鄒晨雪

摘 要：自然科學(xué)對我們的生活產(chǎn)生巨大的影響，它給我們的生活帶來了很多好處和便利，人們的生活已離不開自然科學(xué)。在當(dāng)今社會，對科學(xué)型人才的需求量非常大，學(xué)校作為培養(yǎng)人才的搖籃，更加要重視對自然科學(xué)的教育。幼兒階段是培養(yǎng)幼兒對自然科學(xué)的興趣，進行自然科學(xué)啟蒙教育的最佳時機。

關(guān)鍵詞：如何培養(yǎng) 幼兒 科學(xué)探索 興趣

引言

培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索的興趣是有著非常重要的意義的，對幼兒自信心的建立與科學(xué)核心素養(yǎng)的建立有著重要的作用，教師需要針對幼兒活潑好動的特點采用豐富的教學(xué)方式，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索興趣的同時，促進幼兒的茁壯成長。[1]

一、幼兒科學(xué)教學(xué)活動的內(nèi)容源于生活

幼兒科學(xué)探索興趣的培養(yǎng)離不開幼兒的教學(xué)素材，所以，教師在進行科學(xué)知識的傳授過程中應(yīng)該多選擇一些貼切生活實際的實驗材料，這會讓幼兒更容易理解，幼兒制作或者是尋找起來也較為方便。例如，在幼兒科學(xué)試驗研究聲音時，教師可以組織幼兒尋找課堂中或者是生活中所能產(chǎn)生聲音的材料，教師可以讓幼兒拿出學(xué)習(xí)常用的自動鉛筆作為學(xué)習(xí)聲音的材料，提問“是不是每按動一次自動鉛筆就會產(chǎn)生聲音？”（幼兒的回答是肯定的）教師再提問，“你們還能發(fā)現(xiàn)生活中所能產(chǎn)生聲音的物體嗎？”引導(dǎo)幼兒主動進行思考，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索的興趣。一方面，可以鍛煉幼兒的思考能力，另一方面，可以激發(fā)幼兒的聯(lián)動思維，進而加深幼兒對教學(xué)內(nèi)容的記憶，提高了幼兒的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)對幼兒科學(xué)探索興趣的培養(yǎng)。

二、為幼兒提供感興趣的素材，提升幼兒的科學(xué)探索興趣

幼兒的注意力的時間一般不會超過十五分鐘，年齡越小的幼兒注意力集中的時間越短。教師需要把握幼兒的這一特點，將教學(xué)的重點放到教學(xué)的十分鐘以內(nèi)，為幼兒提供感興趣的素材，提升幼兒的探索興趣。[2]

1.需要為幼兒提供其感興趣的素材

幼兒對生物、自然的興趣往往很強烈，教師可以充分利用幼兒的性格特點進行素材的選擇。對于幼兒來說，探索的過程就是其認知周圍事物的過程，通過對幼兒周圍環(huán)境的精細布置與科學(xué)探索素材的準(zhǔn)備，可以強化教學(xué)的效果。因此，教師在教學(xué)過程中需要為幼兒提供其感興趣的素材，這是達成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵所在，對于幼兒科學(xué)興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。[3]

2.需要重點提升幼兒的科學(xué)探索興趣

教師開展的科學(xué)活動要有計劃性與目的性，雖然玩是幼兒的天性，但是教師也要做到讓幼兒有節(jié)制的玩、有目的的玩，不能讓幼兒一直都處于盲目的狀態(tài)，這會導(dǎo)致幼兒的注意力都集中在玩上面，弱化對科學(xué)方面的理解?；诖?，在開展科學(xué)探索活動教學(xué)活動前，教師應(yīng)該做好充分的備課，并將科學(xué)的知識內(nèi)容融入到科學(xué)探索活動當(dāng)中，讓幼兒在探索中不知不覺的就獲取了知識，只有教師合理的組織科學(xué)探索活動、安排科學(xué)探索活動，做到有計劃，有目的的活動，才能讓幼兒在科學(xué)探索活動中學(xué)習(xí)到真正的科學(xué)知識，提升度科學(xué)探索的興趣。

三、對幼兒進行自然科學(xué)啟蒙教育的策略

1.培養(yǎng)幼兒對自然科學(xué)的興趣

興趣對幼兒的自然科學(xué)啟蒙教育來說非常重要，只有對自然科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能讓幼兒學(xué)習(xí)和探索自然科學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。如果幼兒對自然科學(xué)失去興趣，那么對幼兒的自然科學(xué)啟蒙教育就無從談起。因此，在對幼兒進行自然科學(xué)啟蒙教育時，先要培養(yǎng)幼兒對自然科學(xué)的興趣。對于培養(yǎng)幼兒對制自然科學(xué)的興趣，可以通過以下方法來實現(xiàn)。首先，對待幼兒的問題要有正確的態(tài)度。由于幼兒的心智還很不成熟，對事物的認知程度也不高，很多時候會產(chǎn)生一些天馬行空的想法和問出一些不同尋常的問題，對此，我們不能隨意取笑他們的想法和問題，也不能對他們的發(fā)問不予理睬，而是要認真聆聽他們的提問，然后借機引導(dǎo)他們獨立思考，鼓勵他們認真觀察、善于發(fā)現(xiàn)以及主動探索大自然的奇妙之處。

2.建立良好的的自然科學(xué)環(huán)境

要對幼兒進行自然科學(xué)啟蒙教育，只培養(yǎng)幼兒對自然科學(xué)的興趣還遠遠不夠，還要在校園中建立起良好的自然科學(xué)環(huán)境和濃厚的自然科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。環(huán)境對人的影響非常大，如果處在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，那么將會對人產(chǎn)生積極向上的作用；如果處在一個不良的學(xué)習(xí)環(huán)境中，那么也必將會對人產(chǎn)生消極負面的影響。所以，幼兒的自然科學(xué)啟蒙教育與良好的學(xué)習(xí)環(huán)境密不可分。在實際的教學(xué)中，教師只要能對幼兒強烈的好奇心和活躍的思維善加利用，建立起良好的自然科學(xué)環(huán)境和濃厚的自然科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，并且制定合理的目標(biāo)和科學(xué)的計劃對幼兒加以指導(dǎo)，這樣才能為幼兒順利開展自然科學(xué)學(xué)習(xí)與探究活動提供有力的保障。首先，可以在學(xué)校的公告欄、櫥窗以及走廊等張貼有關(guān)自然科學(xué)知識的畫報，以此來在校園中營造出良好的自然科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。其次，可以在每個班級中建立自然科學(xué)角，在這里放置一些與自然科學(xué)相關(guān)的書籍、畫冊、道具等，給幼兒閱讀、欣賞以及動手操作。

3.開展多樣化的自然科學(xué)學(xué)習(xí)和探索活動

對幼兒進行自然科學(xué)啟蒙教育，除了要做到以上兩點，還要在幼兒中開展形式多樣、內(nèi)容豐富的自然科學(xué)學(xué)習(xí)和探究活動，這樣才能讓幼兒保持對自然科學(xué)的新鮮感和興趣。首先，可以多舉辦一些自然科學(xué)知識競賽、自然科學(xué)演講比賽等的活動，通過競爭的形式，激發(fā)幼兒對自然科學(xué)學(xué)習(xí)和探究的主動性，并且在競爭的過程中積累自然科學(xué)的知識。其次，還可以開展一些自然科學(xué)實驗課的學(xué)習(xí)和探究活動，在課堂上為幼兒準(zhǔn)備好一些材料、道具，指導(dǎo)幼兒親手進行一些自然科學(xué)實驗，讓他們親身感受自然科學(xué)的魅力，并且鍛煉他們的動手能力。第三，還可以組織學(xué)生到一些自然科學(xué)博物館進行參觀學(xué)習(xí)，或者觀賞與自然科學(xué)有關(guān)的影視作品，又或者到戶外進行自然科學(xué)學(xué)習(xí)和探究活動等，以此來激發(fā)他們對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們主動探究自然科學(xué)的良好習(xí)慣和能力。

結(jié)語

總而言之，幼兒是培養(yǎng)幼兒對自然科學(xué)的興趣和對其進行自然科學(xué)啟蒙教育的最佳時期，幼兒教師一定要抓住這個時機，重視對幼兒自然科學(xué)的啟蒙教育。首先，教師對待幼兒的問題要有正確的態(tài)度，和幼兒一起完成自然科學(xué)的學(xué)習(xí)和探究活動，以此來培養(yǎng)幼兒對自然科學(xué)的興趣。其次，教師和學(xué)?？梢酝ㄟ^加強自然科學(xué)的宣傳以及創(chuàng)設(shè)自然科學(xué)角的方法來建立良好的自然科學(xué)環(huán)境和自然科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，為幼兒提供自然科學(xué)啟蒙教育的良好條件。

參考文獻

[1]劉淳慧.論幼兒科學(xué)探索興趣的培養(yǎng)策略[J].亞太教育，2016（06）：5.

[2]錢英智.借助繪本培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索興趣[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2015（08）：17.

[3]顧文艷.如何培養(yǎng)幼兒科學(xué)興趣[J].科技展望，2015，25（20）：283.