俞振發(fā)

摘 要：本次研究針對音樂的教育功能做出深入探析，首先提出音樂能夠促進同學之間的友愛，是形成學生之間團隊精神的重要元素，同時提出在音樂教學中，可以讓學生充分感受到音樂中的愛，讓學生學習做一個熱愛生命、微笑面對困難的堅強之人，隨后，本文還以高二學生某次音樂欣賞為研究實例，描述通過音樂作品欣賞，讓學生真正的將小愛與大愛融合，并引入習近平總書記在三十二個教師節(jié)慰問階段提出的理念，引導我國教師，在教書育人的同時，不斷加強自身修養(yǎng)，從而為學生提供更加優(yōu)秀的教育，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀愛國情懷。

關鍵詞：聲音藝術 音樂欣賞 團隊精神 愛國情懷

音樂，作為聲音藝術，來自于生活，常常用來表達人們的思想感情，與我們的社會發(fā)展緊密相連的一種藝術形式。音樂在當今社會越來越得到人們的重視，同時被越來越多的人賦予更多的內(nèi)涵。也許，有的人說，音樂這東西既看不見也摸不著，虛無縹緲，沒有任何價值；也有的人會認為，音樂沒有國家界限，也沒有種族的層次之分，當你仔細聆聽，用心品味，音樂能夠凈化自己的心靈，能夠給予自己精神世界無窮力量，其價值是其他任何形式都無法替代的。

作為一名基礎教育最頂端的教育工作者，面對的是一群有思想、有想法的高中學生，教師的言行舉止對學生未來的影響極大。所以，在平常的學習生活中，教師應為人師表，做學生的典范。同時，本人作為一名高中音樂教師，我們不僅希望學生懂得欣賞音樂，而且能夠?qū)W會理解作品的內(nèi)涵，在感受音樂的“美”，汲取音樂的“愛”的同時，不忘教育事業(yè)中的“育人”責任，把“愛”字融入到我們的音樂中，把“愛”字銘刻在心里。即使是一名普通的的音樂教室，我們也有責任為學生營造良好的學習環(huán)境，使他們的人格不斷得到健全發(fā)展，讓他們的品德得到升華，讓我們的學生走向良性的學習和發(fā)展道路，做一個品格高尚的現(xiàn)代人。

一、同學之間的友愛，是形成團隊精神的重要元素

我在高中音樂鑒賞第二節(jié)《高亢的西北腔》的教學過程中，除了介紹西北地區(qū)民歌的基本特點和在課堂上學唱陜北民歌“信天游”和青海的“花兒”，讓學生親身體驗西北民歌風格之外，也讓學生欣賞了電影《橫空出世》視頻片段。視頻中，當這些“最可愛的人”到達大西北戈壁灘才知道自己將要為祖國建造原子彈而奮斗時，心里頭的激動與自豪是無法言表的，當人們喊口號動員打氣時，喊聲震天響；當這些將士們五六個人同時舉起巨大的夯餅，一人領唱、眾人合唱臨時填詞的《軍民大生產(chǎn)》時，學生既能看到火熱的勞動場面，深深感受到一種激奮人心、強烈熱愛祖國的精神和團結(jié)協(xié)作的精神的氣勢所在。學生興趣盎然地觀看視頻，甚至有些學生一邊看，一邊學著唱。教師及時把話題引入——我們一個班級如果都是各自為戰(zhàn)，結(jié)果只能是一群自私的人，干著自私的事，整個班級一盤散沙，更加談不上凝聚力和團隊的戰(zhàn)斗力。如果有班主任正確領導，有自己的班委正確組織大家共同參與班集體的建設，人人都是這個大家庭的一員，每個人都是非常重要的。大家團結(jié)友愛、努力學習、積極肯干，那這個班集體就能夠形成自己的合力，一定能夠建設成一個優(yōu)秀的團隊和班集體。就像一個學校的合唱隊的建設是同一個道理。正如匈牙利音樂教育家苛達儀講過：“有什么東西比合唱隊更能表現(xiàn)社會的團結(jié)嗎？許多人聯(lián)合起來做一個人單獨所不能做到的事（無論他或她多么有才能）；在這方面，每個人的工作都同樣重要，一個人的錯誤就能夠毀掉一切。” 在這節(jié)課的教學中，做教師的有心關注學生的全方位發(fā)展，只短短的五分鐘的題外話，便能夠達到增強“集體榮譽感”的效果[1]。

二、感受音樂中的“愛”，悟出“做一個堅強的人，做一個熱愛生命的人，做一個笑對困難的人”

在第十五節(jié)《貝多芬》的教學中，一部大家都非常熟悉的《第五交響曲——命運》，可以知曉音樂大師貝多芬是在患耳疾的情況下完成的。從資料上了解，當時的貝多芬也是非常痛苦的，一個音樂家失去了自己的聽力，就好比一個短跑運動員失去自己的雙腿。那個時候的貝多芬也想過自殺結(jié)束自己的悲慘命運。當想到自己熱愛的音樂事業(yè)沒有完成，貝多芬毅然戰(zhàn)勝了生命中的不幸、戰(zhàn)勝了自己的命運，堅定地拿起了創(chuàng)作音樂的筆、堅定地站在了交響樂隊的指揮臺上，笑對困難[2]。

在教學過程中，我將此話題映射到我國“感動中國2005年度”著名歌手叢飛，他既是歌手，也是一名義工。當他得知自己患上癌癥之后，并沒有被病魔嚇到，而是選擇繼續(xù)歌唱，繼續(xù)資助山區(qū)困難兒童，在自己生命的最后一刻仍把愛灑向人間大地。再細看當今社會，我們周圍很多人遇到一星半點的困難就讓自己無法自拔、萎靡不振，一副對社會不滿的可憐樣[3]。其實，我們可以遠從國外的音樂巨匠貝多芬、近到中國現(xiàn)代著名歌手叢飛身上看到：他們盡管身患重疾，但他們依舊熱愛自己的生命，熱愛生活，做自己命運的主宰者。我們是四肢健全，身體健康的人，沒有理由不珍惜眼前，而只把困難擺在第一位，我們更應把握現(xiàn)在美好的生活，努力學習與工作，笑對困難，關愛社會，多為社會做出自己的貢獻，做對社會有用的人，傳遞時代的正能量[4]。

三、小愛與大愛相融合，把我們的世界變成充滿“愛”的世界

我有過這樣的經(jīng)歷，有一次我給高二的學生們上《歌唱》模塊的欣賞作品《我愛你，中國》的課堂上，在欣賞之前，我沒有過多的向?qū)W生介紹這部作品，只是先讓學生們先欣賞了我國著名歌唱家閻維文的歌曲《母親》視頻片段，然后再為大家播放錄音《我愛你，中國》。開始只是粗略地感受一遍，想讓同學們談感受，學生們在聽完第一遍之后都沉默著，然后強烈要求聽第二遍；第二遍還沒有聽完，許多學生已經(jīng)是熱淚盈眶了。我趕緊問緣由，有的學生含著淚說：“這兩首歌曲太美啦！第一首歌曲視頻中的“家”很窮，母親的穿著很樸實，但這個家卻能給人一種濃濃的暖意，這個愛是對自己生身母親的一種疼愛[5]；第二首歌曲是好像一個遠離母親已久的孩兒對自己親人的思念，那種如泣如訴的言語是他在心底深處對母親的呼喚。兩首歌曲都充斥著濃濃的愛，如果用大小來劃分的話，第一首是小范圍的疼愛，第二首應該是對祖國母親的一種深深地熱愛，那氣勢昂揚的歌唱正是他心中澎湃著的對祖國的無限熱愛！美在一顆赤子的情懷！這兩種愛不管大小，都是非常的偉大[6]。”

一歌曲是視頻，另一首歌曲是音頻，也許學生會懂得我這節(jié)課的特別設計。有學生說，老師，歌曲很感人，讓人不知不覺隨著他的思緒走進她的意境。樸實無華的歌詞就好像是平時我們對生養(yǎng)自己的母親訴說一般，那歌曲的高潮部分就是在心里頭沉淀了許久對母親的依戀與熱愛之情瞬間爆發(fā)，怎能不叫人熱淚盈眶？悠揚的旋律，如泣如訴的音樂節(jié)奏，這就是海外赤子對祖國母親的愛戀?。?/p>

也有的學生說，我們雖然是山里的孩子，但我們也會通過報紙等媒體了解國內(nèi)外大事，我們學了歷史，知道近現(xiàn)代中國所遭受的屈辱；我們也學習了時事政治，也知道我們中國民族復興過程中所取得的巨大成就；如今，我們中國強大了，那些霸權(quán)國家也不敢小瞧我們中國！正如電影《戰(zhàn)狼2》中，有幾句無聲的臺詞，那就是“中國人民共和國公民，當你在海外遭遇危險，不要放棄。請記?。涸谀闵砗螅幸粋€強大的祖國?！蔽覀?yōu)樽约簢业膹娛⒏械阶院溃覀優(yōu)樽约菏侵袊烁械阶院繹7]！

正如俄國著名學者蘇霍姆林斯基所說：教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。

正如習近平總書記在2016年我國第三十二個教師節(jié)慰問北京八一學校師生的時候講的：“廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人”?！覀冏鳛橐幻胀ǖ慕處煟私虝?，更應加強自身的修養(yǎng)，我們也將為了這個崇高的目標不斷努力

奮斗。[8]

結(jié)語

本次研究，圍繞音樂教育做出深入探析，以多個案例，分別從學生之間的團隊精神、對生命與生活的熱愛、對親人與祖國的熱三個度做出探析，通過本次研究讓更多的教師，基于音樂的特點來充分引導學生高尚的愛國情懷和熱愛生命的高尚情操，并提出教師需要不斷完善自身素質(zhì)，做學生新思維與奉獻祖國的領路人，每一名教師都應當一次作為不斷努力奮斗的崇高目標，為祖國教育事業(yè)貢獻自己的力量。

參考文獻

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[4]吳艷秋.發(fā)揮音樂教育作用促進教育質(zhì)量提升[J].新校園（中旬），2016（12）.

[5]王燕平.淺析音樂教育在校園文化中的重要作用[J].音樂創(chuàng)作，2016（3）：190-192.

[6]葛春先.音樂教育對構(gòu)建和諧社會作用的研究[J].經(jīng)營管理者，2016（21）.

[7]徐麗.音樂教育在素質(zhì)教育中的重要性[J].教學管理與教育研究，2017，2（7）：13-14.

[8]黃嘯生.音樂教育對中職生思想品德的教育作用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（17）.