黃婷婷

摘 要：伴隨互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式已成為各行各業(yè)創(chuàng)新的主要形式。在這一背景下，工商管理專業(yè)也迎來了“新機遇”和“新挑戰(zhàn)”。為突破工商管理專業(yè)的發(fā)展瓶頸，就務(wù)必要摒棄傳統(tǒng)的教學手段，主動運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開創(chuàng)工商管理教學的新局面。本文針對現(xiàn)階段工商管理專業(yè)的現(xiàn)狀，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，就工商管理專業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)模式提出了建議。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；工商管理專業(yè)；創(chuàng)新；培養(yǎng)模式

近年來，創(chuàng)新已成為各高等院校在專業(yè)建設(shè)領(lǐng)域的第一要務(wù)。這就要求我國高等院校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念融入到教學活動中，為革新活動推波助瀾。而工商管理專業(yè)作為探討工商企業(yè)經(jīng)濟活動規(guī)律及經(jīng)營策略的學科，對我國社會經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展具有一定的積極意義。這也預(yù)示我國工商管理專業(yè)建設(shè)要緊跟社會發(fā)展步伐，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為切入點，深入探究新型教學模式。與此同時，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式已成為推動各行各業(yè)實現(xiàn)飛速成長的主要動力。而“互聯(lián)網(wǎng)+工商管理教學”則可幫助該專業(yè)教師通過借助互聯(lián)網(wǎng)打造高效課堂，提升教學質(zhì)量。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)背景下探討工商管理專業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)模式的方法具有必要性及重要性。這有利于工商管理專業(yè)教學模式呈現(xiàn)出多元化、趣味化；同時這也有利于推動我國工商管理專業(yè)的發(fā)展。本文在此基礎(chǔ)上，就互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及工商管理專業(yè)的融合問題展開了探索。

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下工商管理專業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)模式面臨的機遇和挑戰(zhàn)

創(chuàng)新培養(yǎng)模式是工商管理專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容，同時這也是該專業(yè)建設(shè)的主要難點。這主要是由于我國工商管理專業(yè)存在師資力量有限、創(chuàng)新能力較弱、深受傳統(tǒng)教學觀念影響等問題，因此在創(chuàng)新培養(yǎng)模式方面連連遭遇瓶頸。而“互聯(lián)網(wǎng)+模式”的誕生則讓創(chuàng)新教學方案問題逐漸簡單化，可見互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將會成為工商管理專業(yè)建設(shè)的有效工具。但與此同時復(fù)雜多變的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、高難度的計算機軟件等問題也向工商管理專業(yè)建設(shè)提出了新的要求。本文深入分析互聯(lián)網(wǎng)背景下工商管理專業(yè)面臨的機遇與挑戰(zhàn)，提出了一下看法：

1.互聯(lián)網(wǎng)背景下工商管理專業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)模式面臨的機遇

（1）教學方式更為多樣

傳統(tǒng)的教學模式以教師為主體，可“灌輸式”的教學模式已無法滿足當今學生的需求。學生需要的是互動與交流，單一的教學模式易讓學生產(chǎn)生厭煩心理，對工商管理專業(yè)失去興趣。而互聯(lián)網(wǎng)的運用則顛覆了傳統(tǒng)的教學模式，讓教學方式呈現(xiàn)多元化，沖破了時間和空間的限制，滿足各種群體的需求。

（2）豐富了教學資源

教學資源的充足性直接影響到了工商管理專業(yè)課程的質(zhì)量。在傳統(tǒng)的教學方法中，書本知識是主要的教學資源。這一方面促使學生無法接觸到最新的專業(yè)知識；另一方面由于書本知識與實際問題間存在不匹配性，會增加實踐活動的開展難度。而互聯(lián)網(wǎng)則再度拓寬了教學資源的來源渠道。首先，通過搭建教師交流平臺，教師能夠互相交換學習課件、共享教學軟件，這有利于教師提高教學水平，有利于豐富教學資源。其次，教師和學生均可通過互聯(lián)網(wǎng)了解和學習最新的專業(yè)信息，為搭建龐大的知識體系提供了可能性，也可促使學生養(yǎng)成自主學習的習慣。

（3）教學環(huán)節(jié)科學化

唯有嚴把每一道教學環(huán)節(jié)，才能夠打造高效率的課堂。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被廣泛的運用于教育領(lǐng)域，教學環(huán)節(jié)建設(shè)方面取得了較大的突破。現(xiàn)階段，我國網(wǎng)絡(luò)教學生態(tài)鏈已搭建完備，這些網(wǎng)絡(luò)教學平臺可幫助學生實現(xiàn)學習、復(fù)習。

2.互聯(lián)網(wǎng)背景下工商管理專業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)模式面臨的挑戰(zhàn)

（1）傳統(tǒng)教育資源受到?jīng)_擊

學生和教師均可通過互聯(lián)網(wǎng)快速找到需要的學習資源，雖然這促使工商管理專業(yè)教學內(nèi)容豐富化，可是也致使傳統(tǒng)的教育資源受到?jīng)_擊。在龐大的互聯(lián)網(wǎng)資源庫的影響下，傳統(tǒng)教育資源已不占優(yōu)勢。

（2）對教學方式的要求提升

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)滲透到教育領(lǐng)域，教學方式日益呈現(xiàn)出多樣性，但是各種各樣的教學模式也向教學方式提出了新的要求。這主要體現(xiàn)在學生已無法滿足簡單單一的教學方式，親睞于新型、生動的教學模式。

（3）師生關(guān)系遭受挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)授課憑借成本低、沖破時間、空間限制等優(yōu)勢，已逐漸成為主要教學模式?？墒沁@也造成學生無法與教師面對面溝通專業(yè)問題。這一方面打擊了教師的主動性，另一方面教師于學生缺乏有效溝通，師生關(guān)系自然遭受挑戰(zhàn)。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下工商管理專業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)策略

1.著重培養(yǎng)創(chuàng)新意識

缺乏創(chuàng)新意識已成為阻礙我國工商管理專業(yè)創(chuàng)新步伐的首要原因，這就說明務(wù)必要將創(chuàng)新意識融入到教師培訓(xùn)、教學活動等各個環(huán)節(jié)中，從而讓全體師生在潛移默化中具備創(chuàng)新意識。而將創(chuàng)新意識滲透于工商管理專業(yè)建設(shè)中是刻不容緩的，這有利于實現(xiàn)工商管理專業(yè)教學模式的改革化。這也要求教師在教學活動中將創(chuàng)新意識與教學內(nèi)容有效結(jié)合，轉(zhuǎn)變學生的思維模式，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，鍛煉學生的創(chuàng)造能力。并讓學生意識到在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)擁有了更多的可能性。

2.增強教師的綜合能力

教師團隊的綜合實力決定了工商管理專業(yè)的發(fā)展空間。由此可見，增強教師教學能力是開展工商管理專業(yè)建設(shè)的第一步，也是實現(xiàn)培養(yǎng)模式創(chuàng)新化的關(guān)鍵所在。首先，創(chuàng)新已成為社會發(fā)展的動力，教師不可墨守成規(guī)，要樹立創(chuàng)新思維。教師可利用節(jié)假日到企業(yè)任職，在實際的工作中，明確社會的需求，獲取創(chuàng)新手段，并將所見所得帶到課堂，讓增強學生實踐能力，提高學生的創(chuàng)新水平。其次，學?？善刚埞ど坦軐I(yè)的專家到學校兼職，并召開課程研討活動，讓教師團隊與兼職教師進行深入探討，這助于提升教師團隊的綜合能力。最后，教師要主動學習互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，明確“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的開展方法，嘗試用互聯(lián)網(wǎng)思維看待問題，通過合理運用課程軟件，讓課堂更為有趣生動，讓知識講解更為細致通俗。

3.建立健全保障機制

各院校要認識到創(chuàng)新的重要性，并且結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，制定完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學實施計劃。工商管理專業(yè)可通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)新型實驗比賽等活動調(diào)動學生的積極性，讓學生明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要意義。此類活動必然也會向表現(xiàn)優(yōu)異的學生發(fā)放獎金，這時唯有建立健全保障機制，才能夠保證資金發(fā)放無誤。由此可見，保障機制是促使激勵制度平穩(wěn)運行的前提。各院校不僅要制定成熟的保障機制，而且還要貫徹落實該機制，切不可只做表面功夫，否則會嚴重打擊學生的主觀能動性。endprint

4.培養(yǎng)目標定位化

當今社會對人才的實踐能力提出了更高的要求，這就說明工商管理專業(yè)不可沿用傳統(tǒng)教學模式，應(yīng)當將理論教學與實踐活動有機結(jié)合起來，促使學生具備運用所學知識解決實際問題的能力，而這對學生的靈活性、創(chuàng)造力等提出了新的要求?？墒?，就目前情況來看，工商管理專業(yè)學生還未能符合社會的需求。這主要是源于工商管理專業(yè)未能實現(xiàn)培養(yǎng)目標定位化。當前，我國需要的是具有創(chuàng)新理念的工商管理專業(yè)人才。各院校在工商管理專業(yè)建設(shè)活動中要以此為基點，在教導(dǎo)經(jīng)濟學、社會學、管理學等理論知識的同時，還要讓學生認識到創(chuàng)新的重要性，并且讓學生明白在互聯(lián)網(wǎng)背景下，務(wù)必要掌握扎實的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，否則必然無法開展專業(yè)工作。因此，教師還要著重提升學生的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平，讓學生嫻熟的運用互聯(lián)網(wǎng)軟件，促使學生通過使用軟件簡化課題研究步驟。

5.搭建學習溝通網(wǎng)絡(luò)平臺

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，網(wǎng)上學習平臺層出不窮。可是這也致使網(wǎng)上學習平臺的質(zhì)量參差不齊。各院校既要明確搭建網(wǎng)上學習平臺的必然性，但同時也要嚴把質(zhì)量關(guān)卡，優(yōu)化平臺軟件，實現(xiàn)智能化監(jiān)督管理。而工商管理專業(yè)教師也要就搭建學習溝通網(wǎng)絡(luò)平臺問題展開探究，努力打造網(wǎng)上學習平臺，讓學生共享教學課件，讓教師與學生在平臺討論專業(yè)課問題，讓教師在平臺布置作業(yè)。這一方面可以讓擴寬授課方式，致使學生和教師無時無刻都能交流專業(yè)題目；另一方面還能夠節(jié)約教學成本。不過網(wǎng)上學習平臺的有效運行由院校IT人才的專業(yè)性決定，因此各院校要大力引進專業(yè)的人才，為網(wǎng)上學習平臺的運行保駕護航。

6.改革培養(yǎng)模式

目前，工商管理專業(yè)教學模式存在滯后性。教師應(yīng)當打破“灌輸式”教學模式，認識到傳統(tǒng)教學方法的眾多弊端，并以“引導(dǎo)式”教學為主要手段，以互聯(lián)網(wǎng)思維為創(chuàng)新理念，以“互聯(lián)網(wǎng)+”模式為改革依據(jù)，借助營造情境、設(shè)置懸念等方式，讓學生主動地參與到教學活動中，自由積極的探索專業(yè)問題。

三、結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，我國工商管理專業(yè)呈現(xiàn)出了新的可能性。因此，各院校務(wù)必要努力推進工商管理專業(yè)建設(shè)，就培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變方面展開研究，通過增強教師綜合實力、落實培養(yǎng)目標定位化方針，改革培養(yǎng)模式、構(gòu)建網(wǎng)上學習平臺等方式，讓工商管理專業(yè)綻放新的活力。

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