【摘要】在信息技術(shù)不斷發(fā)展過程中，我們也進(jìn)入了一個“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，各個領(lǐng)域也受到了這一時代背景的深刻影響，其中也包括了大學(xué)英語教學(xué)領(lǐng)域，而本文則是就“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)英語教學(xué)新模式進(jìn)行了探究，希望能夠以此來進(jìn)一步提高大學(xué)英語教學(xué)效率和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；大學(xué)英語；教學(xué)新模式

【作者簡介】陳海霞，太原理工大學(xué)。

引言

在社會不斷發(fā)展過程中，科學(xué)技術(shù)也得到了較為顯著的發(fā)展，而“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式也成為現(xiàn)如今教育工作中較為關(guān)注的問題，尤其是在英語教學(xué)過程中，借助于互聯(lián)網(wǎng)模式來對傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)模式進(jìn)行改革，能夠更好地降低傳統(tǒng)教學(xué)模式下所存在的弊端，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，最大程度發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)對于英語教學(xué)工作的促進(jìn)作用。

一、將互聯(lián)網(wǎng)引入到大學(xué)英語課堂之中

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)英語教學(xué)也面臨著新的機(jī)遇，教師可以借助于互聯(lián)網(wǎng)獲得知識，也可以圍繞互聯(lián)網(wǎng)展開英語教學(xué)。為此，教師在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下要想構(gòu)建出大學(xué)英語教學(xué)新模式，應(yīng)該要積極將互聯(lián)網(wǎng)引入到英語教學(xué)課堂之上，借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來突破時間以及空間帶給大學(xué)英語教學(xué)的束縛，積極為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，同時借助于互聯(lián)網(wǎng)來實(shí)現(xiàn)課上與課下的有效溝通，真正發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)對于大學(xué)英語教學(xué)的促進(jìn)作用。在這一過程中教師需要注意，要想真正將互聯(lián)網(wǎng)有效的引入到大學(xué)英語課堂之中，教師一定要讓互聯(lián)網(wǎng)成為課堂教學(xué)的重要工具，在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，借助于手機(jī)、APP來實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)新模式的創(chuàng)新。例如，學(xué)?？梢栽诎l(fā)展過程中為學(xué)生構(gòu)建出較為良好的英語教學(xué)資源平臺，讓學(xué)生能夠在平臺上實(shí)現(xiàn)有效的交流與互動、多元化教學(xué)評價，最大程度激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的激情，同時也能有效地改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生被動接受英語知識的局面，真正讓學(xué)生借助于互聯(lián)網(wǎng)來下載英語學(xué)習(xí)資料、口語練習(xí)，形成較為良好的師生有效互動，真正實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)英語教學(xué)的有效結(jié)合。

二、將大學(xué)英語課和社會生活整合在一起

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)英語教學(xué)新模式的構(gòu)建，教師除了要意識到互聯(lián)網(wǎng)的價值，將互聯(lián)網(wǎng)引入到大學(xué)英語課堂中外，還可以在教學(xué)過程中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來將大學(xué)英語課程和社會生活有效的整合在一起，以此來構(gòu)建出一個更為有效的大學(xué)英語教學(xué)新模式。傳統(tǒng)大學(xué)英語課教學(xué)內(nèi)容大多是局限于英語教材，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中接觸的內(nèi)容以及社會實(shí)踐都十分的少，促使學(xué)生在今后就業(yè)過程中不具備較為良好的勝任能力，無法滿足社會對于人才的要求。針對這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)過程中就可以抓住社會這一關(guān)鍵點(diǎn)，借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來將大學(xué)英語課程和社會生活有效的整合在一起，這樣不僅能夠激活英語教學(xué)課堂，還能真正培養(yǎng)出社會需要的綜合型素質(zhì)人才。例如，教師在教學(xué)過程中可以為學(xué)生提供各種各樣的英語學(xué)習(xí)平臺，在教學(xué)過程中將互聯(lián)網(wǎng)作為主要的切入點(diǎn)，以班級為單位來積極創(chuàng)建出“口語練習(xí)”聊天室，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行自主練習(xí)；亦或者是積極構(gòu)建出“職業(yè)學(xué)習(xí)平臺”，讓學(xué)生在平臺上模擬之后工作中可能會遇到的問題，以此來實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)與社會生活的有效整合，促使學(xué)生職業(yè)能力與素養(yǎng)得以提升?？傊?，在大學(xué)英語教學(xué)過程中，借助于互聯(lián)網(wǎng)來構(gòu)建出一個全新的教學(xué)模式，就能以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)來獲得豐富的英語資源，同時也能很好地幫助學(xué)生掌握時機(jī)生活之中可能會出現(xiàn)的句型以及詞匯，讓學(xué)生今后就業(yè)過程中具有較為良好的英語口語表達(dá)能力，促使學(xué)生英語素養(yǎng)得以有效提升。

三、對英語教育新模式進(jìn)行創(chuàng)新

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)英語教學(xué)新模式的構(gòu)建，除了上述兩點(diǎn)之外，教師在教學(xué)過程中還一定要深刻的將新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念落到實(shí)處，在教學(xué)過程中真正緊跟時代發(fā)展潮流，樹立起全新的認(rèn)識，明白互聯(lián)網(wǎng)對于大學(xué)英語教學(xué)的促進(jìn)作用，充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)的價值來讓其有效的服務(wù)于大學(xué)英語教學(xué)。具體而言，教師在對大學(xué)英語教學(xué)模式進(jìn)行審視的過程中，需要意識到英語課堂與電子產(chǎn)品共存的必要性，在在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下及時轉(zhuǎn)變自身教學(xué)方式，借助于互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品與APP來展開大學(xué)英語教學(xué)，真正讓互聯(lián)網(wǎng)成為自己英語教學(xué)的得力助手。另外，為了能夠進(jìn)一步提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，滿足教學(xué)的實(shí)際需求，教師在教學(xué)過程中一定要改變傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)模式，真正在課堂教學(xué)過程中為學(xué)生留有充足的機(jī)會與時間，充分發(fā)揮出學(xué)生主體地位，這樣才能真正有效的發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)對于大學(xué)英語教學(xué)的促進(jìn)作用，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)新模式的有效構(gòu)建。最后，教師在教學(xué)過程中還需要加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，盡可能提高自身教學(xué)綜合實(shí)踐能力，緊跟時代發(fā)展潮流來提高自身計(jì)算機(jī)操作水平與能力，這樣才能進(jìn)一步確保互聯(lián)網(wǎng)+英語教學(xué)模式的有效性，促使學(xué)生英語水平得以有效提升。

四、結(jié)語

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下大學(xué)英語教學(xué)新模式受到的影響是毋庸置疑的，而要想有效的保障大學(xué)英語教學(xué)新模式的價值與效果，教師則需要在教學(xué)過程中樹立起較為良好的意識，積極將互聯(lián)網(wǎng)引入到大學(xué)英語教學(xué)課堂之上，通過互聯(lián)網(wǎng)與英語教學(xué)的有效整合來促使學(xué)生得以更為全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙云.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下大學(xué)英語教學(xué)改革的措施探究[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（12）：146-147.

[2]鄢進(jìn).“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下大學(xué)英語教學(xué)新模式探究[J].長江叢刊，2017（34）：109-110.

[3]易施言.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的藝術(shù)院校大學(xué)英語教學(xué)新模式探究[J].大眾科技，2016，18（1）：95-97.