摘 要：戶外訓練也是一種重要的足球訓練方式。戶外訓練具有可參與性、實用性、高效性等的特點，對于提高學生的足球水平非常重要。為此，本文結合足球戶外訓練教學的影響要素，提出了可行的足球戶外訓練教學策略。

關鍵詞：初中；足球；戶外訓練；教學策略

足球是人們喜愛的一項運動項目。在初中階段培養(yǎng)學生的足球運動能力，更能促進學生的全面發(fā)展。而戶外訓練模式是足球教學中一種重要的訓練方法，若要提高初中足球訓練教學質量，教練就應當重視不斷深入足球教學實際，采取合理的教學方法提升戶外訓練水平。

一、 足球戶外訓練教學的要素

1. 教學環(huán)境

足球訓練環(huán)境對學生的學習影響非常大，尤其是對于足球教學而言，其教學所需的空間非常大。只有良好的教學環(huán)境才能提高學生的訓練積極性，才能真正提高足球戶外訓練教學的質量。為此，學校應當要保證足夠的場地支持，并配置相關的硬件設施。

2. 教學者

初中足球教學者應當是接受過正式訓練，具有專業(yè)技術能力的足球教師。同時，還應當了解初中生的心理、生理特點，能夠綜合教學、學生開展足球戶外訓練教學。另外，教師的外在表現(xiàn)、專業(yè)素養(yǎng)也會在教學中影響到學生的健康成長。

3. 學習者

學習者是戶外訓練教學的主要對象，也就是指初中學生。在足球教學中，必須充分發(fā)揮學生的主觀能動性，才能確保教學效率。但是每個學生的理解能力、運動能力等都有所不同，教師還要重視差異性教學，重視突出的個性特點。

二、 初中足球戶外訓練教學策略

1. 充分激發(fā)學生參與戶外訓練的積極性

在初中足球教學中，教師應當以培養(yǎng)學生對足球的興趣為主要目標，并通過足球訓練讓學生感受到足球的樂趣，提高學生的足球運動水平。況且在素質教育的背景下，教師更要以學生為本，重視從學生的角度出發(fā)，制定符合學生自身發(fā)展的訓練計劃和目標。

在足球戶外訓練教學中，教師也應當重視激發(fā)學生參與戶外訓練的積極性，從而全面提高學生的運動水平。由于戶外訓練主要是在接近真實的環(huán)境里對學生進行訓練，充分調動學生的學習積極性，才能增強學生在戶外訓練過程中的學習體驗，才能進一步感受到足球訓練教學的趣味性。如開展戶外體能訓練時，可以選擇風景地點作為訓練場，一邊通過美麗的風景來激發(fā)學生的訓練興趣，一邊真正通過訓練環(huán)境來渲染出良好的訓練氛圍。例如某足球對把某風景游覽區(qū)的游覽步道當成訓練場。另外，除卻選擇良好的訓練環(huán)境外，還可以創(chuàng)新訓練方式來激發(fā)隊員的訓練興趣。比如采用競賽的形式、游戲的形式等?？傊?，在素質教育背景下，初中足球訓練教師應當重視以學生為本，充分增強戶外訓練的趣味性和生動性，最終提高初中足球戶外訓練的質量。

2. 積極做好足球戶外訓練準備

若要提高初中足球戶外訓練質量，就要充分發(fā)揮教師的主導作用。畢竟高素質、專業(yè)能力強的教師才能真正助力于學生的全面發(fā)展。另外，在信息時代，教師還嚴格充分地思考足球訓練教學，并積極構建新型教學平臺，從而實現(xiàn)初中足球教學模式的創(chuàng)新和發(fā)展。

首先，信息技術作為目前應用非常廣泛的一種教學手段，應當受到諸多教師的重視。比如利用信息技術創(chuàng)新理論知識教學，改變傳統(tǒng)枯燥、單一的理論教學課堂。同時，教師還可以借助信息技術豐富課堂教學內容，拓寬學生的知識面，以此促進學生學習。其次，教師可以利用信息技術建立專項足球教學數(shù)據(jù)庫，以便于教師能夠及時跟上足球發(fā)展形勢，創(chuàng)新教學。并通過數(shù)據(jù)庫及時掌握學生的學習狀況，以此為基礎改進教學。最后，在戶外訓練方面，教師可以通過多媒體先展示出正確的足球運動方法，然后讓學生練習。另外，在開展競賽活動的同時，教師還可以將整場比賽錄制下來，事后給學生播放以便讓學生看到自己的不足，從而加以改正。當然，在此過程中教師要充分利用自身的引導性，引導學生參與到訓練中，引導學生充分應用信息技術，最終提高初中戶外足球訓練教學質量?？傊?，在足球戶外訓練中，應當重視教學者這一要素，并重視充分發(fā)揮教學者的引導優(yōu)勢。

3. 重視學生綜合能力的培養(yǎng)

初中是學生學習足球知識，提升足球運動能力的關鍵環(huán)節(jié)。因而，在初中階段開展足球戶外訓練時還應當重視對學生綜合能力的培養(yǎng)，并重點培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)造力、應變力等，從而促進學生的全面成長。

若要實現(xiàn)這一目標，初中足球教師就要開展有計劃、有組織的訓練計劃，并將足球戶外訓練分成幾個階段，在階段中制定出暫時性的目標，從而慢慢地提高學生的綜合能力。另外，隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，初中教育體系也逐漸完善，足球教學作為體育教學的重要組成部分，教師更要重視在教學中培養(yǎng)全面的足球人才。如在進行足球基本功訓練的同時，還要進行創(chuàng)造力、道德品質和意志力的培養(yǎng)，使他們能夠在比賽中盡情的發(fā)揮他們的才華。需要注意的是在學生不斷發(fā)展的過程中，教師還要加強指導和引導，培養(yǎng)學生的球場意識，訓練學生的位置戰(zhàn)術與團隊配合能力，幫助學生找到適合自己的位置，鼓勵學生自主挖掘解決問題的辦法，發(fā)揮學生的想象力和表現(xiàn)力，引導學生靈活運用所學戰(zhàn)術，為提高學生的運動技能做好鋪墊。值得注意的是足球運動畢竟也是一項團體運動，教師還應當重視培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力。比如在戶外訓練中，開展能夠培養(yǎng)學生合作意識，提高學生合作能力的訓練項目，以此讓學生在訓練活動中感受到團結協(xié)作的重要性，最終將這種精神延續(xù)到足球競賽中，達到培養(yǎng)學生綜合能力的目標。

綜上所述，新時期，在開展初中足球運動教學時，應當從學生興趣愛好出發(fā)，以教學實際為依托，結合信息技術以及各種靈活多樣的教學方法，優(yōu)化足球戶外訓練教學。同時還應當重視從學生、教師、教學三個方面入手，進一步強化足球戶外訓練質量，解決傳統(tǒng)足球教學模式的不足。這不僅是我國初中體育教學體系不斷完善的必然結果，也是足球戶外訓練教學成熟的客觀需求。

參考文獻：

[1]郭傳棁.初中足球戶外訓練教學探究[J].體育世界（學術版），2016，（08）：160，166.

[2]倪玉田.新課標下初中足球教學與業(yè)務訓練模式的探究[J].運動，2014，（07）：115-116.

作者簡介：

林長青，現(xiàn)就職于福建省晉江市安海中學。endprint