摘 要：隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，教育行業(yè)也受到了很大影響，很多科技手段和相關(guān)產(chǎn)物開始在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，這也為教師的教學(xué)活動提供了更多可能，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教師教學(xué)效率。移動智能終端是伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)和信息技術(shù)發(fā)展而誕生的科技產(chǎn)物，利用移動智能終端能夠?qū)崿F(xiàn)隨時隨地學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)活動變得更加便捷，同時也使得教學(xué)活動脫離了課堂的限制，教師可以利用教學(xué)資源和教學(xué)手段變得更加豐富。英語是初中階段非常重要的一門知識，而非母語學(xué)習(xí)也給很多初中學(xué)生造成了困擾，有限的教學(xué)時間及教學(xué)手段制約了英語教學(xué)的發(fā)展，利用移動智能終端可以改善初中英語教學(xué)，使得初中英語內(nèi)容變得更加豐富。本文主要對移動智能終端在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究。

關(guān)鍵詞：移動智能終端；初中英語；應(yīng)用研究

移動智能終端可以實現(xiàn)學(xué)生的移動學(xué)習(xí)，將教學(xué)活動的范圍從課堂轉(zhuǎn)變到更加廣泛的范圍內(nèi)，學(xué)生可以隨時隨地根據(jù)自己的需要展開學(xué)習(xí)活動，這既可以充分利用各種課余時間展開學(xué)習(xí)，又能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，綜合利用多種形式的教學(xué)資源開展教學(xué)相關(guān)活動。

一、 移動學(xué)習(xí)及全范圍教學(xué)概念簡析

移動學(xué)習(xí)是隨著科技進(jìn)步及發(fā)展而誕生的一個教學(xué)概念，移動學(xué)習(xí)需要相關(guān)技術(shù)及設(shè)備的支持。它是指學(xué)生通過移動設(shè)備展開的學(xué)習(xí)行為，這種行為能夠極大拓展學(xué)習(xí)范圍，改變傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，學(xué)生們可以通過移動設(shè)備隨時隨地開展學(xué)習(xí)活動。當(dāng)前移動學(xué)習(xí)的主要載體是移動智能終端，移動智能終端能夠接入互聯(lián)網(wǎng)，并通過互聯(lián)網(wǎng)獲取文字、圖片、視頻等資源，同時也可以利用終端設(shè)備隨時隨地與其他人進(jìn)行交流和溝通，溝通形式同樣可以選取文字、語音和視頻等形式?？萍嫉陌l(fā)展使得移動智能終端越來越普及，大部分初中學(xué)生已經(jīng)擁有智能手機(jī)、平板電腦、電子書等設(shè)備，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高度發(fā)展使得移動智能終端接入互聯(lián)網(wǎng)變得更加便捷，在技術(shù)角度移動學(xué)習(xí)已經(jīng)可以成為現(xiàn)實。全范圍教學(xué)是指傳統(tǒng)教學(xué)活動從課堂拓展到更加廣闊的區(qū)域內(nèi)，使得學(xué)生可以在任何地點和任何時間接受教育。全范圍教學(xué)有助于改變現(xiàn)有形勢下學(xué)生學(xué)習(xí)時間不足和教師后期跟蹤不到位的現(xiàn)狀，利用移動智能終端可以很好地輔助教師完成全范圍教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動得到了更好的保障。

二、 利用移動智能終端開展初中英語教學(xué)的可行性

傳統(tǒng)初中英語教學(xué)受制于課堂教學(xué)時間有效和教學(xué)內(nèi)容相對簡單枯燥的影響而未能更加有效地開展，初中英語教學(xué)整體效率偏低，很多學(xué)生對英語知識的掌握程度并不好。而在現(xiàn)有條件下利用移動智能終端輔助初中英語教學(xué)具有了很強(qiáng)的可操作性，具體因素有如下幾點：

1. 技術(shù)能夠達(dá)到教學(xué)要求

移動智能終端技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和通訊技術(shù)在近年來得到了飛速發(fā)展，我們已經(jīng)可以利用移動智能終端實現(xiàn)很多曾經(jīng)的設(shè)想，從技術(shù)角度而言移動學(xué)習(xí)已經(jīng)不存在難度。在現(xiàn)有技術(shù)支持下，學(xué)生們可以隨時隨地利用移動智能終端學(xué)習(xí)自己想要掌握的知識，而教師們也可以利用這些技術(shù)隨時開展教學(xué)活動，同時還可以回答學(xué)生們的疑問，與學(xué)生進(jìn)行交流溝通。

2. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富

隨著互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源的普及，人們獲取教學(xué)資源變得越來越豐富。初中英語是英語教學(xué)的基礎(chǔ)階段，英語是一門外來語言，日常生活中學(xué)生們鮮有機(jī)會接觸英語。在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)生們不但可以獲取各種教學(xué)資源，還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)了解英語文化，甚至與英語國家的同齡人展開文字和語言交流，當(dāng)學(xué)生使用移動智能終端學(xué)習(xí)可以充分感受英語的魅力。

3. 學(xué)生對移動學(xué)習(xí)充滿興趣

通過一些調(diào)查及統(tǒng)計研究發(fā)現(xiàn)，大部分初中學(xué)生對移動學(xué)習(xí)充滿了興趣，而高達(dá)百分之九十的學(xué)生都擁有智能手機(jī)等移動智能終端。初中學(xué)生對新鮮事物充滿了興趣，傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)已經(jīng)讓他們感到非常乏味，用移動學(xué)習(xí)的方式改善初中英語教學(xué)活動能夠再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效改善學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，提升初中英語教學(xué)效率。

三、 在初中英語教學(xué)中應(yīng)用移動智能終端的策略

初中英語教師在全范圍教學(xué)中應(yīng)用移動智能終端能夠有效改善教學(xué)現(xiàn)狀，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生可以充分利用移動智能終端展開移動學(xué)習(xí)。具體策略有如下幾點：

1. 充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

初中學(xué)生的心智還不是十分成熟，他們在學(xué)習(xí)知識時容易受到自身情緒的影響。教師在利用移動智能終端開展移動教學(xué)活動前首先要了解學(xué)生們的需要，主要是學(xué)生們想要學(xué)習(xí)哪方面的知識，希望教師給予他們哪些幫助等等。當(dāng)教師充分了解學(xué)生們的需要后才能夠更好地選取最適合學(xué)生們的英語教學(xué)資源，使得學(xué)生們可以保證足夠的興趣開展移動學(xué)習(xí)。

2. 對學(xué)生加強(qiáng)監(jiān)管及事后評價

學(xué)生們利用移動智能終端不但能夠?qū)W習(xí)英語知識，還能夠進(jìn)行各種娛樂活動，很多初中學(xué)生缺乏足夠的自制力，很多學(xué)生在短時間的學(xué)習(xí)后就會被這些娛樂活動或游戲所吸引，轉(zhuǎn)而去進(jìn)行一些與英語學(xué)習(xí)無關(guān)的活動，這既未能夠?qū)崿F(xiàn)移動教學(xué)的原本目標(biāo)，又分散了學(xué)生們的注意力。因此教師要與家長展開合作，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效監(jiān)督，并在學(xué)習(xí)完成后對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價。

3. 開發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，有效整合資源

學(xué)生們通過互聯(lián)網(wǎng)可以獲取很多的教學(xué)資源，但是學(xué)生們并不了解哪些資源是適合他們的，學(xué)生們?nèi)绻荒苡嗅槍π缘剡x取最適合自己的學(xué)習(xí)資源，則很難實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)的目標(biāo)。初中英語教師應(yīng)該為學(xué)生開發(fā)一套專業(yè)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，在系統(tǒng)中整合各種教學(xué)資源，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更好地完成移動學(xué)習(xí)。

四、 總結(jié)

移動智能終端有助于初中英語教學(xué)特別是移動學(xué)習(xí)的發(fā)展，教師應(yīng)該充分利用各種移動教學(xué)資源幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)效果，扎實推進(jìn)初中英語教學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳穎.淺析互聯(lián)網(wǎng)移動終端與初中英語詞匯教學(xué)的整合發(fā)展[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2016，22：258+265.

[2]章小玉.基于移動終端的英語自主學(xué)習(xí)資源推介[J].海外英語，2016，23：91-93.

[3]嚴(yán)萍.利用手機(jī)媒體促進(jìn)農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2014，03：170-171.

作者簡介：徐文哲，江蘇省徐州市，江蘇豐縣宋樓初級中學(xué)。endprint