吳 冬 燕，朱 祥 賢

隨著通信新技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，企業(yè)對高職院校通信技術人才的培養(yǎng)提出了新要求。本文按照高職教育“五對接”指導思想，對照國家通信技術相關職業(yè)資格認定條件，結合當前通信新技術發(fā)展的現(xiàn)狀，制定了高職院校通信技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案，重構了通信技術專業(yè)課程體系，[1]實現(xiàn)了通信技術專業(yè)人才培養(yǎng)標準與職業(yè)標準的無縫對接。

一、高職通信技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標

（一）專業(yè)培養(yǎng)總目標

本專業(yè)主要服務江蘇，面向電子信息行業(yè)，培養(yǎng)具備移動通信基站維護及網(wǎng)絡規(guī)劃能力，能在移動基站勘測設計、設備運行維護以及移動網(wǎng)絡規(guī)劃優(yōu)化技術支持等崗位工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎的高素質(zhì)技術技能人才。

（二）專業(yè)方向培養(yǎng)目標

1.移動通信基站運行維護專業(yè)方向培養(yǎng)目標。本專業(yè)方向主要培養(yǎng)具備移動通信基站勘測、設計、調(diào)試及日常運行維護能力，勝任移動基站勘測設計員、基站設備安裝調(diào)試技術員和基站維護員等崗位的高素質(zhì)技術技能人才。

2.移動通信網(wǎng)規(guī)網(wǎng)優(yōu)專業(yè)方向培養(yǎng)目標。本專業(yè)方向主要培養(yǎng)具備移動通信組網(wǎng)、配置、調(diào)試、優(yōu)化能力，能勝任移動通信網(wǎng)絡規(guī)劃優(yōu)化技術員等崗位的高素質(zhì)技術技能人才。[2-3]

二、人才培養(yǎng)規(guī)格

（一）移動通信基站運行維護方向

具有良好的思想政治素質(zhì)、行為規(guī)范和職業(yè)道德，遵守法律法規(guī)；具有較好的敬業(yè)精神和團隊協(xié)作精神；具備移動基站勘測能力；具備移動基站工程制圖能力；能熟練安裝移動基站設備；能熟練調(diào)試移動基站設備；具備基站日常維護能力；能熟練完成基站軟件升級；能熟練處理常見基站設備典型故障；具備基站故障應急處理能力。

（二）移動通信網(wǎng)規(guī)網(wǎng)優(yōu)方向

具有良好的思想政治素質(zhì)、行為規(guī)范和職業(yè)道德，遵守法律法規(guī)；具有較好的敬業(yè)精神和團隊協(xié)作精神；具備基站天線調(diào)試能力；能熟練安裝無線網(wǎng)承載網(wǎng)設備；能對無線核心網(wǎng)容量進行規(guī)劃；能熟練進行無線核心網(wǎng)設備配置；能熟練進行承載網(wǎng)容量規(guī)劃；具備無線核心網(wǎng)數(shù)據(jù)配置及調(diào)試能力；能熟練調(diào)試承載網(wǎng)進行設備配置；具備獨立完成網(wǎng)絡優(yōu)化流程的能力。

三、專業(yè)課程體系

根據(jù)高職院校通信技術人才培養(yǎng)規(guī)格和目標，對接國家通信設備檢驗員、網(wǎng)絡設備調(diào)試員認定條件，并結合華為認證網(wǎng)絡工程師考核要求（HCNA），制定以下專業(yè)課程體系，如圖1所示。

圖1 通信技術專業(yè)課程體系

（一）核心課程1數(shù)據(jù)通訊網(wǎng)絡運行與維護

知識點：小型對等網(wǎng)絡的組建；IP地址配置與子網(wǎng)劃分；中型局域網(wǎng)的組建；局域網(wǎng)的互聯(lián)；廣域網(wǎng)的實現(xiàn)；數(shù)據(jù)網(wǎng)絡安全與維護。掌握計算機網(wǎng)絡基本通信；掌握小型對等網(wǎng)的組建方法；掌握子網(wǎng)劃分的方法；熟悉局域網(wǎng)組建原理和方法；熟悉廣域網(wǎng)的配置；能根據(jù)組網(wǎng)要求，進行組網(wǎng)、日常維護和故障排除。

（二）核心課程2數(shù)字通信安裝與調(diào)試

知識點：數(shù)字通信技術的基本概念；數(shù)字通信系統(tǒng)的基本組成；通信信道的類型、特點及傳輸特性；模擬信號的數(shù)字化傳輸；數(shù)字信號的基帶傳輸和頻帶傳輸；通信系統(tǒng)的同步技術。能計算數(shù)字通信系統(tǒng)的性能指標；能計算連續(xù)信道和無干擾離散信道的容量；能觀測系統(tǒng)關鍵點信號，進行性能分析；能識別數(shù)字通信的常見碼型；能進行常見的差錯控制編碼；熟悉同步技術。

（三）核心課程3移動通信設備運行與維護

知識點：4G技術及系統(tǒng)組網(wǎng)；RNC硬件結構及安裝；RNC數(shù)據(jù)配置；NodeB硬件結構及安裝；NodeB數(shù)據(jù)配置；4G接入網(wǎng)維護與故障處理；4G接入網(wǎng)規(guī)劃與優(yōu)化；LTE技術及系統(tǒng)組網(wǎng)。掌握第四代移動通信系統(tǒng)的基本概念和主要技術；掌握RNC和NodeB的硬件結構；會對RNC和NodeB進行安裝；會對RNC和NodeB進行初始數(shù)據(jù)配置；會對4G接入網(wǎng)進行維護和排故；會對4G接入網(wǎng)進行網(wǎng)規(guī)網(wǎng)優(yōu)；熟悉LTE技術及系統(tǒng)組網(wǎng)。

（四）核心課程4移動通信網(wǎng)規(guī)與網(wǎng)優(yōu)

知識點：掌握移動通信的特點；掌握電波與天線工作原理及優(yōu)化方法；了解直放站及其覆蓋系統(tǒng)；掌握路測數(shù)據(jù)采集和測試工具的要求；掌握移動通信的網(wǎng)絡優(yōu)化基礎知識。能熟練操作路測數(shù)據(jù)采集和測試工具；掌握電波與天線工作原理及優(yōu)化方法；能操作直放站及其覆蓋系統(tǒng)；能進行移動通信的網(wǎng)絡優(yōu)化。

（五）核心課程5移動基站運行與維護

知識點：基站設備的開通與調(diào)測；基站系統(tǒng)的運行維護；基站系統(tǒng)典型故障的處理。能進行基站系統(tǒng)的開局配置與維護；能使用基站運行維護網(wǎng)管軟件并進行硬軟件配置和版本升級；能進行電源基站相關設施、光傳輸相關設施和移動基站設備的日常維護，能夠進行移動基站的搶修，進行典型故障的定位和排除；能進行室內(nèi)分布系統(tǒng)的日常維護、典型故障定位和排除，能進行基站應急故障處理。

四、課程考核方式的改革

核心課程考核采用過程與考證相結合的方式進行。過程考核重在課程各子項目的學習效果評價，分塊分段進行，主要是實踐操作；考證主要是將核心課程與職業(yè)資格考證對接，學生在相關專業(yè)課程過程考核結束后，再通過對應職業(yè)資格理論考核，即可獲得對應的職業(yè)資格證書或者技能等級證書。

[1]吳冬燕.基于“課證融通”的電子測量技術與儀器專業(yè)課程改革[J].職教通訊，2012（12）：16-18.

[2]吳冬燕，桂德懷.基于PMD模式的通信技術專業(yè)中高職銜接課程體系研究[J].蘇州市職業(yè)大學學報，2015，26（3）：60-64.

[3]徐亮.人才培養(yǎng)規(guī)格視角下高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新研究——以高職通信技術專業(yè)為例[J].高等職業(yè)教育（天津職業(yè)大學學報），2013，22（6）：59-61.