劉麗麗+左繼紅

摘 要：實訓教學是提升學生動手能力的重要環(huán)節(jié)，隨同經(jīng)濟發(fā)展進行改革勢在必行，通過分析我校汽車檢測與診斷技術(shù)實訓現(xiàn)狀，針對存在的問題提出幾點可行的建議，依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，完善汽車檢測與診斷技術(shù)的實踐教學體系，加強專業(yè)自身建設，創(chuàng)新實踐課程，提升動手實踐能力。

關(guān)鍵詞：汽車檢測與診斷技術(shù)；實訓教改；實踐

一、 我校汽車檢測與診斷技術(shù)實訓現(xiàn)狀

目前我校汽車檢測與診斷技術(shù)實訓內(nèi)容主要包括整車電氣系統(tǒng)設備使用方法（包括整車各電器設備識別及基本功能說明、設備使用方法、使用安全說明、汽車專用儀表與示波器的使用技能）、各電器設備識別、基本功能說明及使用方法（包括發(fā)動機電控系統(tǒng)、自動變速器系統(tǒng)、ABS系統(tǒng)、SRS系統(tǒng)、自動空調(diào)系統(tǒng)、中央集控系統(tǒng)、CAN通信系統(tǒng)、儀表系統(tǒng)、燈光系統(tǒng)、啟動系統(tǒng)、充電系統(tǒng)、雨刮系統(tǒng)、音響系統(tǒng)、電動座椅系統(tǒng)等）、汽車整車電氣系統(tǒng)電路原理圖識讀（包括閱讀整車電氣原理圖、保險盒原理及閱讀、中央電器盒原理閱讀）、汽車電氣系統(tǒng)檢測與診斷維修工作流程（包括教師進行故障設置、閱讀電路圖、確定電路圖中的測量點、編制檢測記錄準備工作、測量測試點故障分析）、充電系統(tǒng)故障設置與診斷（包括觀察故障現(xiàn)象、根據(jù)維修車型，尋找相關(guān)資料，并閱讀關(guān)聯(lián)部分電路圖、根據(jù)故障現(xiàn)象，初步確定故障的可能點，確定在汽車實際位置進行測量、做好檢測前的準備工作，并編制相關(guān)的檢測記錄、在汽車實際位置進行測量，通過測量的結(jié)果來判斷故障存在的位置及原因）、儀表系統(tǒng)故障設置與診斷（包括觀察儀表故障現(xiàn)象、根據(jù)維修車型，尋找相關(guān)資料，并閱讀關(guān)聯(lián)部分電路圖、根據(jù)故障現(xiàn)象，初步確定故障的可能點，確定在汽車實際位置進行測量、做好檢測前的準備工作，并編制相關(guān)的檢測記錄、在汽車實際位置進行測量，通過測量的結(jié)果來判斷故障存在的位置及原因）、發(fā)動機電控系統(tǒng)故障設置（總共16個故障）與診斷（包括觀察發(fā)動機電控系統(tǒng)故障現(xiàn)象、根據(jù)維修車型，尋找相關(guān)資料，并閱讀關(guān)聯(lián)部分電路圖、根據(jù)故障現(xiàn)象，初步確定故障的可能點，確定在汽車實際位置進行測量、做好檢測前的準備工作，并編制相關(guān)的檢測記錄、在汽車實際位置進行測量，通過測量的結(jié)果來判斷故障存在的位置及原因）。

上述實訓內(nèi)容的開展遇到很多問題，如實訓內(nèi)容是否與工作崗位完全吻合，還有實訓場地嚴重缺乏，幾十個學生圍著一臺實車實訓，實訓效果不理想并且效率極低，實訓考核和管理體系也不夠完善，教師無法做到監(jiān)管每一位學生。

二、 實訓教改的幾點建議

（一） 依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，完善汽車檢測與診斷技術(shù)的實踐教學體系

應深入調(diào)研行業(yè)及企業(yè)，分析企業(yè)對本專業(yè)人才的需求狀況，確定職業(yè)崗位上工作能力的需要，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)學生全面的職業(yè)道德素質(zhì)，促使學生掌握理論知識，提升工作素養(yǎng)和能力，為汽車制造企業(yè)培養(yǎng)大批高端技能型人才。對于人才培養(yǎng)過程中，實訓環(huán)節(jié)是一個重要的教學活動，實訓教學能夠全方位地提高學生的實踐動手能力，是教學體系改革的熱點問題。確定實訓教學計劃時，應結(jié)合工作崗位需要，以提高學生的社會實踐能力與創(chuàng)新能力，優(yōu)化實訓課程設計，融合基礎知識、實踐教學與專業(yè)技術(shù)，通過實訓環(huán)節(jié)的訓練，學生的創(chuàng)新意識和實踐能力有明顯提高，依據(jù)產(chǎn)學研，形成完整的汽車檢測與診斷技術(shù)實訓教學體系。

（二） 加強專業(yè)自身建設

我校作為國家示范性高職院校，應以此為契機，加強專業(yè)自身建設，爭取更多的資金投入，合理利用經(jīng)費資源科學建設專業(yè)，根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展需要，加強學校與企業(yè)的合作交流，堅持走產(chǎn)學研相結(jié)合之路。在專業(yè)建設中，應堅持以汽車專業(yè)職業(yè)崗位群人才需求為核心目標，結(jié)合行業(yè)、企業(yè)標準，優(yōu)化專業(yè)人才知識體系，確定工學結(jié)合課程目標和體系；應高度重視質(zhì)量評價體系建設；開展生產(chǎn)性實訓基地建設，與企業(yè)合作，采取現(xiàn)代學徒制提升學生動手操作能力。

（三） 創(chuàng)新實踐課程，提升動手實踐能力

創(chuàng)新實踐課程，開展課外科技實踐與創(chuàng)新設計，在學習中創(chuàng)造一種創(chuàng)新氛圍，增加學生動手實踐的機會，提高學生的學習主動性與創(chuàng)造性。不斷完善優(yōu)化實訓管理體系，加大在實踐環(huán)節(jié)上的投入力度，重點培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力。

三、 結(jié)語

通過分析我校汽車檢測與診斷技術(shù)實訓現(xiàn)狀，針對存在的問題，提出了幾點改進意見，應依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，完善汽車檢測與診斷技術(shù)的實踐教學體系，加強專業(yè)自身建設，創(chuàng)新實踐課程，提升動手實踐能力。

參考文獻：

[1]徐長英.汽車電器實訓教學模式探索[J].電腦知識與技術(shù)，2011，6.

[2]劉水發(fā)，趙長龍.高校汽車電器實訓教學探索[J].實驗科學與技術(shù)，2012，2.

作者簡介：劉麗麗，左繼紅，湖南省株洲市，湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院。endprint