摘 要：培養(yǎng)高度的文化自覺(jué)和文化自信，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)目標(biāo)，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作提出了新的要求。而思想道德是文化自信與自覺(jué)培養(yǎng)的土壤，本文主要從理論與實(shí)踐兩方面闡述思想政治教育與文化自信相互融通且貫徹的途徑，從根本上培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)于文化的繼承與創(chuàng)新精神，提升大學(xué)生對(duì)文化的認(rèn)同感與自豪感，即文化自信。

關(guān)鍵詞：文化自信；思想政治教育；途徑

一、 思想政治教育理論為文化自覺(jué)奠定基礎(chǔ)

1. 對(duì)思想政治理論教師自身提出高度的文化自覺(jué)意識(shí)的要求

思想政治教師作為大學(xué)生接觸文化的唯一實(shí)體來(lái)源，對(duì)于大學(xué)生樹(shù)立高度的文化自覺(jué)意識(shí)有著潛移默化的效果。然而，很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，思想政治教師對(duì)自身教育的有效性產(chǎn)生懷疑與迷惑，開(kāi)始對(duì)自己從事思想政治教育缺乏底氣，從而間接地影響大學(xué)生對(duì)文化的親身感悟。因此，作為大學(xué)生思想教育獲得的直接來(lái)源，我認(rèn)為思想政治教師必須用高度的文化自覺(jué)武裝自己的大腦，從而更加有利于文化精髓對(duì)大學(xué)生的浸透。

首先思想政治理論課教師自身應(yīng)有對(duì)文化自覺(jué)深刻的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)這門(mén)課程有著深入的理解與傳授能力，從而更有利于對(duì)思想政治理論課的完善與傳播，并能夠正確地領(lǐng)導(dǎo)大學(xué)生對(duì)社會(huì)核心價(jià)值的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。胡錦濤總書(shū)記就曾指出：“要充分發(fā)揮課堂教育教學(xué)的主導(dǎo)作用和思想政治理論課的主渠道作用，理直氣壯地講授馬克思主義。”

2. 將社會(huì)主義核心價(jià)值體系納入課程內(nèi)容

社會(huì)主義核心價(jià)值作為社會(huì)文化的指南針，對(duì)于高校大學(xué)生對(duì)文化的理解與貫徹有著必不可少的聯(lián)系，因此各個(gè)高校應(yīng)結(jié)合學(xué)校的自身情況，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行歸納與整合，使得它成為大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)實(shí)例，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)與教育，融入大學(xué)思想政治教育課堂中來(lái)，更加有利于對(duì)大學(xué)生文化自覺(jué)意識(shí)的培養(yǎng)。

3. 將中外文化的比較研究納入思想政治理論課體系

在日益全球化的大背景下，各個(gè)國(guó)家的政治思想以及傳統(tǒng)文化也在不停地碰撞與吸收，在課堂中融入對(duì)中外文化的對(duì)比，有利于大學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)外國(guó)文化的正確審視。要想樹(shù)立大學(xué)生對(duì)文化自覺(jué)的培養(yǎng)，必不可少的需要中外文化的強(qiáng)烈沖擊，應(yīng)該正確的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的維護(hù)與鞏固，幫助同學(xué)正確看待外國(guó)文化，自覺(jué)認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義的優(yōu)勢(shì)與先進(jìn)性，從而更加有利于傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，更加有利于我國(guó)文化的發(fā)展，使之歷久彌新。

二、 實(shí)踐貫徹理論思想，培養(yǎng)文化課堂

1. 創(chuàng)建“知行課堂”，提升學(xué)生文化自育能力

當(dāng)然，思想政治理論的真正貫徹只有理論的指導(dǎo)是不行的，還需要在實(shí)踐中深化理論思想，同時(shí)就展示了“知”與“行”相結(jié)合的重要性。學(xué)?？梢岳谜n余活動(dòng)開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)貫徹大學(xué)生思想政治理論的高度認(rèn)同感，使得“知行合一”。

2. 引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校文化創(chuàng)建

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、求實(shí)、獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維，是大學(xué)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校文化創(chuàng)造，在創(chuàng)造的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生尊重文化學(xué)者，提倡學(xué)術(shù)氛圍，構(gòu)建折中主義，學(xué)術(shù)自由的學(xué)術(shù)環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生感受到文化的力量強(qiáng)度。此外，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，使學(xué)生能夠積極開(kāi)展文學(xué)和文化工作，促進(jìn)學(xué)校文化的發(fā)展。

3. 使學(xué)生成為大學(xué)精神建設(shè)的主力軍，為他們提供很好的實(shí)踐平臺(tái)。

建校背景、發(fā)展歷史、文化傳統(tǒng)和辦學(xué)特色是各個(gè)大學(xué)之間的主要區(qū)別，所以不同的大學(xué)形成不同的大學(xué)精神。大學(xué)精神作為一所大學(xué)的主要精神支柱，主要體現(xiàn)在學(xué)校精神、學(xué)術(shù)氛圍、學(xué)習(xí)氛圍和師生行為上，而大學(xué)生可以從這些方面研究學(xué)校的歷史以及文化精神成因，有利于培養(yǎng)高度的文化認(rèn)同感，讓大學(xué)生主動(dòng)地加入到學(xué)校的文化建設(shè)中來(lái)，從而促進(jìn)大學(xué)精神不斷發(fā)展。

4. 幫助學(xué)生主動(dòng)參與大學(xué)文化軟環(huán)境的建設(shè)

大學(xué)文化的軟環(huán)境主要是指學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、治學(xué)態(tài)度以及學(xué)術(shù)行為。

為了幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)格，端正的學(xué)術(shù)研究態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)行為，同時(shí)讓學(xué)生積極參與學(xué)校系統(tǒng)建設(shè)，自我服務(wù)和自我管理，與學(xué)校文化一起成長(zhǎng)。

文化建設(shè)作為強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要部分，開(kāi)始受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，然而針對(duì)大學(xué)生文化自覺(jué)與文化自信的缺失，各界開(kāi)始尋求解決方法，思想政治道德教育作為文化自覺(jué)培養(yǎng)的土壤，逐漸深入到大學(xué)生日常生活教育中，究其根本，大學(xué)生文化自覺(jué)的缺失，是自身對(duì)文化認(rèn)識(shí)的淺薄與社會(huì)文化氛圍的缺失共同作用下產(chǎn)生的結(jié)果，因此本文嘗試從思想政治教育的理論和實(shí)踐兩方面，從根本上對(duì)大學(xué)生文化自信即對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感進(jìn)行培養(yǎng)，希望取得很好的成果。

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作者簡(jiǎn)介：吳曉楠，江蘇省徐州市，徐州工程學(xué)院。endprint