摘 要：教育，是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的根本目的。而提高教育質(zhì)量，又是各個(gè)學(xué)校積極追逐的目標(biāo)。優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量和優(yōu)秀的成績(jī)是成正比的。影響教育質(zhì)量的因素有很多，本文主要通過(guò)論述學(xué)校制度管理對(duì)提高教育質(zhì)量的影響，淺談兩者的相關(guān)性。并從制度管理方面討論，提出一些改進(jìn)學(xué)校管理的措施和方法，以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)良好的教學(xué)風(fēng)氣和健康的校園文化。

關(guān)鍵詞：教育；教育質(zhì)量；制度管理

一、 校園制度管理建設(shè)的重要性

社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展離不開(kāi)優(yōu)秀人才的積極參與和建設(shè)，而人才的培養(yǎng)基本上都是在高校完成的。所以說(shuō)高校的教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量對(duì)人才培養(yǎng)有著重大作用。從上個(gè)世紀(jì)后期開(kāi)始，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展水平不斷提高，人們的思想覺(jué)悟也越來(lái)越高，越來(lái)越多的人愿意走進(jìn)高校，接受更高水平教育和培訓(xùn)。與此同時(shí)，各學(xué)校為了適應(yīng)教育改革的步伐，不斷創(chuàng)新教育模式，提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才和各類專業(yè)技術(shù)人員，以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需要。

提高教育質(zhì)量也離不開(kāi)校園制度的管理和規(guī)范，校園風(fēng)氣和校園文化氛圍的構(gòu)建對(duì)教學(xué)質(zhì)量有很大的影響。良好的校風(fēng)能夠促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的養(yǎng)成、提高他們的自覺(jué)性；松散的教育環(huán)境容易導(dǎo)致有些老師課堂應(yīng)付、課下不做備案、學(xué)生逃課、課堂注意力不集中等現(xiàn)象，為了杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生，各高校也更加重視在教學(xué)管理制度方面的改進(jìn)，以建設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)校園建設(shè)。

同一個(gè)地區(qū)、教學(xué)設(shè)備相同、生源相似的學(xué)校，因?yàn)榻虒W(xué)管理模式的不同，從而導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的不同。同時(shí)還有的學(xué)校，相比其他學(xué)校而言，教學(xué)資質(zhì)較差，但是通過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)的多方努力，加強(qiáng)學(xué)校的制度建設(shè)和校園管理，從而使學(xué)校踏上了一個(gè)新臺(tái)階，離打造名校的目標(biāo)更進(jìn)一步。所以說(shuō)管理出效益，管理出質(zhì)量，教學(xué)管理的規(guī)范化是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

二、 嚴(yán)格規(guī)范校園制度管理對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的積極作用

（一） 加強(qiáng)教師隊(duì)伍的力量

學(xué)校是一個(gè)培養(yǎng)人的場(chǎng)所，這就要求我們的老師們要具備合格的教學(xué)資質(zhì)和崇高的教書(shū)育人的精神境界。規(guī)范對(duì)教師行為的監(jiān)督和考核，有利于加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的責(zé)任意識(shí)和思想覺(jué)悟。通過(guò)組織教師學(xué)習(xí)教育改革新文件，在教學(xué)模式上加以創(chuàng)新和改革，為教育融入新元素，從而加強(qiáng)師資力量，提高教育教學(xué)水平。

（二） 建設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

目前高校中普遍存在著學(xué)生逃課的問(wèn)題，并且很嚴(yán)重。究其原因是考勤制度體系不規(guī)范，導(dǎo)致校園學(xué)習(xí)氛圍處于一種懶散、混亂的狀態(tài)。嚴(yán)格的制度規(guī)范，獎(jiǎng)罰分明的制度，可以對(duì)學(xué)生起到積極的引導(dǎo)作用。對(duì)學(xué)生的考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生環(huán)境等方面加以嚴(yán)格管理，執(zhí)行懲罰制度，極大地影響著校園學(xué)習(xí)氛圍和生活環(huán)境，良好的校園環(huán)境為提高教育質(zhì)量提供了重要保障。

（三） 校園安全得以保障

及時(shí)、有效、到位的安全管理，能夠?yàn)榻逃ぷ鲃?chuàng)造良好的條件。校園安保工作也是教育改革的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校如果能及時(shí)做好安全保衛(wèi)工作，就能夠保障教育工作的有序開(kāi)展。這是學(xué)校安保部門(mén)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決突發(fā)事件，把不安全因素消滅在萌芽中，為師生保駕護(hù)航。

三、 如何規(guī)范學(xué)校制度管理

（一） 校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格制度管理

學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)部門(mén)要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度并嚴(yán)格執(zhí)行，堅(jiān)持以制度管人，用制度管事。我們可以根據(jù)實(shí)際情況來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)，并實(shí)行獎(jiǎng)懲制度，對(duì)教師進(jìn)行考核制度，將教師德、能、勤、績(jī)考評(píng)與教育教學(xué)過(guò)程管理緊密結(jié)合，實(shí)行量化管理，強(qiáng)化目標(biāo)管理。要將各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行分解，責(zé)任到人，充分發(fā)揮目標(biāo)的導(dǎo)向激勵(lì)作用，要做到人人身上有指標(biāo)、有擔(dān)子、有壓力，激發(fā)人的工作動(dòng)力、創(chuàng)造力。

（二） 恪守教育準(zhǔn)則

老師是傳道、授業(yè)、解惑的重要角色。我們的責(zé)任不僅僅是要在課堂上為學(xué)生傳授知識(shí)，更重要的是要提高自身的教育素質(zhì)，在傳授知識(shí)和技能的過(guò)程中，與學(xué)生同進(jìn)步。做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后對(duì)需要幫助的同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，及時(shí)準(zhǔn)確了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度，班主任、輔導(dǎo)員還要定期對(duì)學(xué)生的考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生等情況進(jìn)行檢查，保證教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

（三） 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷

學(xué)校要想規(guī)范化管理，不僅要在教學(xué)秩序方面加以管理，還要保證校園生活秩序的穩(wěn)定、健康。我們可以定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理、品德教育，輔導(dǎo)員與學(xué)生之間要加強(qiáng)溝通和交流，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生活方面的關(guān)注，及時(shí)了解班級(jí)情況，及時(shí)防止意外事情的發(fā)生，在管理上，要采取正確有效的教育方式，耐心處理問(wèn)題，避免簡(jiǎn)單粗暴的教育方式。

（四） 積極建設(shè)校園文化

在校園管理制度建設(shè)中，不能忽略校園文化的制度建設(shè)，我?？梢酝ㄟ^(guò)讓師生全過(guò)程共同參與、充分討論校園文化建設(shè)的活動(dòng)中來(lái)，形成全體師生的共識(shí)后，構(gòu)建文化核心理念，將校園文化思想深入人心。相關(guān)組織和社團(tuán)，還可以定期舉辦活動(dòng)、大賽等等，激發(fā)學(xué)生的潛力，促進(jìn)校園文化的多樣性。

四、 總結(jié)

學(xué)校是學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)習(xí)知識(shí)的重要場(chǎng)所，提高教學(xué)質(zhì)量、為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的專業(yè)型人才是我們義不容辭的責(zé)任。提高教學(xué)質(zhì)量離不開(kāi)校園制度的管理和建設(shè)。任何組織或者團(tuán)體，沒(méi)有相應(yīng)的紀(jì)律和制度，終將會(huì)成為一盤(pán)散沙，學(xué)校發(fā)展同樣亦是如此，只有建立起完整、有效的規(guī)則，嚴(yán)格規(guī)范師生的行為，才能保證學(xué)校教育等各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。相信只要在我校領(lǐng)導(dǎo)的正確管理和引導(dǎo)下，教師的責(zé)任意識(shí)會(huì)不斷增強(qiáng)，學(xué)生的自覺(jué)性也會(huì)不斷提高，教學(xué)成果會(huì)更加顯現(xiàn)，從而形成良好的教學(xué)氛圍、健康的校園文化和規(guī)范的教學(xué)管理制度，真正做到對(duì)教育負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馮慶科.加強(qiáng)學(xué)校管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量[J].寧夏教育，2012（6）.

[2] 瞿根鵬.如何加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生管理工作[J].職業(yè)，2011（24）：68.

[3] 梁生榮.教師心理健康對(duì)學(xué)生的影響[J].新課程：教師，2014（3）：27.

[4] 武來(lái)成.校園文化在高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的作用探析[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（23）：117.

[5] 余明.梓潼縣召開(kāi)學(xué)校安全穩(wěn)定工作會(huì)議[Z].平安校園，2011.

作者簡(jiǎn)介：鄒劍翔，江蘇省常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint