(chǎn)權(quán)教育是指通過各種途徑和方式，向?qū)W生傳授知識產(chǎn)權(quán)方面的法律、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)與利用方面的相關(guān)知識，以及知識產(chǎn)權(quán)發(fā)展的最新動態(tài)與研究成果，其主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹立尊重知識、崇尚科學(xué)的精神，增強(qiáng)他們保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的意識，提高他們運用知識產(chǎn)權(quán)的能力和水平。全面提高學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)意識是應(yīng)對知識經(jīng)濟(jì)和全球化時代的迫切需要，職業(yè)院校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)教育，為我國越來越廣泛地參與國際競爭提供強(qiáng)大的人才支撐。

一、職業(yè)院校開展知識產(chǎn)權(quán)教育中存在的問題

（一）職業(yè)院校開展知識產(chǎn)權(quán)教育的意識不強(qiáng)

目前各類職業(yè)院校對于知識產(chǎn)權(quán)教育的意識還是較為薄弱的，了解的也不多。職業(yè)院校往往忽視這種無課程、無教材的知識產(chǎn)權(quán)教育。有些職業(yè)院校雖然也開設(shè)了關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)方面的課程，但老師自身缺乏科技創(chuàng)新和知識產(chǎn)權(quán)申報的實戰(zhàn)經(jīng)驗，不能從根本上引領(lǐng)學(xué)生。此外，專業(yè)課老師常常照本宣科，授課枯燥無味，而學(xué)生選取這門課程是為了取得學(xué)分，缺乏認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入研究的興趣。許多職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入知名企業(yè)工作，但由于缺乏知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識，往往會忽視對于知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，在一定程度上抑制了企業(yè)的科技發(fā)明和商業(yè)運營。

（二）職業(yè)院校開展知識產(chǎn)權(quán)教育定位不清

目前，職業(yè)院校對于知識產(chǎn)權(quán)教育的內(nèi)涵、目標(biāo)、層次不清楚，教育主題缺失，內(nèi)容缺少體系，不能結(jié)合專業(yè)進(jìn)行針對性的實戰(zhàn)訓(xùn)練。畢業(yè)生往往缺乏知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識和知識產(chǎn)權(quán)申報知識，以至于不能滿足高端科技企業(yè)的需求。

3.職業(yè)院校知識產(chǎn)權(quán)教育的手段單一

目前，仍有許多職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)只能通過媒體傳播或者有關(guān)書籍、雜志有所了解。而且即使開設(shè)了專門課程的職業(yè)院校，也只是沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式傳授相關(guān)基礎(chǔ)知識，缺乏教育活動載體和實踐性教學(xué)模式。

二、職業(yè)院校開展知識產(chǎn)權(quán)教育的對策

（一）把知識產(chǎn)權(quán)課程納入必修課程

職業(yè)院?？蓪ｉT開設(shè)《知識產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)》《專利法基礎(chǔ)》之類的知識產(chǎn)權(quán)教育必修課程，普及知識產(chǎn)權(quán)知識，提升學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識，培養(yǎng)符合社會創(chuàng)新發(fā)展要求的具有知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識的技術(shù)技能人才。

（二）加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)教育教師隊伍建設(shè)

首先要提升教師在知識產(chǎn)權(quán)方面的知識水平，培養(yǎng)教師具備利用現(xiàn)代化手段獲取知識產(chǎn)權(quán)信息的能力，要深入學(xué)習(xí)理解有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)知識，切實提升教師自身的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識。其次，要保證從事知識產(chǎn)權(quán)教育的教師數(shù)量。

三、職業(yè)院校開展知識產(chǎn)權(quán)教育的途徑

（一）開展知識產(chǎn)權(quán)宣傳教育

利用“4.26”世界知識產(chǎn)權(quán)日，確定宣傳主題，促進(jìn)全校師生樹立尊重知識、崇尚科學(xué)，保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的意識，營造鼓勵知識創(chuàng)新和保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的法律環(huán)境。利用報刊、宣傳冊、櫥窗及網(wǎng)絡(luò)等媒體，結(jié)合國內(nèi)外有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的情況，向師生普及與宣傳知識產(chǎn)權(quán)方面的基礎(chǔ)知識。在學(xué)校內(nèi)為知識產(chǎn)權(quán)教育設(shè)立公眾平臺，通過媒體傳播方便迅速的特點增強(qiáng)知識的宣傳，增強(qiáng)影響力度。職業(yè)院校的知識產(chǎn)權(quán)教育普及面越廣，對于科技進(jìn)步和社會發(fā)展的影響也越大。

（二）開設(shè)知識產(chǎn)權(quán)教育課程

職業(yè)院校可面向?qū)W生開設(shè)知識產(chǎn)權(quán)教育課程，包括知識產(chǎn)權(quán)的內(nèi)涵、類別、政策法規(guī)，申報要求及申報流程等。職業(yè)院校要科學(xué)制定知識產(chǎn)權(quán)普及教育的內(nèi)容體系，注重教學(xué)方案的差異化設(shè)計。目前我國職業(yè)院校在課程設(shè)計方面，應(yīng)該對學(xué)生多講解一些關(guān)于民間文化的保護(hù)和專利的實施以及生物的特殊性保護(hù)等大眾所關(guān)心的問題應(yīng)根據(jù)學(xué)校專業(yè)特色，進(jìn)行分類教學(xué)、分層次教學(xué)。定期邀請知名專家來校向?qū)W生講解知識產(chǎn)權(quán)知識，分析一些關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)的社會熱點問題和經(jīng)典案例。

（三）開展知識產(chǎn)權(quán)實踐活動

職業(yè)院校可定期開展有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)知識、法律法規(guī)以及知識產(chǎn)權(quán)競賽等活動，促進(jìn)在校園內(nèi)形成良好的知識產(chǎn)權(quán)環(huán)境與氛圍，使學(xué)生身在其中不斷受到浸潤。組織學(xué)生參觀有關(guān)知名企業(yè)，了解企業(yè)運營的戰(zhàn)略目標(biāo)、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)及運用情況、企業(yè)實際運行成效，促進(jìn)學(xué)生對于知識產(chǎn)權(quán)投資及管理的了解。定期組織專題講座，對學(xué)生進(jìn)行短期培訓(xùn)。定期開展模擬專利申請競賽活動，不定期開展指導(dǎo)學(xué)生申請專利并組織學(xué)生進(jìn)行觀摩，激發(fā)學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的意識和熱情。

責(zé)任編輯：曹鴻驊

On the Problems and Countermeasures of Intellectual Property Education in Vocational Colleges

CAO Rong

（Yizheng Productivity Promotion Center， Yizheng 211400， Jiangsu Province）

Abstract： With the acceleration of the process of economic globalization， knowledge development also becomes faster. It is of great significance for vocational colleges to carry out intellectual property education since they rely on the talent advantages. This paper expounds the connotation of intellectual property education in vocational colleges and the problems existing in the implementation process. Then it puts forward the developing countermeasures and reveals the developing approaches.

Key words： intellectual property； problem； countermeasure； vocational collegeendprint