陳相靈

【摘 要】隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷完善，體育教學(xué)已經(jīng)成為了小學(xué)教育中必不可少的一環(huán)。尤其是在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)與理念下，小學(xué)體育足球作為體育課程的重要組成部分，不僅對(duì)于小學(xué)體育教育至關(guān)重要，更是加強(qiáng)了小學(xué)生的身體素質(zhì)。為增強(qiáng)小學(xué)足球在三四年級(jí)的有效性，對(duì)傳統(tǒng)模式的改革與改進(jìn)是不可或缺的。本文就以小學(xué)三四年級(jí)足球?yàn)橹鳎赝诰蚱洮F(xiàn)狀，探討其相關(guān)可行的教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)足球 水平二 教學(xué)研究

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）36-0255-02

引言

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷完善，小學(xué)體育教育已經(jīng)成為了我國(guó)教育事業(yè)不可忽視的部分，甚至影響到了我國(guó)民族的強(qiáng)盛發(fā)展。小學(xué)體育足球的出現(xiàn)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的身體健康，而且出錘煉了學(xué)生的意志，但是現(xiàn)今的足球體育課程的安排不合理，課程規(guī)范程度不夠，講解也不全面。特別是面對(duì)三四年級(jí)的學(xué)生，很多足球?qū)I(yè)性知識(shí)理解不透徹，也逐漸喪失了對(duì)足球的喜愛，對(duì)孩子的全面發(fā)展造成了影響。

一、小學(xué)足球水平二教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)觀念滯后，設(shè)施不完善

雖然我國(guó)素質(zhì)教育已經(jīng)開展了多年，但是應(yīng)試教育依舊對(duì)我國(guó)小學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。在現(xiàn)今的三四年級(jí)的小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)校依舊有一些領(lǐng)導(dǎo)存在著主課與副科之分，對(duì)體育教學(xué)和足球課程并不重視，使其徒有其表，而無內(nèi)容。同時(shí)，還因?yàn)楦鞯匕l(fā)展的不平衡，導(dǎo)致體育課程開展出現(xiàn)明顯的差異性，很多鄉(xiāng)村學(xué)校在三四年級(jí)依舊無法順利展開體育課程，其基礎(chǔ)設(shè)施也沒有完善，甚至沒有相應(yīng)的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，對(duì)三四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)體育造成了很大的影響。

（二）專業(yè)教師匱乏，教學(xué)缺少合理

體育足球是一門專業(yè)性知識(shí)很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，需要具備專業(yè)的教師，只有這樣才能確保體育課程的合理展開?，F(xiàn)今因?qū)I(yè)的體育足球匱乏，有部分學(xué)校并沒有設(shè)置專業(yè)的足球教師，導(dǎo)致了體育足球的教學(xué)效率低下，特別是三四年級(jí)的學(xué)生，更容易被學(xué)校忽視。往往學(xué)校會(huì)覺得其年級(jí)較小，沒有配置專業(yè)的足球教師，忽略了他們的發(fā)展，也對(duì)他們的意志培養(yǎng)造成了影響。

除此之外，一些教學(xué)條件較差的學(xué)校，體育教師往往擔(dān)任多重角色，無法專心開展足球體育課程，也沒有一定的規(guī)范性與合理性。甚至有些學(xué)校并沒有給三四年級(jí)的學(xué)生開展體育課程，這樣長(zhǎng)期下去不僅影響了足球體育教學(xué)的秩序性，更是對(duì)足球體育在三四年級(jí)中的可持續(xù)與健康發(fā)展產(chǎn)生了不利因素。

（三）教學(xué)模式固化，教學(xué)方法使用不當(dāng)

在小學(xué)體育足球教學(xué)中，很多足球教師依舊遵循常規(guī)的教學(xué)方式，循規(guī)蹈矩的按照體育足球的教學(xué)模式，基本以一種先講理論知識(shí)后并對(duì)此進(jìn)行一個(gè)展示，最后就讓學(xué)生解散，自由練習(xí)。但是在練習(xí)中，教師沒有對(duì)學(xué)生在進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生改變一些錯(cuò)誤的踢球方式。三四年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)足球的熱情正是高漲的時(shí)候，可是由于教師的錯(cuò)誤教學(xué)方法，導(dǎo)致這些學(xué)生的熱情也逐漸喪失。同時(shí)，這個(gè)年齡的小學(xué)生他們往往興趣來的也快，失去的也快，教師如果不抓住此次機(jī)會(huì)，學(xué)生就很難對(duì)體育足球再次產(chǎn)生熱情，甚至無法積極主動(dòng)地投入到足球體育的學(xué)習(xí)中去。

甚至有一部分教師認(rèn)為，這個(gè)年齡的學(xué)生他們年齡較小，很難領(lǐng)會(huì)足球的專業(yè)知識(shí)，不如讓他們自行研究，這個(gè)思想與理念都是錯(cuò)誤的。三四年級(jí)的孩子正是接受新鮮事物最好的年齡，教師正確合理的引導(dǎo)，就可以使學(xué)生對(duì)足球保持極大地興趣。

二、小學(xué)足球水平二的教學(xué)策略研究

現(xiàn)今小學(xué)足球（水平二）教學(xué)依舊存在很多問題，如若要發(fā)揮足球教育的真正職能，并且使小學(xué)三四年級(jí)的學(xué)生熱愛足球體育這項(xiàng)活動(dòng)，就需要進(jìn)行合理的改進(jìn)，使教學(xué)研究更加完善與科學(xué)。

（一）采用游戲教學(xué)模式

三四年級(jí)的小學(xué)生正是最愛玩的年齡，其愛玩的天性更是展現(xiàn)的淋漓盡致。因此，針對(duì)三四年級(jí)的小學(xué)生，足球體育教學(xué)可以營(yíng)造一種輕松氛圍，使用一些合理化的小游戲，使這些游戲參與到三四年級(jí)的小學(xué)足球體育教學(xué)。同時(shí)，以一種游戲模式來展開足球體育教學(xué)，也正符合三四年級(jí)學(xué)生的個(gè)性，可以使學(xué)生自己主動(dòng)積極地參與到體育足球的學(xué)習(xí)中來，產(chǎn)生良好地興趣，使體育足球教師的教學(xué)事半功倍。

此外，體育教師應(yīng)對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行一個(gè)摸底調(diào)查，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體情況，了解他們個(gè)人的愛好和身體狀況，有針對(duì)地制定合理的游戲，并且可以定期更換足球游戲。因?yàn)檫@個(gè)年齡段的學(xué)生興趣變化大，定期地更換游戲可以使學(xué)生的愛好和熱情程度大大加強(qiáng)，幫助學(xué)生形成寓教于樂，使學(xué)生的思維變得更加活躍，幫助三四年級(jí)學(xué)生保持對(duì)足球的熱情，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)足球的信心。

（二）結(jié)合競(jìng)賽提高學(xué)生興趣

現(xiàn)今我國(guó)很多小學(xué)學(xué)校的足球體育教學(xué)相對(duì)來說比較無聊與枯燥，甚至很多小學(xué)依舊采用一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致三四年級(jí)的學(xué)生的興趣逐漸下降。因此，小學(xué)體育教師可以針對(duì)此情況，采用一些足球競(jìng)賽的方式，來幫助這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)足球體育產(chǎn)生興趣。同時(shí)，三四年級(jí)的學(xué)生正是熱愛比賽的時(shí)候，并且喜歡榮譽(yù)的時(shí)候，而一次合理的競(jìng)賽活動(dòng)，不僅確保了教學(xué)質(zhì)量，也使體育教學(xué)活動(dòng)可以健康地展開。

三四年級(jí)的學(xué)生不僅是興趣培養(yǎng)的最好年齡段，也是團(tuán)結(jié)意識(shí)培養(yǎng)的最佳階段。在足球競(jìng)賽中，可以適當(dāng)?shù)脑黾右欢ǖ恼系K，因?yàn)槿哪昙?jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了然后進(jìn)行運(yùn)球轉(zhuǎn)身、變向運(yùn)球和運(yùn)球急停等方式，使學(xué)生再足球競(jìng)賽運(yùn)用學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理引導(dǎo)

興趣是最好的老師，而興趣教學(xué)法就是幫助學(xué)生加強(qiáng)教育。對(duì)于三四年級(jí)學(xué)生來說，正處于性格與興趣的培養(yǎng)關(guān)鍵階段，體育教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，做好心理的引導(dǎo)工作。特別是面對(duì)足球體育教學(xué)，足球體育使一項(xiàng)合作性活動(dòng)，在活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些摩擦和心理碰撞，教師不能僅僅以命令為主，特別是三四年級(jí)的孩子，有一定的叛逆的心理。因此教師需要正確的心理引導(dǎo)工作，使學(xué)生不能對(duì)足球產(chǎn)生不良的心理影響。

三、結(jié)語

體育足球教學(xué)是教師與學(xué)生雙方的一種活動(dòng)。在體育教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)該以傳授與溝通為主，調(diào)節(jié)學(xué)生與教師之間的關(guān)系，幫助學(xué)生真正對(duì)足球體育產(chǎn)生興趣，進(jìn)而正在感受到足球體育的魅力，使足球體育教學(xué)可以順利地展開，提高體育教學(xué)質(zhì)量，也使體育足球教學(xué)可以健康開展。

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