尚格俊

摘 要：提高課堂效率是教育教學(xué)所追求的目標(biāo)，如何運(yùn)用電子白板提高歷史課堂教學(xué)效率。本文從利用電子白板，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣；培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)的重心；記錄和保存教學(xué)痕跡，方便快捷；明確教師在課堂中的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)互動(dòng)；提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生主動(dòng)加入到學(xué)習(xí)過(guò)程中等方面進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：電子白板 興趣 思維能力 自主課堂

歷史教學(xué)必須適應(yīng)當(dāng)前課改的總體要求，教育教學(xué)方式必須與時(shí)俱進(jìn)。信息化是提高歷史教學(xué)的必然途徑。教師再用一根粉筆面對(duì)一塊黑板講課已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代的要求了，歷史學(xué)科與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合已成為發(fā)展趨勢(shì)。為了適應(yīng)這一趨勢(shì)，學(xué)校為我們提供了先進(jìn)的電子白板。在歷史教學(xué)的實(shí)踐中，我感到電子白板已經(jīng)成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的一個(gè)平臺(tái)，極大地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

一、利用電子白板創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣

興趣是最好的老師！要想讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，就要讓他們對(duì)歷史充滿探索的欲望。傳統(tǒng)的教學(xué)依賴于教師在三尺的講臺(tái)上無(wú)聊的講述，這樣的教學(xué)方法學(xué)生難以在短時(shí)間愛(ài)上歷史課。而教師引入電子白板融入歷史課時(shí)，情況就不同了。教師可以利用電子白板技術(shù)，創(chuàng)造出賞心悅目的情境，讓學(xué)生們產(chǎn)生興趣。如，我在講授《鄭和下西洋》時(shí)，利用電子白板為同學(xué)們展現(xiàn)了鄭和下西洋遠(yuǎn)航的場(chǎng)景，畫(huà)面一出，那壯闊的場(chǎng)景就讓學(xué)生們充分感受到了這段歷史的魅力。同時(shí)，我又插入了遠(yuǎn)航的路線圖，使學(xué)生們有種身臨其境的感覺(jué)，仿佛那段歷史就出現(xiàn)在眼前，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣瞬間被吸引出來(lái)。

二、利用電子白板，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

思維是大腦對(duì)客觀事物的概括和間接的反映，反映了事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在的規(guī)律性聯(lián)系。培養(yǎng)和練習(xí)學(xué)生的思維能力是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求。歷史是過(guò)去的事，但過(guò)去的事情是無(wú)法重演的，而且學(xué)生的抽象思維能力畢竟有限，這也要求教師必須借助其它輔助手段，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史。而運(yùn)用電子白板是其中一個(gè)必然的選擇。如我在講授《日出之國(guó)與新月之鄉(xiāng)》講阿拉伯帝國(guó)崛起的時(shí)候，借用了一位網(wǎng)友制作的flash，利用電子白板把教學(xué)中深?yuàn)W的、抽象的以及靠教師講解不清的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面、美妙悅耳的聲音，讓學(xué)生有目共睹的將知識(shí)熟記于胸，減少了盲目與無(wú)知，學(xué)生的積極性充分的被調(diào)動(dòng)，求知欲望也越來(lái)越高，思維也變得更活躍，何樂(lè)而不為呢？

三、利用電子白板，利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)的重心

初中歷史引進(jìn)電子白板的目的是提升教學(xué)效果，而不止是為了吸引學(xué)生的好奇心，如果滿足了學(xué)生的好奇心，卻沒(méi)有達(dá)到教學(xué)效果，那就實(shí)現(xiàn)不了引進(jìn)電子白板的教學(xué)目的。所以初中歷史教師應(yīng)該在準(zhǔn)備課件的時(shí)候設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教學(xué)重心，或者是教學(xué)目的，在應(yīng)用電子白板教學(xué)的時(shí)候要緊緊圍繞重心來(lái)展開(kāi)，課堂結(jié)束之后教師要做好總結(jié)，看是否是圍繞重心開(kāi)展的教學(xué)，看是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，這樣一來(lái)可以避免停留在表面。一位老師在講授《第一次世界大戰(zhàn)》時(shí)，運(yùn)用一些珍貴的視頻和圖片材料以及結(jié)合一些文字資料運(yùn)用于白板技術(shù)來(lái)教學(xué)，在課堂上起到了好的效果，學(xué)生都直觀的感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈，并且都得到了“真愛(ài)和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)”的啟示。由此，我們教師應(yīng)該明確好每一節(jié)課的教學(xué)目的，及時(shí)總結(jié)應(yīng)用電子白板教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，并及時(shí)解決，這樣才能不斷提升電子白板在歷史課堂的應(yīng)用效果。

四、利用電子白板記錄和保存教學(xué)痕跡，方便快捷

交互式電子白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的所有細(xì)節(jié)，寫(xiě)畫(huà)在白板上的任何文字、圖形或插入的任何圖片都可以被保存到硬盤(pán)或移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備中，學(xué)生在歷史課后可以根據(jù)需要使用回放功能，重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，重溫思維的脈絡(luò)，從根本上彌補(bǔ)黑板的局限；交互電子白板中的資源庫(kù)和存儲(chǔ)功能，可以在學(xué)習(xí)時(shí)隨時(shí)調(diào)用和積累現(xiàn)場(chǎng)資源，可以將教師上課使用的資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造以多種方式存儲(chǔ)起來(lái)，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)；還可以在下學(xué)年或在其他班級(jí)使用，或與其他教師共享；也可以電子格式或打印出來(lái)以印刷品方式分發(fā)給學(xué)生，供課后溫習(xí)或作為復(fù)習(xí)資料，達(dá)到事半功倍的效果。

五、引用電子白板明確教師在課堂中的主導(dǎo)作用，巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題加強(qiáng)互動(dòng)

引用電子白板利于提高歷史課堂教學(xué)效率，但并不是取代教師的在課堂中的主導(dǎo)作用，如果課堂上完全通關(guān)電子白板來(lái)展示，學(xué)生進(jìn)行觀看，教師在這個(gè)過(guò)程中只充當(dāng)操作者，那課堂就好比是變成了一個(gè)演示廳，所以初中歷史教學(xué)在引進(jìn)電子白板的時(shí)候，要明確教師在課堂中的主導(dǎo)作用，同時(shí)要結(jié)合電子白板教學(xué)巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題，加強(qiáng)課堂的互動(dòng)，讓學(xué)生參與到互動(dòng)中，不能只坐著觀看，這樣不利于提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。

六、利用電子白板提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生主動(dòng)加入到學(xué)習(xí)過(guò)程中

交互白板提供了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與資源、本班師生與外界師生及專家的交互平臺(tái)，極大地促進(jìn)了多種多樣的交互活動(dòng)。交互式教學(xué)的形式多樣，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。由于交互白板的易學(xué)易用，加上現(xiàn)在信息技術(shù)教育的日益普及，學(xué)生參與意識(shí)的增強(qiáng)，很多學(xué)生通過(guò)觀察教師上課使用和課間的嘗試，對(duì)白板功能的掌握甚至比教師還快，將所學(xué)的應(yīng)用到歷史課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中去，收到了很好的效果?，F(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。白板不再是一塊“冷冰冰”的黑板，而成為學(xué)生的另一位老師和朋友。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大提高，也變的越來(lái)越主動(dòng)。

總之，交互式電子白板給我的教學(xué)提供了非常多的便利與幫助，不僅讓我實(shí)現(xiàn)了我一直追求的互動(dòng)教學(xué)，更簡(jiǎn)化了以往大量板書(shū)的工作，又輕松的利用存儲(chǔ)幫我整理了課件。它的人性化設(shè)計(jì)也解決了不少授課遇到的實(shí)際問(wèn)題，例如教鞭讓我能站在白板一側(cè)進(jìn)行圈點(diǎn)與輸寫(xiě)，不會(huì)因?yàn)檎趽跬队肮饩€而在屏幕上留下陰影，影響學(xué)生視線。無(wú)需專用筆即可輸寫(xiě)，哪怕只是用一個(gè)手指，也能將歷史情景展示在學(xué)生們面前。而啟動(dòng)白板的功能更是簡(jiǎn)單，只需要在筆架上隨意拿起一只筆，就能啟動(dòng)系統(tǒng)，至于用戶自定義等功能，更是讓我們教師不僅能帶給學(xué)生快樂(lè)與知識(shí)，也能在授課時(shí)使用自己喜歡的風(fēng)格，集授課與快樂(lè)于一體。