摘 要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，我國高等教育出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的大好局勢。就表面現(xiàn)象而言，高校多校區(qū)辦學(xué)已經(jīng)成為了高等教育一種非常普遍的辦學(xué)模式，因此，本文就高校教學(xué)管理工作的重要性、多校區(qū)教學(xué)形式背景下的教學(xué)管理現(xiàn)狀、信息化教學(xué)管理優(yōu)勢以及信息化教學(xué)管理的措施四個方面對信息化環(huán)境下多校區(qū)教學(xué)管理策略進(jìn)行簡單的論述。

關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境；教學(xué)管理；多校區(qū)

一、 引言

進(jìn)入到新世紀(jì)以來，我國的高等教育迎來了它發(fā)展的春天。目前高校由于擴招，師資規(guī)模以及學(xué)生數(shù)量急劇擴增，因此擴大辦學(xué)規(guī)模、實現(xiàn)做大做強已經(jīng)成為了各大高校的一種普遍存在的現(xiàn)象。那么如何協(xié)調(diào)、提高多校區(qū)間的教學(xué)管理就成為了很多高校面臨的急需解決的問題。

二、 教學(xué)管理工作的重要性

教學(xué)管理工作是針對教學(xué)活動各個方面的進(jìn)行協(xié)調(diào)規(guī)劃的工作，它是對教學(xué)工作的一種有效控制，在很大程度上能夠促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。學(xué)校教學(xué)活動的正常展開是以教學(xué)管理工作的正常進(jìn)行為前提的，因此，教學(xué)管理工作既是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證也是高校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的前提。實現(xiàn)教學(xué)管理工作的優(yōu)質(zhì)高效能充分提高高校的師資力量與教學(xué)水平，同時也能為高校的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)資源提供一份有力的保障。多校區(qū)的教學(xué)管理模式與單校區(qū)的教學(xué)管理模式存在著很大的不同，因此研究探索適合當(dāng)下多校區(qū)的教學(xué)管理模式已經(jīng)成為了我國各大高校急需解決的問題。

三、 多校區(qū)教學(xué)形式背景下的教學(xué)管理現(xiàn)狀

（一） 教學(xué)信息無法做到及時有效的溝通

教學(xué)管理的主體是學(xué)生和教師，它是圍繞著教學(xué)活動進(jìn)行的一項工作。但多校區(qū)的辦學(xué)形式將學(xué)生、教學(xué)以及學(xué)校的教學(xué)管理人員分散開來，使這三者無法做到及時有效的進(jìn)行溝通，長此以往就容易形成管理矛盾，進(jìn)而導(dǎo)致教師在教學(xué)過程當(dāng)中出現(xiàn)問題甚至出現(xiàn)教學(xué)事故。

（二） 教學(xué)質(zhì)量無法進(jìn)行宏觀調(diào)控

教學(xué)動態(tài)是教務(wù)人員必須掌握的一項工作內(nèi)容，因此為了能夠及時有效的掌握教學(xué)進(jìn)展情況高校的教務(wù)人員必須在校區(qū)內(nèi)來回奔波，但由于多校區(qū)教學(xué)模式的運行，教務(wù)人員無法做到及時地對教學(xué)工作進(jìn)行統(tǒng)一的宏觀調(diào)控，因此教學(xué)反饋以及教學(xué)評價的周期就會過長，這種情況的出現(xiàn)不利于學(xué)校及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)質(zhì)量有一定的影響。

（三） 教學(xué)資源不集中

多校區(qū)的辦學(xué)模式雖然可以擴大教學(xué)規(guī)模增加學(xué)生數(shù)量，但對于教學(xué)資源來講卻難以集中分布在同一個校區(qū)，學(xué)生和教師被分布在各個校區(qū)，他們沒有辦法分享學(xué)校的資源，這就會導(dǎo)致學(xué)校資源的利用率和教學(xué)質(zhì)量得不到提升。

四、 信息化教學(xué)管理的優(yōu)勢

（一） 資源集中存儲

信息網(wǎng)絡(luò)的普及可以將高校的資源進(jìn)行集中的存儲，教學(xué)資源實現(xiàn)共享，這樣做有利于教學(xué)活動進(jìn)行統(tǒng)一的安排而且教學(xué)管理也能得到及時的反饋。對于學(xué)校的管理成本來講也能做到避免浪費有效利用，從而避免了教學(xué)課程安排的重復(fù)設(shè)置，為教學(xué)管理的協(xié)調(diào)工作提供了有效手段。

（二） 提供有效的技術(shù)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不再是一個遠(yuǎn)離我們?nèi)粘Ｉ畹囊粋€虛幻名詞，現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為高校轉(zhuǎn)變教學(xué)管理模式提供了一個有效的手段。通過網(wǎng)絡(luò)將各個校區(qū)的資源進(jìn)行共享，可以縮短校區(qū)之間的時間與空間的差距，這樣做不僅能夠有效地改善學(xué)校因客觀條件而導(dǎo)致的教學(xué)管理方面的疏漏也可以在很大程度上提高教學(xué)質(zhì)量豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

（三） 優(yōu)化管理過程

信息技術(shù)的使用可以有效的促進(jìn)學(xué)校管理過程的優(yōu)化，使學(xué)校的教學(xué)管理向著更加科學(xué)、更加規(guī)范的方向前進(jìn)，使學(xué)校的管理體系進(jìn)入到一個良性的循環(huán)之中，也因此避免了高校大量利用人力來進(jìn)行信息處理，提高了信息處理的速率以及信息處理的質(zhì)量。

五、 信息化教學(xué)管理的措施

（一） 加強硬件環(huán)境建設(shè)

為了使信息網(wǎng)絡(luò)能夠最大程度的滿足學(xué)校師生以及教學(xué)管理人員的使用，方便教職人員的工作，高校采取了越來越多的有力措施來提高資源的共享利用率。校園網(wǎng)建設(shè)已經(jīng)走進(jìn)越來越多的大學(xué)校園，圖書館、食堂、寢室等場所實行校園網(wǎng)全覆蓋，更新校園計算機等策略的實施，為實現(xiàn)高校信息的共享和利用提供了有力的保障。

（二） 加強軟件環(huán)境建設(shè)

除了硬件條件加強了之外，高校也對校園內(nèi)的軟件設(shè)施進(jìn)行了改善，這其中主要有對學(xué)生信息、課程以及考試等內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一管理，教師課程內(nèi)容實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享、實現(xiàn)學(xué)校的文獻(xiàn)資料隨時隨地的檢索查閱等。軟件環(huán)境的建設(shè)在不知不覺中被引進(jìn)到高校師生的學(xué)習(xí)工作中來，也許它沒有對教師、學(xué)生以及管理人員的工作生活產(chǎn)生一種實質(zhì)性的改變，但它卻極大的方便了我們高校師生的生活，為我們教學(xué)效率與教學(xué)管理工作的提高起到了積極的作用。

（三） 加強教學(xué)管理干部隊伍建設(shè)

客觀條件改善之后高校還對學(xué)校內(nèi)部的管理干部人員進(jìn)行了重組建設(shè)。首先，人員素質(zhì)建設(shè)是管理干部隊伍建設(shè)的主要內(nèi)容，因為管理干部的素質(zhì)是信息化管理模式的關(guān)鍵，它能夠決定管理水平的好壞。對于教學(xué)管理隊伍的建設(shè)高校應(yīng)該有其自己的規(guī)劃，要科學(xué)系統(tǒng)地對管理人員進(jìn)行管理知識的培訓(xùn)，開闊他們的眼界、提高他們的知識面，使他們在原有的基礎(chǔ)上對當(dāng)下的高校管理模式有一個清晰的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變管理理念，增強管理能力。其次，對高校管理人員的思想意識建設(shè)也是加強管理干部隊伍建設(shè)的一項重要內(nèi)容。在多校區(qū)教學(xué)模式的背景下，高校的教學(xué)管理人員應(yīng)該有一種良好的思想意識理念，協(xié)調(diào)與配合學(xué)校的教學(xué)管理工作，樹立為廣大師生服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)的思想，摒棄“自私自利”“唯我獨尊”的個人主義思想，主動配合新的教學(xué)管理模式，為學(xué)校教學(xué)任務(wù)的完成提供自己的一份力量。

六、小結(jié)

高校多校區(qū)的教學(xué)管理模式已經(jīng)成為當(dāng)今時代的高校教學(xué)主流模式，為了適應(yīng)這種模式，信息化管理被應(yīng)用到大學(xué)校園的教學(xué)中來，這意味著在不久的將來信息化將會是人們在實踐和理論上的一種新的選擇，是教育管理模式的全新的發(fā)展方向。因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)管理中來是高校教學(xué)的一種必然走向。

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作者簡介：王曉茹，廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint