[本文系2017年河南省教育廳人文社科資助項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱(chēng)：鄭州市學(xué)校體育對(duì)城市社區(qū)體育的影響研究 編號(hào)：2017-ZZJH-235]

摘要：學(xué)校體育與城市社區(qū)體育是相輔相成的，近年來(lái)，鄭州市學(xué)校體育設(shè)施得到大力改善，隨著政府的大力支持，學(xué)校體育館的逐步開(kāi)放，不僅促進(jìn)了學(xué)校與社區(qū)的良性互動(dòng)，也積極有效的整合了體育運(yùn)動(dòng)資源。本文通過(guò)分析學(xué)校體育與城市社區(qū)體育的現(xiàn)狀，學(xué)校體育與城市社區(qū)體育之間的相互影響以及對(duì)學(xué)校體育與城市社區(qū)體育設(shè)施共享研究的思考來(lái)進(jìn)一步闡述學(xué)校體育對(duì)城市體育發(fā)展、促進(jìn)的重要性。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；城市社區(qū)；全民健身

近年來(lái)，我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展較快，各種組織形式層出不窮。最新興而又非常活躍的組織形式理應(yīng)屬城市社區(qū)體育組織。隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們生活水平逐漸向小康型、富裕型過(guò)渡，雙休日制度使人們的余暇時(shí)間增多，人們對(duì)余暇生活質(zhì)量的要求也在不斷提高，體育鍛煉作為精神文明建設(shè)的重要載體、強(qiáng)身娛樂(lè)的重要手段，是現(xiàn)代人生活中不可缺少的一部分。如何將學(xué)校體育與社區(qū)體育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，理清與擺正兩者之間的辯證關(guān)系，尋求兩者間的最佳切入點(diǎn)，是當(dāng)前擺在廣大體育工作者面前急待解決的課題。

一、當(dāng)今我國(guó)學(xué)校體育與城市社區(qū)體育的現(xiàn)狀

學(xué)生健康狀況不容樂(lè)觀我國(guó)不同教育階段都有系統(tǒng)的體育教育。但是由于體育教學(xué)中方法無(wú)趣且單一、觀念陳舊、模式呆板等原因，使體育相關(guān)教學(xué)活動(dòng)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣、增強(qiáng)學(xué)生的健身意識(shí)、掌握一定的健身方法，使應(yīng)該達(dá)到的理想效果在事實(shí)方面卻不盡人意。

學(xué)校場(chǎng)館設(shè)施資源使用剖析據(jù)有關(guān)資料顯示，體育場(chǎng)館設(shè)施有67%在學(xué)校范圍內(nèi)。尤其是城市學(xué)校內(nèi)有籃球館、排球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、塑膠田徑場(chǎng)、乒乓球館、健身房等，而且體育場(chǎng)館設(shè)施條件好。這些場(chǎng)地設(shè)施除平時(shí)教學(xué)、訓(xùn)練使用外，大部分設(shè)施在周末、假期基本處于閑置狀態(tài)。得不到充分的利用。相比之下，社區(qū)體育設(shè)施卻相當(dāng)緊缺，我國(guó)群眾體育資源主要分布于學(xué)校系統(tǒng)和企事業(yè)系統(tǒng)，據(jù)5全國(guó)第四次體育場(chǎng)地普查總體數(shù)據(jù)報(bào)告6統(tǒng)計(jì)資料顯示，全國(guó)共有體育場(chǎng)館615346個(gè)，全國(guó)高校共有體育場(chǎng)館12835個(gè)，經(jīng)常對(duì)外開(kāi)放的占13%，不對(duì)外開(kāi)放的占52%。說(shuō)明教育系統(tǒng)的體育場(chǎng)地設(shè)施較充足，體育資源豐富，但利用率較低。

學(xué)校體育人才資源情況學(xué)校中擁有大量的專(zhuān)兼職體育教師。據(jù)資料顯示，到2004年底，我國(guó)擁有體育教師312741人，其中城市體育教師總數(shù)有182536人。這些體育教師具有開(kāi)展體育競(jìng)賽、組織體育活動(dòng)的豐富經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)校體育教師的指導(dǎo)和管理能力，能解決社區(qū)體育專(zhuān)門(mén)人才缺乏的問(wèn)題。

二、學(xué)校體育與城市社區(qū)體育之間的相互影響

學(xué)校體育強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，而社區(qū)體育則強(qiáng)調(diào)提升居民健康生活依據(jù)教育部制定的計(jì)劃，每年都將在全國(guó)的大中小學(xué)生中抽選出一部分來(lái)進(jìn)行學(xué)生的體質(zhì)監(jiān)測(cè)，但是近些年來(lái)，隨著學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，大半分學(xué)生的體質(zhì)都出現(xiàn)下滑的狀況，學(xué)生運(yùn)動(dòng)素質(zhì)下降。對(duì)于現(xiàn)階段的大家來(lái)說(shuō)，想要保持健康，卻總是沒(méi)有付諸于行動(dòng)?？偸前选敖】怠碑?dāng)做是工作與生活之間的消耗品，不是為本身提高素質(zhì)而鍛煉。社區(qū)體育以促進(jìn)居民身心健康為主，不突出強(qiáng)調(diào)體育技能本身對(duì)居民進(jìn)行體育鍛煉影響。

學(xué)校體育場(chǎng)館開(kāi)放的“橋梁”作用對(duì)城市社區(qū)體育的影響。例如，上海市圍繞建設(shè)全民健身服務(wù)保障體系，提出創(chuàng)建一個(gè)科學(xué)、健康、文明的體育生活環(huán)境；構(gòu)筑日常、雙休日、節(jié)（長(zhǎng)）假日三個(gè)體育生活圈；完善運(yùn)動(dòng)設(shè)施、團(tuán)隊(duì)組織、體質(zhì)監(jiān)測(cè)、健身指導(dǎo)、體育活動(dòng)、信息咨詢(xún)等服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。讓“學(xué)校體育場(chǎng)館對(duì)外開(kāi)放”成為“體育健身服務(wù)”與“市民健身”的橋梁和紐帶，進(jìn)而成為社區(qū)體育的“催化劑”。

三、對(duì)策與建議

社區(qū)體育嚴(yán)重缺乏體育指導(dǎo)和體育工作管理人才，這實(shí)際上是給予了高校體育教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生提供了很好的工作崗位。社區(qū)體育服務(wù)機(jī)構(gòu)與學(xué)校體育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行有效的互促互補(bǔ)，各自都可圓滿(mǎn)解決自身的難題。可見(jiàn)體育院校在幫助社區(qū)體育解決無(wú)社區(qū)體育指導(dǎo)員等有關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的同時(shí)，社區(qū)體育也為對(duì)方解決了學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，更賦予了學(xué)校體育（主要是體育院校）的歷史重任，即：社區(qū)體育服務(wù)機(jī)構(gòu)（如社區(qū)體育指導(dǎo)中心或輔導(dǎo)站）在為學(xué)校體育的發(fā)展（如學(xué)校課程內(nèi)容改革教育理念更新學(xué)生畢業(yè)就業(yè)渠道、崗位）提供良機(jī)的同時(shí)，對(duì)它也賦予了歷史的重任；即加強(qiáng)全民健身工程相關(guān)軟件與活件的同步建設(shè)。據(jù)有關(guān)研究資料報(bào)道：國(guó)家花巨資投入修建全民健身工程的過(guò)程中，相關(guān)軟件（如鍛煉方法、組織形式、游戲競(jìng)賽活動(dòng)等）和活件（如社會(huì)體育指導(dǎo)員和設(shè)計(jì)社會(huì)體育發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃的社會(huì)體育管理的領(lǐng)導(dǎo)者）建設(shè)嚴(yán)重滯后，從而導(dǎo)致已修建的健身工程不能充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，各級(jí)政府要將城市社區(qū)體育工作作為社區(qū)建設(shè)的基本內(nèi)容，統(tǒng)籌規(guī)劃，加大投入，以城市街道和居民社區(qū)公共體育設(shè)施建設(shè)為重點(diǎn)，不斷改善社區(qū)體育健身環(huán)境和條件，提供基本公共服務(wù)。與此同時(shí)，更應(yīng)建立和完善學(xué)校、社區(qū)相結(jié)合的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。而在加強(qiáng)社區(qū)體育與學(xué)校體育的雙向互動(dòng)中，社區(qū)體育中心和學(xué)校體育館聯(lián)合，將彼此的資金投入有效地融合在一起，提高體育場(chǎng)館設(shè)施的規(guī)格檔次，既可滿(mǎn)足學(xué)校常規(guī)體育教學(xué)活動(dòng)及學(xué)生的課余體育鍛煉、競(jìng)賽等，又可解決社區(qū)對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及設(shè)施的需要。從而促進(jìn)學(xué)校體育與城市社區(qū)體育的良性發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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作者簡(jiǎn)介：王慧（1981-），女，漢族，河南鄭州人，碩士，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院講師。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。endprint