摘 要：體育教育是提高學生生命質量的有效途徑。在初中體育教育教學中開展生命教育，不僅可以強健學生的身體，還可以提高學生對生命價值的認識。本文圍繞如何在初中體育教學中開展生命教育進行探討，旨在提高初中體育教學的效果。

關鍵詞：初中體育；教育；教學；生命

社會學家指出，生命是人生存的第一要素。因此，在初中體育教學中要善于引導學生去認識生命存在的意義，進而在課堂教學中培養(yǎng)學生的體育安全意識。這就要求我們在教學過程中努力的激發(fā)學生的主體認知，在體育訓練過程中積極的體驗生活的質量，最終幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而達到體育學科教育的目的。

一、 在體育教學中開展生命教育，認識生命的意義

《中學體育課程標準》中指出：“體育教學要幫助學生獲得體育知識與技能，提升學生的生活質量”。因此，初中體育教學既要提高學生身體素質，更重要的是讓學生形成生命意識。教學中應著重培養(yǎng)學生的生命意識，激發(fā)學生通過體育鍛煉認識生命意義的積極性，讓他們在獲得體育教育的同時認識到體育學科教學的意義。例如：在教學“走跑交替”這一內容時，就創(chuàng)設了這樣的教學情境：學生如何“過馬路”這一真實生命教育內容。在觀看視頻內容后，給學生提出問題“我們平時過馬路時應該注意什么？”學生們立即知道生命安全是過馬路時最重要的。接著，教師對學生的發(fā)言進行評價與補充并且適時地向學生灌輸交通規(guī)則。這樣，學生在這樣的活動中更加清晰認知必要的安全知識。在體育教學中開展生命安全教育，一定程度上也會提高學生學習的積極性，增強對體育教學的興趣。這樣，學生在過馬路時就會時刻銘記“紅燈停，綠燈行”這樣的交通規(guī)則。因此，認識生命的意義在教學中通過具體的教學內容就可以讓學生進行感受。

二、 加強體育教學與生活的聯(lián)系，感受生命的美好

心理學研究認為，一個人的生活經驗來自于生活中的經驗，感到生活的美好就會更加的珍惜生命。因此，在初中體育教學中我們應該拉近體育與生活實踐之間的距離。這樣，學生就會感受到生命的重要性。我們知道，課本知識是靜態(tài)的。需要教師引導學生走進生活，加強體育教學與生活的密切聯(lián)系。讓學生通過切身體會去認知世界的美妙。此時，教師需要創(chuàng)設特定的教學情境來激活學生的生活經驗，加強體育教學與生活實踐之間的聯(lián)系。這樣，才能讓學生感受生活的美好，從而更加珍惜生命。例如：在教學“接力跑”時，因為很多女生最怕跑步運動，于是就開展了游戲互動教學的方式。如開展擊鼓傳花、丟手絹，老鷹抓小雞等游戲，讓學生感受如何通過組員之間的交接來合作完成某項任務。在我們的現(xiàn)實生活中，很多問題需要同事之間的接力完成。通過在游戲中接力跑，既提高了學生跑步的能力，還讓學生體驗到集體合作的作用。女生最愛一些體育舞蹈，在教學中結合當今流行的廣場舞教學，激發(fā)了學生訓練興趣，感受到生命的美好，因而積極的投入到體育舞蹈中去。

三、 通過體育教學進行強健身體，提高生命的質量

在初中體育教學中，不僅給學生傳授體育中的基本知識，還應該開展提升生命質量意識活動。體育學科不同于與文化課教學，主要通過運能技能的傳授來提高學生的身體素質。隨著生活質量的提高，體育運動愈加被人們重視與關心。想要擁有全面強健的身體素質必須通過鍛煉身體來實現(xiàn)，健康的身體素質是實現(xiàn)一些夢想與愿望的基礎，只有擁有強健的身體預防病魔的侵入；只有擁有強健的身體才有充沛的精力去工作、學習、生活，進而提高生命的質量。例如：通過交通事故來說明體育運動的重要性。通過交通部門一個宣傳片來教育學生：一個小朋友即將被迎面而來的車撞上，人們看到這一幕都膽戰(zhàn)心驚，都認為小孩無法逃脫這一危險，誰知道在車即將撞上來的那一刻，小孩順勢滾到車下，正好在兩個車輪之間，接著小孩起身便離開了。從這個視頻教育學生，面對厄運要勇敢果斷，靈敏的判斷力能避免事故的發(fā)生。一個人只有擁有強健的身體素質才能遇難成祥，才能積極的克服困難。因此，只有通過體育訓練才能全面發(fā)展身體素質，從而提高自己的生命質量。

四、 引導學生體會生命教育內涵，實現(xiàn)生命的意義

生命的意義在于我們的認知，提高生命的質量在于學習。所以，在體育教學中教師要能夠引導學生正確的認知生命教育的內涵。體育教學的魅力在于直接讓學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進他們樂觀、積極、健康地發(fā)展生命，實現(xiàn)生命的意義。我們知道，今天的中學生多數是獨生子女。他們中間很多人缺乏吃苦耐勞的精神，在困難面前不敢去正確的面對。此時，我們應該充分的發(fā)揮體育教學的作用。引導學生正確的認識生命教育的內涵，從而實現(xiàn)生命教育的意義。例如：在教學“乒乓球雙打”時，很多學生不能夠進行相互之間的合作。此時，就需要培養(yǎng)學生的合作意識。從中讓學生感受到集體協(xié)作的作用。同時，體驗生命的關愛與協(xié)作的意義。在教學“實心球、雙杠”等具有一定危險性和難度的練習時，不僅培養(yǎng)學生不屈不撓克服困難的精神，還讓學生體驗克服困難后的快樂，從而認識生命的意義。生命的意義不僅是強健的身體，還在于克服困難后快樂。在初中體育教學中正確的認識生命的意義，有利于學生今后的人生發(fā)展。

總之，在初中體育教學中要進行生命意義的教育。因此，在教學過程中需要教師引導學生正確的認識體育學科教育與生命的關系，從而實現(xiàn)體育教育的價值。體育教學，不僅要遵循中學生的身心發(fā)展規(guī)律，還要能夠提升生命的質量。這是體育學科教學的真正目的，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的舉措之一。

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作者簡介：

李雪，現(xiàn)就職于江蘇省徐州市銅山區(qū)柳泉鎮(zhèn)中心中學。endprint