【摘要】在初中階段的英語學習，英語教師應該著重培養(yǎng)學生在英語學習過程中的英語語感，初中生在英語方面語言學習能力的最高表現(xiàn)形式就是英語的直覺，也就是英語的語感。所以教師應該在初中英語教學過程中，通過聽說讀寫等四個方面同時進行訓練，培養(yǎng)學生英語學習的語感。不斷加強學生初中英語的學習能力，由淺及深的進行課堂英語知識教學。通過大量的英語閱讀和英語訓練，不斷的進行英語語言的實踐活動，為學生創(chuàng)造一個適合學習英語的語言環(huán)境。

【關鍵詞】初中；英語；教學；語感

【作者簡介】裴文美，江蘇省鹽城市濱?？h第一初級中學。

在初中英語的學習過程中，教師不可以指望在很短時間內幫助學生培養(yǎng)起良好的英語語感。因為英語語感的學習和建立不可能是一蹴而就的，他是在不斷地英語語言實踐活動中合學習訓練過程中逐漸形成和發(fā)展起來的英語直覺。教師想要幫助學生培養(yǎng)起良好的語感，就必須要幫助學生在日常的英語學習活動中，要做到多聽、多說、多寫、多練。同時，在進行了一段時間的訓練之后，要進行體會和總結，不要讓英語學習的訓練變成盲目的機械性活動。通過有效的訓練增強學生的英語語感。

一、培養(yǎng)良好思維，創(chuàng)設英語氛圍

在初中英語實際教學過程中，教師想要幫助學生切實的提高學生的英語語感就必須首先幫助學生培養(yǎng)起良好的英語思維能力。尤其是在初中英語的實際課堂學習過程中，教師應該盡可能的在英語課堂中全程使用英語進行教學。這樣的教學方法可以幫助學生創(chuàng)設一個良好的英語學習氛圍，但當遇到一些學生實在不能理解的詞匯和內容的時候，教師可以適當?shù)倪\用漢語來強化學生的記憶和理解。同時在課堂學習的過程中，教師要下達某些命令的時候，也應該運用英語口語，這樣來強化學生在英語知識學習過程中的知識運用和體驗。讓學生在學習的過程中可以不用過多的進行思考就可以憑借語感了解教師所要表達的意思，培養(yǎng)學生的英語思維能力。

由于英語是外來語種，在學習的過程中會與我們的母語漢語產(chǎn)生較大的沖突。教師應該在英語學習過程中為學生創(chuàng)設良好的英語學習氛圍，用英語進行提問并鼓勵學生通過英語進行回答減少漢語對于學生英語思維的打斷和干擾。比如說，當學生學習到初中英語《Playing sports》這一課的時候，要是就可以先用一個用英語介紹體育活動的視頻來營造起英語學習氛圍，然后引入sport的內容，并向學生提出問題：What kind of sports do you like to do？讓學生回答出：I like playing basketball.等句子。通過在課堂中運用英語問答的形式來培養(yǎng)初中生英語學習的語感。

二、鼓勵英語閱讀，養(yǎng)成利好習慣

在英語課上學習過程中，除了要幫助學生創(chuàng)設一個良好的英語學習氛圍以外，還要鼓勵學生盡可能多的進行英語課外閱讀，養(yǎng)成閱讀英語的好習慣。通過不斷的閱讀，慢慢的掌握英語語感。閱讀這種英語學習的方式是讓學生將書面的英語知識轉化為有聲的英語語言，讓學生在英語閱讀的過程中體會到英語的語音語調和所富含的英語知識，從而感受到語言背后的意思。所以教師在英語教學的過程中應該盡可能的給學生提供英語閱讀的時間，帶領學生養(yǎng)成良好的英語閱讀習慣。當學生有信心有勇氣大聲的閱讀出英語課文之后，在糾正學生在閱讀中讀錯的詞語、語句以及語調。從閱讀開始掌握英語知識，幫助學生更好的訓練英語語感。

比如說，當學生學習到英語《My family》這一課的時候，教師就可以首先帶領學生閱讀課本中的課文。在熟悉了課文的知識之后，就可以向學生提出問題，讓學生用英語來介紹自己的家人。并對Tish is my sister.這一話題開展討論，讓學生向全班同學介紹自己的姐姐。并可以要求學生按照書上，課本的形式進行對話，鼓勵學生在進行了英語課本內容閱讀之后進行模仿學習。中國模仿學習的方式幫助初中生培養(yǎng)英語語感。

三、深化語感體驗，加強英語實踐

除了在英語課堂上的學習以外，教師還應該注重學生在英語課堂之后的英語學習和練習。教師可以給家長推薦一些優(yōu)秀的英語故事或者英語磁帶以及英語動畫，讓家長在課后深化學生的英語語感的體驗。通過觀看英語動畫的形式，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高學生學習英語的效率并學習到英語交流的方法。教師可以鼓勵學生在英語知識的學習過程中不斷的進行模仿學習，在這個過程中不斷地糾正自己對于英語知識的錯誤理解和英語語法的錯誤運用，從而不斷地完善自己的英語學習能力和口語表達能力，培養(yǎng)學生良好的英語語感。

比如說，當學生學習的初中英語《Students Who Volunteer》這一課的時候，教師就可以給學生布置課后英語學習的作業(yè)，讓學生熟練地閱讀這篇文章。并思考關于志愿者的英語小故事。然后讓學生以“Animal doctor”或者是“Volunteer at a after-svhool reading program”為寫作話題進行英語寫作。讓學生在進行了課堂學習之后，在課后進行英語練習，鞏固英語課堂知識，通過英語寫作練習來培養(yǎng)學生的英語學習語感。讓每一名學生在英語學習過程中都能夠感受到英語知識的魅力。

總之，教師在進行英語課堂教學的過程中，一定要充分的認識的英語語感，對于學生學習英語的重要性，幫助學生在日常的英語學習過程中不斷地培養(yǎng)英語語感，增強學生對于英語學習的信心。加強學生的英語語感訓練，讓學生全方位的提高自己英語學習和運用的能力。